初二第二册语文教案模板

初二第二册语文教案模板你知道初二第二卷语文教案怎么写吗？“我”能实现看社戏的愿望，靠的是一群孩子的帮助。想想看，文本围绕着他们展开了什么样的故事情节？我们来看看初二第二卷的语文教案！欢迎查看！初中语文教案一第二册[教学目的]第一，简单了解小说三要素。第二，理清文本结构，了解作者的思想感情。[教学内容和步骤]第一，导入新课程同学们好！今天，我们的旅行是去乡下看一场戏。请翻到86页，《社戏》。(大屏幕显示)其次，介绍作者和文本的相关材料鲁迅(1881-1936)，原名周树人，中国现代作家、思想家、革命家。他出生在浙江绍兴，外婆家在农村。年轻的鲁迅经常和母亲一起探索省份，可以亲近农民和孩子，对农民有深厚的感情。他的许多作品都是关于农村和农民的。今天，作者41岁写的小说《社戏》只是其中之一。小说是虚构的作品，但它具有生活的真实性，充满了作者的思想和感情。小说有三大要素：人物、情节、环境。(大屏幕显示)第三，复述课文总结复述课文，把时间、地点、人物、情节解释清楚。第四，研究文本1.阐明文本结构(1)这部小说人物众多，通篇的人物是谁？小说什么时候再现了他的生活？明确：贯穿的人物是“我”——荀哥。小说再现了他少年时在平桥村的生活。(2)平桥村“我的第一个希望”是什么？另外，文章里写了什么活动或者事情？试着据此梳理一下文字结构。(大屏幕显示)很明显，平桥村的“我希望的第一件事”就是“看社戏”。写《看社戏》之前，文章还写了我在平桥村的生活，然后写了六一公公给豆子。据此，我们可以看出文本的结构如下：剧场前——，剧场后——。2.理解课文内容，理解人物性格(1)平桥村在我心中的地位如何？为什么我会有这种感觉？明确：平桥村是“我”的“乐土”，因为在这里“我”可以得到优待，可以避免学习，可以和孩子一起玩耍，比如钓鱼、放牛。换句话说，在平桥村，“我”可以自由自在的生活。“我”能实现看社戏的愿望，靠的是一群孩子的帮助。想想看，文本围绕着他们展开了什么样的故事情节？他们表现出哪些好的品质？(大屏幕显示)很明显，“看社戏”的中心情节可以分为四个小东西来理解：剧前波折，夏夜行船，船上看剧，午夜行船。从孩子们帮助我实现看戏愿望的一系列活动中，我们可以看到他们热情、友好、聪明、简单、无私。(3)《剧场之后》的主要情节是《岳父六一送豆子》。想想这件事体现了什么品质。清晰：体现了他的好客、慷慨和善良。3.一起读最后一段讨论：在你看来，你那天晚上吃的豆子和看的剧是真的吗？为什么？(大屏幕显示)明确：不是。因为豆子只是普通的煮豆子，剧很让我失望。从前面的文章可以知道，“我”想看钢头老头做筋斗，他终究没翻，而“我”想看蛇精和跳虎却没看。“我”最怕老聃坐着唱歌，而她却真的坐在椅子上不停地唱歌。之所以“我”觉得是因为我感受到了农村生活的自由，感受到了童年的乐趣，感受到了偷豆看电影的那个夜晚，那些温暖、友好、聪明、能干、单纯、无私的孩子的真挚感情。揭示了我对童年美好生活的怀念和向往。这其实是作者的真实感受。动词（verb的缩写）案文摘要我前面说过，小说是虚构的作品，但它充满了作者的思想和感情。从前面的分析可以看出，在这部小说《社戏》中，作者写了一段“我”在十一二岁时的人生经历，晚上飞往平桥村的赵庄。作品刻画了一群农民青年朋友的形象，展现了劳动人民淳朴、善良、无私、友好、美好的品质，展现了农村自由世界中儿童生活的诗意图景，表达了作者对劳动人民的深情和对自由美好生活的向往和追求。第六，教室是关闭的因为时间关系，我们的游学只能到今天为止。请利用你的课余时间多读一读这篇课文，深入了解人物和作者的思想感情。在这离别的时刻，衷心祝愿大家在今后的学习中收获多多，幸福快乐！初二语文教案2教学目标1.体验农家少年的淳朴、善良、好客、干练，“我”与农家少年的真挚友谊。2.了解景物描写的作用。教学重点在这篇文章中感知人情风俗之美，从欢快活泼的文字、叙述、绘画中领悟作者对童年自由生活的怀念。课时安排两个课时课前准备学生：M1。查字典，去除单词障碍。2.在你感兴趣的内容上列出思考问题，准备讨论和演讲的材料。3.在网上查绍兴“社戏”的相关资料，了解这类农村剧的文字和图片。4.师生合作制作多媒体课件。第一节课课程内容1.第一次读课文，熟悉内容。2.阅读课文，获得整体感觉。教学设计引入1.要求很多同学说出自己小时候最喜欢的事情，不做阐发，以唤起学生对童年的美好回忆。2.教师语言：童年的生活就像一幅色彩斑斓的图画，像欢快的跳动