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初二语文第二册教案模板初二语文第二卷教案你知道怎么写吗？这是一首富有意义和韵律的散文诗。在教学过程中，应注重阅读指导，引导学生在欣赏诗歌情感基调的基础上控制文本的速度、节奏和情感，从而提高朗读质量。我们来看看语文第二卷教案！欢迎查看！语文初二教案一对散文诗特点的初步认识——集诗歌的简洁、音乐的优美和散文灵活多样的表现力于一体；品味语言，理解这种语言中的含义；培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过阅读欣赏作者的思想感情。过程和方法目标：(1)以各种方式反复朗读，感知全文。(2)揣摩作者对南北不同雪景的描写，领略作者的思想感情。品味语言，理解文中重点句子的意思。情感态度和价值目标：培养学生追求美好理想、敢于战胜困难、艰苦奋斗的精神。(播放《塞北的雪》投影秀雪图)这首《塞北的雪》曾经唱过祖国的大江南北，今天听起来还是特别动人。听着歌曲，飘动的雪花似乎出现在我们面前。雪是冬天的精神，春天的使者，凝聚感情和思想的美文的源泉。1924年底，北京下大雪，鲁迅先生破例在日记中写道“风吹雪填天”，颇有诗意。xx天后，一篇清晰优美的散文《雪》诞生了。今天，让我们一起欣赏雪景，体会老师优美散文中的雪感。(板书)鲁迅可以说是一个我们非常熟悉的伟人。我们在他的作品中体验到了童年的活泼可爱。今天，让我们再次走近这位坚强而充满激情的伟人。请告诉学生你对鲁迅的了解。二、介绍作者及其作品：(学生回答，老师补充。)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。他一生创作了大量的散文、小说、散文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗态度，同反动的、腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。代表作有随笔《朝花夕拾》和《野草》。今天我们学习的是散文集《野草》中的《雪》。《雪》，写于1925年，时代动荡，南方革命形势蓬勃发展，可以说是春暖花开。然而，北方仍然是一个寒冷的地方。面对黑暗的现实和寒冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主战士的姿态寻找“创新的破坏者”，争取“理想的春天”。第三，整体感知：1.这是一首散文诗，风格刚健柔美，气势磅礴。要想学好一首诗，首先要读好它，在阅读中品味诗，在阅读中享受美。应该如何大声朗读？(老师会给大家读一段，然后让学生听完交流感受。同时，他会引导学生谈论速度、音调、重音、节奏或思想感情，并在这里简单介绍散文诗的特点。)(确定全文的阅读基调：江南：婉约，温柔，舒缓，有雪后融化的无尽怜惜。朔方：慷慨激昂，气势十足，战斗力极强。)2.让学生找一篇自己最感兴趣的读物，读出自己的感受。(天生自由学习)3.思考：作者为我们描述了哪两个地方？晴：南方下雪，北方下雪。(2)看完这篇文章，你认为哪一句话最能体现文章的主旨？明：“是寂寞的雪，死的雨，雨的灵魂。”第四，学习和欣赏：说出读课文的南方雪的图片，分组探究相关问题：(1)用文中的句子概括江南雪的特点。清澈：江南的雪明确：(可以提示学生从整体到局部，从面到点地品味江南雪景)作者首先描述了江南雪景——的特点，湿润而美丽，然后用了两个比喻，让我们既感受到了朦胧的美，又感受到了这雪中的生活；在雪原，在银白色的背景下，点缀着红色的珍珠山茶花、白色隐绿的单瓣梅花、暗黄色的腊梅和冷绿色的野草。这是江南的雪，多华丽啊！(3)嗡嗡的蜜蜂给这个雪景带来了什么？清楚：幻想蜜蜂在雪地里“忙着飞”，“嗡嗡”着。这种“飞”和“吵”一下子活跃了整个雪原，呈现出一派热闹的景象。在这里，读者不仅可以看到灿烂的冬花，还可以听到春天昆虫的歌唱，感受到作者对春天的温暖期待。(4)为什么要写一群活泼可爱的孩子造型雪罗汉？清晰：为了进一步拓展雪原的意境，让江南的雪充满生机，作者用简单的语言画了一幅儿童造型雪罗汉的水墨画，通过“哈”、“偷”、“访”、“鼓掌”、“点头”、“笑”等充满活力的词语，描绘出儿童独特的动作和表情，反映出他们天真、活泼、纯真的内心。但是，孩子们辛辛苦苦塑造出来的雪罗汉，终于因寒夜发作而褪去胭脂，“懵了”。在这里，作者通过薛罗汉被遗忘和释放的描述，表达了对美好事物迅速消失的遗憾、情感和沮丧情绪，喊出了黑暗的现实。(5)《江南雪原》包含作者