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初二语文教案模板教案不能是全面的、大的、综合的，要以学科的基本知识框架为基础，对目前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。我们来看看初二语文教案模板模型！欢迎查看！初二语文教案模板范文一(1)积累本课生词；了解文学常识；了解一些关于鹅的知识；学习这篇文章拟人化的写法和生动的描写。2.过程和方法目标：(1)品味文章优美的语言；了解作者对鹅的喜爱。3.情感态度和价值观：(1)培养学生保护野生动物的意识；增强学生的环保观念。吞下去！一根黑色的羽毛，光滑而美丽，一对英俊而轻快的翅膀，一条剪刀状的尾巴，构成了我们最常见的候鸟，小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学一定注意到了。迁移的时候团队整齐，排成一个字一个人字。它们是什么鸟？(同学们都回答：鹅！由于这种鸟生活在水边，很少和我们在一起，大多数学生可能不熟悉它。现在，请把你的课本翻到第106页，让我们一起学习第14课《大雁回归》，了解更多关于这种候鸟的知识。(板书项目：《大雁回归》)(点评：从学生熟悉的候鸟和燕子出发，创设场景，引入鹅，引入新课，自然是合适的，同时也激发了学生学习的热情和兴趣。)2.学生根据收集的数据介绍作者。(学生交换收集的数据；教师补充。)(投影显示作者简介：利奥波德(1887~1948)是美国环保主义者。他是一位热情的观察者、敏锐的思想家、造诣深厚的文学大师。《沙乡年鉴》是他最好的作品。在这本关于自然和哲学论文的文集中，利奥波德用抒情的文学手法描述了丰富多彩的自然，并表达了以抒情的方式崇尚自然的兴趣。在他的文章中，我们可以看到自然的力量，也可以看到他为自己的利益而蹂躏自然的悲叹。这本书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色)3.学习课文中的新单词。(投影显示生词。学生阅读，老师展示正确的发音。)(点评：通过收集相关文学知识，培养学生收集和处理信息的能力以及筛选信息的能力；查预习，背生词，注意基础知识的掌握，培养良好的语文学习习惯。)第二，自由阅读，整体感知现在请大声朗读课文，并在阅读课文的同时完成两项任务：第一，通过阅读课文，你对鹅了解多少？第二，画下你认为生动、写得漂亮的句子。学生读、想、画，5分钟后答题。)1.完成第一个任务：从课文中你对鹅了解多少？学生总结，然后互相交流，互相补充。)清除：(1)野鹅3月从南向北飞繁殖，11月从北向南越冬。鹅的飞行路线是直的。(3)鹅队由6人或6的倍数组成。(4)春季鹅喜欢聚集在沼泽中，鹅的迁徙是全球性的。(其余同学回答省略。)(点评：通过整体感知，交流从课文中学到的关于鹅的知识，丰富学生的积累，开阔学生的视野，促进学生对课文要点的把握，提高学生的概括能力。)2.完成第二个任务：仔细阅读刚才阅读课文过程中画出的精美句子，细细品味。然后四人一组，合作探究，思考自己认为写得好的原因。学生朗读，思考，交流，5分钟左右回答问题。对于学生没有提到的重点句子，老师会举例引导学生欣赏。)(投影显示例句和欣赏。)他们沿着蜿蜒的河流掉头，对着每一片沙滩低语，就像对着一个久违的老朋友低语。他们蜿蜒穿过沼泽和草地，向每一个新融化的水坑和池塘问好。这些文字运用拟人化的修辞手法，既描写生动的形象，又描写鹅的聪明、可爱、热情，表现了作者对鹅的热爱！我们一接触到水，新来的客人就大叫起来，他们的溅水声让脆弱的蒲草抖掉了冬天。这句话把鹅比作客人，表现了作者对鹅的喜爱；泼水和摇晃这两个动词用得生动形象。用拟人化的笔法，形象地表现出鹅的回归，预示着冬天万物都已摆脱寒冷，暖春来临。第四段的悬停、慢慢拍打、悄悄滑翔等动词也用得很好！这些动词不仅描述了鹅落地的具体过程，是动态的，而且描述了鹅动作的优雅，给人留下了深刻的影响，也说明了作者的细致观察。(4)在这一年一度的迁徙中，整个大陆得到的是一首完好无损的诗，三月的天空洒下野性作者把《迁诗》中的鹅的歌唱与野性相比较，既描写了鹅的可爱，又表现了他对鹅的喜爱。(点评：在学习趣味基础上的合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表创造性意见，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有具体清晰的认识，感受语言和文字的魅力，提高学生的审美能力和鉴赏能力。)2.这篇文章在写作上有什么特点？(老师指导学生理解，写说明。)清晰：(投影显示。)(1)拟人的运用；(2)细致的观察，抒情的语言运用，生动的描写；这些写作方法让我们充分感受到作者对鹅的喜爱，作者细致的观察、抒情的语言、生动的描写让我们在获取知识的同时充分感受到文艺的魅力。这些写作方法正是学生在写作实践中需要学习和借鉴的。第三，深入学习，探索主题1.作者不仅在很多地方使用拟人修辞，还多次称鹅为我们的。请从课文中找出这样的句子。清晰：(投影显示。)正文第四段鹅叫我们的客人。(2)正文第六段有一句关于我们春鹅的话。(3)正文第七段有一句关于我们鹅的话。2.作者多次称鹅为我们的。这是什么意思？明确：既体现了作者对鹅的喜爱，也体现了鹅在作者心目中就像自己的朋友一样！3.作者为朋友鹅的归来而高兴，为孤独的鹅而悲伤。那么为什么有的鹅会从野鹅变成孤雁呢？明确：被追杀！4.作者对被人类猎杀的孤独的鹅感到悲伤，这表明了作者对猎人的态度。这也表明作者想让人们明白：对猎人的不满，谴责和怨恨！希望人们能保护好鹅和野生动物！5.请想一想：保护野生动物的意义是什么？老师引导学生理解。)清晰：(投影显示。)(1)可以维持地球上的平衡生态。能保持自然的丰富性和多样性。可以给我们人类的生活增添更多的欢乐和趣味。(其余同学回答省略。)6.老师总结：同学们对保护野生动物的意义有了深刻的认识！作者写这篇文章只是为了呼吁人类保护鹅和野生动物！保护他们，珍惜他们，与他们在平等的基础上和谐相处，是我们人类的正确选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保的小卫士，共同努力营造和谐美好的大自然！(点评：巧妙的指点，恰当的引导，学生的积极参与，使主旨的揭示成为现实；同时，培养了学生保护野生动物的观念，增强了他们的环保意识。)第四，拓展延伸，积累诗句1.学生们还知道哪些关于鹅的古诗？(学生交流，老师补充，投影展示。)清晰：(投影显示。)唐代诗人王维《使至塞上》中有一句话，说的是“雁入虎田”。唐代诗人王宛《次北固山下》中有一句话，我终于可以派遣我的使者和野鹅，归航洛阳了。(3)宋代范仲淹词《渔家傲》中有一句话，说秋来有异景，衡鹅不注意。(4)唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》里有一句话，就是秋雁长风为伴，我从这别墅里迎着它们，喝着我的酒。(其余同学回答省略。)2.老师总结：学生课外积累很丰富！只要学生们继续多读书，多积累，我们的语文水平和语文素养就会大大提高！(点评：拓展延伸，丰富课堂内容，拓展课堂容量，丰富学生语言积累，培养学生积累习惯，激发学生学习兴趣。)5.再读一遍课文，加深理解在学生朗读中结束全文。不及物动词家庭作业投影显示。二年级语文教案模板范文2朗读课文，整体感知课文内容，把握作者感受，学习作者的描写手法。2.过程和方法：品味生动、形象、优美的语言。3.情感、态度、价值观：体验作者的思想感情，受热爱自然的影响。其他生物不应再被视为魔鬼的佳肴，而应首先被视为与我们平等的生命、宇宙智慧的创造和宇宙美的展示。首先要怕他们，就像怕自己一样。美国理论家利奥波德对鹅就是这样。他带着爱和欣赏的心情观察鹅的各种活动。他对鹅感同身受的情感体验，可以让我们走近鹅。第二，课前热身1.记忆新单词：雾度(m:)沉默(jin)打猎零2.单词记忆：把所有的事情和每个人都放在自己的视线之外——要非常傲慢弥漫于滑翔迁移芯片3、预览效果反馈：作者对鹅做了什么描述？这些描述在鹅身上突出了什么性格特征？三，对文本内容的整体感知作者描写了南飞的鹅，冬天的鹅，孤独的鹅，四月群居的鹅的歌唱。作者在鹅身上找到了善良、友谊、情感、结合的概念和诗意的天性。第四，合作探索1、仔细理解下面的句子，谈谈这些句子表达的理想感受。(1)一只燕子的到来不能说明春天，但当一群鹅冲破三月暖流的迷雾，春天就来了。雁行是春天的真正使者，它带给人们春天的生机、希望和欢乐。我们一接触到水，新来的客人就会大喊大叫，好像他们溅起的水花可以抖落易碎的pu上的冬天。归雁使斑疹伤寒和万物在春天繁盛起来。生动的语言。2.阅读课文6-10个自然段落，探究以下问题(1)选文对鹅有哪些描述？文选生动地描述了鹅的玉米田之行、春鹅的聚集顺序以及聚集中的激烈争论。像秋天一样，我们的春鹅每天都要去玉米地旅行。这反映了什么样的事实？它反映了季节的变化和春鹅的觅食习惯。(3)作者描写的鹅有思想，有家庭，有喜怒哀乐。他是怎么展示这一切的？作者经常使用窃窃私语、打招呼、邀游、呢喃、辩论、激烈发言等人性化的语言，让大雁有思、有家、有喜、有难，呈现出一幅生动活泼、感染力极强的画面。动词（verb的缩写）合规反馈1、单词见课前热身。2.正文结构见整体观感和黑板设计。3.按照例句格式继续写两句话。例：如果你是一朵花，它会给人带来温暖；如果你是一棵小草，你会给世界增添一点春光。___________;____________;________________。不及物动词学习总结1.内容摘要：这篇文章是一篇优美的短文，涉及到人与动物的关系，充满环保意识。让我们一起享受人和动物的乐趣。2.方法归纳：抒情散文，生动性、知识性和事务性的完美结合。观察细腻，笔法精细。本文采用拟人手法写鹅，生动形象3.延伸和扩展：利奥波德以充满爱意的方式向我们描述了一群返回的鹅。能不能用感性的语言再现一只可爱的小鸟？请写一个片段。(1)朗读课文，总结要点，把握文章，培养学生的一般理解能力。了解鹅的生活习性，体会作者对鹅的喜爱。2.流程和方法：(1)在速读的基础上总结、讨论、总结。体验本文生动描写的特点。3.情感态度和价值观：了解作者爱护动物的情感，可以启发学生保护野生动物，热爱自然，回归自然，与自然和谐发展。1.老师叫学生大声朗读，其他学生听着，感受文章的主旨。明确：文章描述了三月鹅的回归，觅食前后的鸣叫，四月独居沼泽鹅的鸣叫，即回归、觅食、聚集。2.理解文章的主要目的：明确：作者从鹅身上感受到了善良、友谊、情感和团结的概念，找到了自然的诗意。第三，读课文，感受理解探究思维：1.作者描述的鹅有什么特点？2.找出作者对鹅的观察和描述的句子，并实现其功能3.读下面的句子，谈谈这些句子表达的想法和感受。燕子的到来不能说春天，但当一群大雁冲破三月暖流的迷雾时，春天来了。我们一接触到水，新来的客人就大叫起来，他们的溅水声让脆弱的蒲草抖掉了冬天。学生讨论、交流并最终阐明：1.(1)即将到来的季节是三月(2)飞行路线笔直三月的鹅一接触水就唱歌(4)十一月的鹅是沉默的5.喜欢搜寻玉米粒[6]总是有六个人在排队2.作者运用类比、拟人等解释方法，使文章充满生动性和趣味性。比如；乌鸦通常被认为是直着飞的，但与向南飞200英里到最近的大湖的鹅相比，它们的飞行是弯曲的。当第一群鹅来到这里时，他们向每一群迁徙的鹅发出邀请。3.(1)这句话说鹅给人带来春天的气息，她是春天的使者。这句话表达了人们对鹅的喜爱和期待。内容摘要：丰富的抒情色彩是本文的一大特色。文章中的台词充满了对鸟类的热爱。他由衷地赞叹鹅的迁徙和飞翔，热爱鹅的叫声。有时候，即使他不直接表白，他的话里也充满了爱意。第四，欣赏课文，深刻理解课文品味文章的生动。让学生多找几个拟人化的句子来进一步理解特点。明确：本文用拟人手法描写鹅，鹅的形象在作者的作品中表现得淋漓尽致。比如春天的鹅来时的呢喃，觅食前后的鸣叫，归来后的讨论，夜晚的鹅聚等等。5.学生提出问题，合作讨论，消除疑虑学生选择要读的短文，提出一个最迫切需要解决的问题，大家讨论回答。不及物动词拓展训练让学生复习所学的诗词，积累关于鹅的诗词。例如：1.签彭出，归雁成胡天旺魏《使至塞上》2.我终于可以派遣我的使者了？野雁归巢洛阳-王湾《次北固山下》七.课堂总结《大雁归来》为我们唱了一首牧歌，吸引了人们的向往和深思。平静而高水准的生活值得牺牲自然、野性