初二语文上册学习后教案模板

初二语文上册学习后教案模板你知道如何为高二语文上册写教案吗？学习15个能识别字符并由新单词组成的新单词。能写10个新单词。课后完成单词和短语的练习。能说出趋向动词的不同用法。我们来看看高二语文上册的教案！欢迎查看！二年级语文第一册学完1教案一，教学目标1.学习15个能识别单词并由新单词组成的新单词。能写10个新单词。课后完成单词和短语的练习。能说出趋向动词的不同用法。2.理解课文内容，课后回答问题。对蝌蚪到青蛙过程的初步认识。3.仔细看图，说出图片的意思，培养学生观察、思考和表达意见的能力。知道青蛙善于捕捉害虫，就要保护青蛙。4.分不同的角色，情绪化的读课文。二，教学难点蝌蚪变成青蛙的过程。正确理解动词。第三，课前准备教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪图、生词卡、小黑板。第四，教学时间三个课时。动词（verb的缩写）教学过程第一节课(一)创设情境，引入话题。1.昨天老师找了个“找你”。你想看看吗？2.(指点我找你)读书：我是蝌蚪。当我看到其他动物和它们的妈妈快乐地玩耍时，我是多么羡慕啊！但是我不知道我妈是谁。在哪里？请帮我找到我妈妈！你愿意帮忙吗？今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：蝌蚪找妈妈)(2)了解蝌蚪说说蝌蚪的样子吧。(学生试着说：小蝌蚪头大，黑的，尾巴长。)(三)自学课文老师提出要求，注意生词的读音，认字体，理解词义，逐句逐段读。看完想一想：课文是怎么写蝌蚪找妈妈的？蝌蚪在寻找妈妈的过程中发生了什么？(四)检查和交流自学情况1.学习新单词。(1)在课文中找生词，画出来，读出来，互相正确发音。(2)同桌互相谈论生词的结构特点，然后写出来。(3)教师的重点指导：宽，kun，三个拼音，10笔画。杜，左右结构，7笔画。2.试着回答问题：蝌蚪是什么样的？蝌蚪是怎么长成青蛙的？青蛙长什么样？(e)课堂练习识别新单词和短语。第二节课(1)审查和检查1.识别和阅读新单词。2.听写：两个肚子在头顶上的孩子在跳3.说说蝌蚪和青蛙的样子。(2)引导文本1.自然段1和2介绍(1)课文中如何描述蝌蚪？(一群蝌蚪，大脑袋，深灰色的身体，长长的尾巴，在池塘里快乐的游动。)老师一边评论一边在黑板上写：池塘是黑灰色的(2)蝌蚪现在在做什么？(快乐的游来游去)(3)蝌蚪在池塘里快乐地游泳，我们也快乐地来看书。请一起读第一段。小蝌蚪游啊游。过了几天，——怎么了？(两条后腿长出来了。)(老师把后腿长的图贴在黑板上)(4)蝌蚪太想念妈妈了，鲤鱼妈妈决定帮他们找妈妈。怎么回答的？课文是怎么写的？我们是蝌蚪。让我们再读一遍他们的话。(读蝌蚪)(5)(秀——鲤鱼)现在老师将是鲤鱼之母。谁来当蝌蚪问我？(要求学生练成蝌蚪)(6)交流，学生读鲤鱼妈妈，老师读蝌蚪。理解“钱莹”在句子中的作用。师生边读边做)(7)从鲤鱼妈妈的回答可以知道蝌蚪妈妈有什么特点？(四条腿，嘴宽。)2.引导第三自然段(1)听了鲤鱼妈妈的话，蝌蚪继续游啊游。过了几天，蝌蚪怎么了？(两条前腿又长了。)(老师在黑板上贴了一张前腿长的图)蝌蚪又把乌龟当成了它的妈妈。乌龟有四条腿理解“赶上”在句子中的作用。(从后面赶上来打招呼)表演一个板书：四条腿(蹲着)，大嘴，大眼睛(鼓)，绿衣服(穿着)，白肚皮(露着)理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈，很开心，很踏实)。4.把第5段和第6段一起读。小蝌蚪和我们同学一样聪明，已经认定青蛙是他的妈妈。蝌蚪在寻找妈妈的过程中会发生什么？(蝌蚪的尾巴变短了)(老师贴了一张蝌蚪尾巴变短的图片)青蛙以后会和妈妈做什么？(捕捉害虫)5.总结：教育学生保护青蛙。青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙擅长捕捉害虫。一只青蛙一天吃40~50个害虫，200多个害虫。一只青蛙一年能吃掉15000多只害虫。所以，要保护青蛙)(三)课堂练习1.读和写新单词。2.模仿句子。这个地方怎么样？它在干什么池塘里有一群大脑袋、深灰色身体的蝌蚪，摆动着长长的尾巴，快乐地游来游去。有一群鹅，一群鸡和一只猴子第三节课(1)审查和检查1.看拼音，写汉字。qngwmmayustiotu,kunkundezuba,gzhedynjing,pzhebldeyshang,luzhexubidedp。2.说说小蝌蚪是怎么一步步变成青蛙的？——开始是什么样的？然后呢？老师板书：头大，尾长黑灰后腿长，前腿长，尾巴短丢尾脱尾换上绿色衣服。(二)不同角色阅读课文(三)谈课文内容老师提示线索：在池塘里.蝌蚪游啊游.蝌蚪游啊游.我不知道什么时候.(4)总结在文中，通过蝌蚪找妈妈的故事，讲述了蝌蚪如何变成青蛙的故事。每一段的写法都是一样的：先写蝌蚪的变化，再写蝌蚪看到了谁，最后以对话结束。通过这节课的学习，我们不仅掌握了新单词，还知道了蝌蚪是如何变成青蛙的。根据图片的主要内容，作者合理地设想并按顺序写出了这么好的文章，对我们以后的绘画构图会有所帮助。(e)课堂练习1.谈谈我们应该如何保护青蛙和蝌蚪。2.课后完成练习3。六、黑板设计小蝌蚪找妈妈蝌蚪变化青蛙大头长两个长两个尾巴消失黑色和灰色的身体，后腿，前腿和短尾巴长尾找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙抓害虫七、教学反思今天早上，我给孩子们做了《小蝌蚪找妈妈》教学活动。借助图片，孩子可以清晰地观察到蝌蚪，教学活动的要求是让孩子了解蝌蚪的生长过程和基本形态。在活动中，孩子们开始对蝌蚪在水中游泳的故事感兴趣。我及时抓住了孩子们的兴趣，让孩子们玩蝌蚪，用他们扭曲的身体演示。活动由静态观察演变为动态物理演示，孩子们对了解蝌蚪的一举一动更感兴趣。教师要有发现孩子兴趣点的能力，及时调整教学过程说到小蝌蚪长大后变成青蛙，小孩子对青蛙很熟悉。我们讨论了外貌特征，他们喜欢吃什么，有什么技巧。孩子们急着要跳，我就调整了今天的户外活动，让孩子们在户外跳，孩子们体验了青蛙抓害虫有多辛苦。同时也激发了孩子热爱青蛙、保护青蛙的感情。二年级语文第一册学完二教案一，教学目标1.能写10个新单词，能识别15个新单词。2.阅读课文，了解水的特性和水的三态变化。理解水与人、水与自然的关系。教育学生爱护水资源。3.正确、流利、有感情地阅读课文。二，教学难点了解水的三态变化。第三，教学方法专心识字，大声朗读第四，课前准备热水瓶，水杯，玻璃板，CAI课件。动词（verb的缩写）教学时间两个课时。不及物动词教学过程第一节课(一)结体。1.(板书)这是一篇科普短文。2.老教师读课文，猜课文中的“我”是谁。(板：水)(二)阅读全文，理解大意，认识生词。1.画生僻字和生词(在黑板上列出来)。标记自然段序列号。2.水有什么特点？(3)检查自读情况。1.识别和阅读新单词。2.文中的水有什么特点？哪一句话概括了？文章里这句话在哪里？3.看完课文，你知道水能改变什么吗？(四)指导课文的学习。1.学习第一自然段。自由阅读。一边看书一边思考：“我”第一次变了。变成了什么？(板子：steam)“我”是怎么变成“steam”的？抓住太阳，明白水需要热量才能变成蒸汽。可以引导学生回忆晒太阳是什么感觉。湿衣服在阳光下变成干衣服。水去哪里了？(2)水变蒸汽演示实验：打开热水瓶的塞子，指导学生观察“白雾”，这是蒸汽。想一想：蒸汽去哪了？会变成什么样？(3)蒸汽变成小水滴的演示实验：用水杯(像地面一样)盛水，将水杯加热(像晒太阳一样)蒸发成蒸汽；盖上玻璃板(像天空一样)。当蒸汽到达天空，会变成什么？让学生仔细观察实验结果：水滴凝结在玻璃板上。(4)看句子3~5，我们知道蒸汽变成了云。(板：云)“白衣”“黑衣”“红袍”是什么意思？(5)讨论后总结：水由蒸汽变为云。2.学习第2段。(1)自由阅读，说说空中云的变化。(2)说说“冰雹”的出现，想想“落”、“打”、“飘”这几个字是否可以互换。(5)总结。当水被加热时，它变成蒸汽，蒸汽在空气中凝结成小的水点，形成云。当它遇到冷风时，它会变成雨、冰雹和雪。第二节课(a)审查。1.识别和阅读新单词。2.水会变，变成什么？(二)继续指导课文学习。1.学习第3段。(1)阅读讨论：经常是什么水平？(2)掌握水流速度，理解“睡觉、散步、跑步、跳舞、唱歌、开大会”等词语的含义。(3)一起读这段自然的话。2.学习第4段。自由阅读。看完你知道什么？(2)引用这段自然的话。(水也是有脾气的，有时候…有时候…温柔的时候，我做了很多好事…也是人类的好朋友。生气的时候做了很多坏事……成了人的敌人。所以人们就想出了以下的思路：……)列出的单词是老师导读的部分，供学生阅读的部分省略。(3)找出这段自然段的两对反义词。(4)利用CAI课件或图片展示用水做好事和坏事的场景。说说看完之后的感受。并根据所提供的情况，引导学生说出带有“温暖”和“帮助”的句子。3.学习第5段。一起读。带这个问题的课文结尾是让学生思考。看课文理解吗？4.总结全文。(1)根据板书，水是如何变化的？(2)你这辈子见过水变天吗？举个例子。(三)指导新词的写作。1.识别新单词。2.说说这些词属于什么结构？按结构可以分为几类？3.根据人物的结构类别进行引导和示范。4.学生在田字格练习写作，课后完成“我会写”。七、黑板设计2我是什么形态：蒸汽、云、雨、冰雹、雪水状态：静态和动态(池、溪、河、海洋)性格：温柔暴力八、教学反思反思这节课的教学，我尽量把“觉醒、启发、引导、启发”留给自己，教会学生“理解、体验、品味、感悟”。整个学习过程是一个扎实的语言训练过程。但同时也激活了学生对重构的想象，对三种自然现象有着非常真实的感受，并以高度个性化的方式通过朗读向他人表达或展示自己的感受。它使学生在交叉、渗透和整合不同内容的过程中，开阔视野，激发想象力，自主朗读学生可以通过学习猜测“我”是水，但对水的各种形态的变化了解不够。特别是“云”，有同学不知道白云是水汽聚集在一起形成的。学生对生活的观察太少。很多同学看到了水的变化却说不出来。应该教育学生更加关注生活，在生活中学习。二年级语文第一册学完教案3一，教学目标1.能识别14个新单词并写10个新单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。背课文。3.有兴趣观察植物，了解植物知识，探索植物奥秘。二，教学难点1.在阅读过程中领悟文本的节奏感美，理解文本告诉我们的东西。2.读写。三、教学准备1.教师准备相关网站、演示课件或相关挂图、生词卡。2.学生理解“植物传播种子的方法”的知识。第四，教学时间两个课时。动词（verb的缩写）教学过程第一节课(一)谈话的介绍孩子们，秋天是植物种子成熟的季节。种子宝宝要告别妈妈，开始自己的生活。你想知道植物妈妈用什么好的方式和孩子告别吗？今天我们将学习《植物妈妈有办法》。板书。(三)课件演示播放蒲公英、苍耳等植物播撒种子的动画，引导学生观察。今天，《植物妈妈有办法》是一堂课，告诉我们植物传播种子的巧妙方法。现在让我们学习。板书。(4)感知1.自由读课文，借助拼音把生词读几遍。2.在小组中互相阅读，谈论你所阅读的内容。3.交流。小组选举代表报告小组的阅读结果。(5)识字1.自己练习读生词。引导学生同桌读生词。2.在小黑板上展示新单词，用多种方式阅读。3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中为生词找朋友，用词说话。(6)欣赏阅读1.分组读课文，看谁读的好看。2.选读。选择你最喜欢的部分进行练习，然后展示出来。3.阅读全文，用自己的方式阅读。(7)写作1.出示你能写的单词：法、儒、足、它、瓦。学生认读。2.学生观察单词的结构，并在写作中交换笔记。3.老师示范和指导按键。4.学生练习。教师巡逻。第二节课(a)进口挑一个苹果游戏：(把新单词卡做成苹果形状，写上数字)你选择苹果号，读出上面的新单词，然后组成单词和句子。(2)朗读1.老师举例阅读，学生边听边体会语气。引导学生评价老师读得好的和不读的。2.学生自由练习阅读，要求阅读正确，流利，有感情。3.大声朗读比赛。选择你最喜欢的部分，进行比较，看看谁读得好。(3)阅读1.老师阅读，学生试图背诵课文。2.学生自由练习背。3.文字表现。回来行动。它还可以让学生想象和表演小规模的教科书戏剧。(4)讨论1.「处处在家」是什么意思？2.“粗心的孩子得不到”是什么意思？什么样的孩子才能得到？(5