初九音乐理论教案模板

初九音乐理论教案模板:以《七子之歌—澳门》歌曲的软录制为背景音乐，老师在黑板上写字或用字幕打出一句座右铭：“诗人的主要天赋是爱，爱祖国，爱人民”。我们来看看初九第二卷的乐理教案！欢迎查看！乐理教案1一，教学目标让学生唱《七子之歌》，学习乐理。理解《七子之歌》里的深情。二、教学时间2课时三，教学过程第一类一、情感导入和歌曲欣赏体验1.导入：以《七子之歌—澳门》首歌曲的软录制为背景音乐，老师在黑板上写字或播放带有字幕的座右铭：“诗人的主要天赋是爱，爱祖国，爱人民”。2.问题：这句格言出自哪位诗人？他和《七子之歌—澳门》这首歌有什么关系？3.师生一起讨论：这句格言出自中国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多。刻在清华大学文馆下闻一多雕像后面的石墙上。正是闻一多对祖国的深深热爱，导致他创作了爱国诗《七子之歌》，并于1925年7月4日发表于《现代评论》。《七子之歌》是组诗，共分七章。他们是：澳门；Ahava广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗的第一章。1997年，澳门即将回归中国，作曲家李海鹰以深沉真挚的曲调创作了这首诗《澳门》。此后，他代表了中华民族的共同愿望，响彻中国大地。4.请观看电视台播放的大型电视故事片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。5.师生讨论：部电影，其中主唱为7岁澳门女孩容云林，仿佛在看澳门400年的沧桑，摇曳着40万澳门同胞的泪水和深情。她的歌声深深打动了亿万中国人的心，打动了全世界正直善良的人们的心。二、歌曲的演唱和处理1.请根据自己对歌曲的理解，以不同的形式演唱或演奏《七子之歌—澳门》。2.师生评价讨论如何更好的表达作品：(1)表达歌曲的感受要放在核心。(2)歌曲第一段要以真诚的倾诉为基础，表现出一个失去母亲的孩子对母亲的思念。(3)歌的第二段应该是基于迫切的呼唤，表达久违的流浪者渴望回到祖国的强烈感情。3.在以上歌曲情感分析的基础上，教师在钢琴上弹奏乐谱，教师和学生一起演唱乐谱以供进一步体验。引导学生以音乐为基础，感受作品的音乐风格和表达方式。比如：上行跳53，下行跳32165。(2)节奏上的休息。(3)速度和力量的变化。(4)唱功状态。4.像歌曲一样背诵歌词。5.唱歌；还有伴奏乐队。三、听《1997天地人》的前奏1.老师介绍闻一多创作的：《七子之歌》表达了爱祖国爱人民的主题。如今，爱情的内容更加广泛和深刻。一个正直的公民不仅要热爱祖国和人民，还要热爱世界、人类和地球。2.听交响乐《1997天地人》的序曲(不显示标题为下节课做铺垫)。第二类一、欣赏交响乐《1997天地人》的序曲1.音画同步：在音乐中展示作品的标题和夜景图像，促使学生想象音乐的意境。2.作品简介《:交响曲《1997天地人》由中国作曲家谭盾创作，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。整首歌分为天、地、人三个乐章，古钟庄严雄壮；天使般纯净的童声；大提琴缓慢的歌声；交响乐团热情合奏；表现出一种快乐祥和的气氛。作品生动地表达了回归祖国的庄严时刻，亿万华夏子孙的英雄情怀，同时也表达了中华儿女历经百年沧桑对祖国的深深祝福。第二，再听一遍作品1.标记铃声、儿童合唱、cel的顺序2.音乐由弱变强，以下节奏模式：XXXXX0多次出现。请随着音乐强度的变化而改变这种节奏模式。三、播放歌曲《1997天地人》和《东方之珠》，展示课件歌单，让学生跟着录音一起唱。4.分析《鼓浪屿之波》和《东方之珠》音乐表现方式的异同。轨道相同但不同东方明珠音乐创作技法、音乐形式结构、风格音乐及歌词表达情感的处理方法前部情绪平静，旋律流畅；都采用切分音节奏和长音符三拍。后面部分分为音乐，都是运用大音程、弱启动的表现手法。抒情、细腻、深沉的歌曲；都是两级结构。A:三联体的应用。B:连续应用于几种音乐声音，导致小节颜色变化。含蓄诗意地表达了中国人无与伦比的爱。鼓浪屿A:波浪以“声转”四组连续下降。B:音程跳跃，加强歌曲的力量，形成歌曲的新鲜感。直截了当地说，小姐