初三上册《中国园林》六个教案模板

初三上册《中国园林》六个教案模板你知道初三上册中华园第六教案怎么写吗？《小河的歌》这首诗以第一人称讲述了一条小河的心。快递多年的河流，无论白天黑夜，寒冷夏天，默默忍受着孤独和干渴，却快乐地不停流淌，为人们播下希望和幸福。我们来看看初三语文花园第一册的六个教案！欢迎查看！初三上册《中国园林》六个教案教学目标：知识和能力：感性地阅读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。能力提升：教师独立阅读课文，引导学生掌握关键词，理解课文，使学生在课文情境和语言中受到影响。情感目标：感受自然之美，懂得付出。教学重点：教师独立阅读课文，引导学生掌握关键词，理解课文，让学生在课文情境和语言中受到影响。课程表：1课时教学准备：课件教学过程：第一，新课程的引入。老师：现在老师想给你看一张美丽的图片。一条蜿蜒的河流向前流淌，看，他穿越了高山和平原；它灌溉田地和森林。花开了，草绿了，庄稼收割了，树更茂盛了。老师：河水在流，他在唱自己的歌。他到底想告诉我们什么？今天我们一起学习一首诗《小河的歌》——板书。二、初读课文，整体观感。老师：现在，请安静自由地读诗。阅读时，注意单词的发音，把句子读透，把难的单词读几遍。老师会来找你，听听你读的是否准确。此外，我们应该阅读和思考这是一条什么样的河流。老师：谁相当于带学生读书的学校老师，会读哪一本。(按姓名阅读)老师：这个小老师怎么样？(阅读准确，声音洪亮)老师：现在，我们开车去读新单词。“发动小火车来找我。”老师：“孤独”是什么意思？“孤独——孤独”老师点评：用同义词解决单词是一种很好的学习方法。“干-干”和“高贵-高贵”(点名回答)老师点评：你真聪明，能及时使用。老师：谁想读诗？剩下的同学认真听，认真听了就再读一遍。(4人阅读)老师：这是什么河？(板书：明亮、快乐、绿色、奔跑)老师：我发现学生用书上的一句话总结出来的，就是每一节的总句。这是概括意思的好方法。老师：刚才，我们对诗歌的含义有了一个大致的了解。让我们仔细阅读，你会发现更美好的心情。第三，精读课文，理解内涵。老师：请看大屏幕(参考阅读题要求)要求：阅读每一节，要读哪一段，怎么读。读一读，想一想：为什么喜欢。老师：现在让我们分组交流。在交流中，老师会来找你，成为你的参与者。老师：现在我们全班交流。谁想谈谈？(一)健康谈第一节：老师：没错，这条河已经流了好几年了，真的不知疲倦。老师：一条蜿蜒明亮的河流永远走不完，永远唱不完歌。听着，他来找我们唱歌。(放流水轻音乐，填空它唱。唱歌。和它在山谷里，无论如何)老师：让我们自由地再读一遍，感受一下河流的美丽和优美的声音。(学生听音乐，大声朗读)老师：谁想看？老师：(学生互评)你觉得他读什么书好？让我们一起唱(一起读)导游：再说说你喜欢什么(二)健康谈第二节：老师点评：你的词汇量很丰富，能在语境中理解课文内容。你的理解很深刻，是学生学习的榜样。别紧张，好好想想就好。老师：现在让我们看图，听听这条河讲述了什么样的故事：我是一条小河。我会独自穿过陡峭的山脉和荒芜的沙漠，我经常感到孤独和难以忍受。有时我不得不忍受炎热的天气但让我惊讶的是，我会重新滋润黄土，草会因为我的到来而变绿，花会因为我的到来而绽放，于是我又觉得无比幸福。老师：看完图你想对小河说什么？老师：一条小河宁愿独自忍受孤独和干渴，但它会给黄图的砂石带来新鲜的水，给它们带来绿色的生机，这是一种无私奉献的精神。(板书：无私奉献)老师：现在让我们带着情感朗诵诗歌，过河吧。老师：你觉得她朗读怎么样？我从它的阅读中得知这是一条快乐的河老师：我们来夸一下这条河。导游：小河听到同学们的表扬，非常高兴。他说，下面的诗请大家快读。我还是想听听你的赞美。(三)健康谈第三节：老师：河水流入大海，河水灌溉幼苗，河水分享收获。这条河是什么心情？(开心，开心，)老师：就这样的心情来读吧。老师：同桌看书。你说的“孤独”“干”“高贵”老师是什么意思？老师：让我们读我们想要的。导游：河水明亮，不知疲倦；河水是快乐的，幸福的。它给大自然披上五颜六色的衣服，每个农民都带来丰收的喜悦。所以，小河应该对学生说：“我是一条奔流的河。”老师：让我们背诵最后一段。第四，课余发展。这条河还会讲什么故事？第五，课堂测试。动情地读诗，背诵。(基本)《小河的歌》后写一个。(可选)初二上册《中国园林》六个教案教学目标：1.认识这节课的8个新单词，写10个新单词。2.理解相关词汇，在现实生活中正确使用。3.理解诗歌内容，正确、流利、感性地阅读文本。4.理解作者想表达的思想感情，培养学生从小事做起的精神、毅力和奉献精神。教学重点和难点：这节课的重点是朗读。要注意引导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的节奏。教师可以根据学生的实际情况制作适当的范文阅读，指导学生阅读长句中的停顿，注意不同标点符号的语气表达。突破阅读、探索、寻找关键词的方法。激发学生朗读诗歌的爱好和兴趣。教材分析：这篇文章是一首诗，用第一人称的方法，表达了一条小河常年遭受孤独、干燥和幸福，为人们播种希望和幸福。值得注意的是，跑步是一条河流最重要的品质和特征。这一点教师在教学中要适当指出。学生分析：这首诗不是很长，所以学生很容易读懂。但是新单词很多，老师要调动孩子的积极性，充分利用有效的识字方法。让学生知道，奔跑可以让河流歌唱，给予，带给人们播种的希望和收获的快乐。可以结合课后题，引导学生理解全句的作用，感受小荷的无私奉献。课前准备：1.师资准备：生单词卡，知道辽河、浑河给沈阳建设带来什么好处。2.学生准备：了解河流的起源和形成及其对人类的好处。收集辽宁沈阳有哪些河流，在沈阳的建设中起到了什么作用。教学过程：课前交流：老师要求课前收集关于河流的信息。收藏了吗？(健康报告)(课件播放河流流经高山、平原、田野等的动画。)一、进口一条蜿蜒的河流穿过群山和平原；灌溉田地和森林。河水在流动。它在唱自己的歌。它在告诉我们什么？(二)、通读识字。1.自由阅读课文，标注不认识或不理解的单词，然后分组解决。2.学生互动，拿出汉字卡片互相测试。3.老师检查学生的读写能力和单词识别能力。课件展示单词，学生识别。粗糙、干燥、喂奶、升华、浇水、孤独的嘴唇、播种和分享4、课件展示汉字，学生认读。一堂单词课让学生讲述自己记忆新单词和相关单词的方法。5.指导写作。指导学生写出学生认为难写易错的单词。比如“喂灌”。评价和欣赏。(3)理解课文1.点名让学生朗读课文，并划出几段全文。2.想看多少遍就看多少遍。3.(出示课件图片)老师：我是一条河，一条奔流的河。听，哗啦哗啦，那是我流过城中村，讲着动人的故事。河之歌里唱的是什么故事？我是一条明亮的河，一条快乐的河，一条绿色的河。)(1)第一节：你知道什么？(说出要回答的学生的名字，在你回答的任何地方引导阅读哪个句子。)猜猜它可能去了哪里。(学生向自己介绍河流的形成及其最终流向大海的信息。可以阅读和找到的信息；也可以画。鼓励学生在黑板上画画。)真的走了很长一段路。练习读这句话，读出远方的感觉。说出要阅读的学生，并在阅读后进行评估。(2)你还知道什么？你从哪里知道的？用书上的单词回答。(学生加黑板画)和他有同感的请举手。诗是要读的。谁能告诉大家，小河的歌没完没了，看了就认识了很多好伙伴？点名读前三句。评价。(3)除了星星月亮，它还能唱什么？除了鸟语花香，你还能和它们相伴什么？(4)你能用这个句型做一首小诗吗？(略)(5)读下面这句话应该用什么语气？说出你要读的同学的名字。(看了感受路坎坷，不累，不怕寒暑等。)(6)乐谱，师范生毕业后的评价。老师看书的时候，好像看到了山谷里流淌的小河，有鸟有花等等。只要眼睛里有东西；心里有感情的话，可以好好读书。(7)课件动画评分。一起读。4.第二节还看了什么？指几个同学举报。(1)你知道孤独意味着什么吗？你孤独过吗？告诉学生一些事情。(2)河水什么时候会寂寞？(答案是否定的。)(3)这两句话谁来读？读孤独的感觉。(4)是什么原因导致河流从孤独变成欢乐？用钢笔画出相关的句子并阅读。(5)想想看的时候还看到了什么。和同组同学交流。学生交流后回答。(干旱地区，土地干燥，田里没有粮食，人们没有水喝，就像路过火焰山的唐僧等。)(6)黄土沙失去生命力；口渴的动物看到这条河一定非常高兴。河水帮别人一定大喜过望！让我们像河流一样给朋友幸福吧！在小组里读，给他们快乐。(7)说出要读的学生的名字。游戏阅读。性能读数。(8)对比第一节和第二节的句型，看看你发现了什么。(引导学生发现每一节第一句的句型都是一样的，而且每一节下面的句子都是围绕着第一句写的，这样才能理解全句的作用。)5.学习第三和第四节。思考：刚才学诗的时候用了什么方法？(读，画，联系上下文等。)用自己喜欢的方式学习这两节。(1)自己画出这两节的总句。在小组中交流你还知道什么。(2)健康报告，其他同学适时补充。所以我们知道小河有追求，有责任感，给人带来快乐。(3)(课件展示了河流流经该地美景的动画。学生欣赏美图，老师过度：有人说是江湖之子；还有人说它是水中鱼的家。它经过的土地绿树成荫，生机勃勃；它穿过田野，那里土地翠绿，果实芬芳。仿佛不知道悲伤，它总是用自己的身体敲打着石头，甜甜地歌唱，仿佛不知道疲倦，总是不顾寒冷和仲夏，向前走。所以，诗的最后一节说是一条奔流的河。一起读最后一小节。说说你对“跑步”的理解？耶！正是因为它的奔跑，它最终落入了海之母的怀抱。不愧是被抛弃的河流；正是因为它运行，它才有这个地球的生命力；真的是一条播下希望的小河。我们再读一遍课文，听一听，体会一下。课件动画乐谱。自由行动地阅读全文。(4)课件播放：辽河概论听了同学们的朗读，我真的被小河的乐观、坚韧、勇气和毅力所感动。老师带了我们家乡的母亲河辽河，你听——玩课件。(5)总结：看了辽河的介绍，有什么感受？耶！辽河让我们的家乡更加美丽。老师们希望学生们能够乐观地面对困难，像小河一样不断努力，有一天把我们的家乡和祖国建设得更加美好。三年级上册语文园六教案3教学目标：知识和能力：1。能够正确、流利、情绪化地阅读课文。2.理解诗歌的内容，过程和方法：指导学生感性读诗，掌握诗歌节奏，读出诗歌节奏。情感态度和价值观：通过朗读，可以了解作者想要表达的思想感情，培养学生从小事做起、坚持不懈、勇于奉献的精神。教学重点和难点1.重点：指导学生感性读诗，掌握诗歌节奏，读诗节奏。2.难点：通过朗读领悟诗歌内容，在小河里学习无私、快乐、奉献的精神，化为行动。教学过程：一、兴趣的引入：同学们，上节课我们学习了小河的歌。这节课我们继续听《小河的歌》，继续感受小河的声音。听，河水向前流淌，流过城中村，诉说着动人的故事。河之歌里讲了哪些故事？请用自己喜欢的方式读诗，寻找。第二，阅读理解1、生来自由阅读诗歌，理解诗歌的结构。点名回答问题。《河之歌》里是一条什么样的河？老师板书(亮，开心，绿，跑)学生学习他们最喜欢的部分。这四首诗你最喜欢哪一首？让我们找一段你最喜欢的诗，仔细读一读。2.研究部分1看了这一节你知道什么？用书中的句子回答。它唱星星，唱月亮，周围有很多鸟语花香？说明这条河很欢快。你要读欢快的语气，一起读这句话。除了星星月亮它还能唱什么？除了鸟语花香，你还能和它们相伴什么？读下面这句话应该用什么语气？说出你要读的同学的名字。(看了感觉道路崎岖，不累，不怕寒暑等。)是的，河水一年四季一路欢唱奔流。这种毅力令人钦佩！老师板书：一路唱这首诗围绕哪一句？请画出相应的句子。这句话可以概括这一节的主要意思，就是总句。这是一种值得学习的写作方法。感情用事的念诗，指名道姓，互相评价。男女生带。老师听的时候，仿佛看到了山谷里的小河在流淌，周围有很多小伙伴，比如鸟语花香。同学们，只要你们眼里有东西；心里有感情，就能把诗读好。3.再谈谈你最喜欢的部分现在我们来看一组图片，听一听河边讲的故事：画外音：我是一条小河，独自穿越陡峭的山脉和荒芜的沙漠，时常感到孤独和难以忍受。有时我不得不忍受炎热的天气和烈日，我经常感到口渴。然而让我惊喜的是，我会让黄土充满生机，草会因为我的到来而绿，花会因为我的到来而开，于是我又觉得无比幸福。看完图，你有什么想对小河说的？老师：