初三语文花园第二册六个教案模板

初三语文花园第二册六个教案模板认识6个新单词，写10个新单词。感性地读诗，理解诗中描写的景物特征，在诗中积累美好的文字。我们来看一下初三第二册语文园的六个教案！欢迎查看！高一语文第二册六个教案教学目标：1.知识和技能：认识6个新单词，写10个新单词。感性地读诗，理解诗中描写的景物特征，在诗中积累美好的文字。2.过程和方法：让学生多种方式朗读，在语境中理解单词，体会单词在表达感情中的作用。3.情感、态度、价值观：感受春色之美，体会诗歌所表达的思想感情。教学重点：理解语境中的词语，体会作者对祖国的深情。教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。教学时间：2课时第一节课教学目标：识别生词，朗读课文，体验情感。教学过程：第一，创设情境，引入新课程。“春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子们的眼里。”在你眼里，春天在哪里？(学生回答说春天到了.)是的，春天就像一个美丽快乐的小女孩，快乐地走遍了祖国。在这个班里，我们将跟随她的脚步去祖国的各个地方享受春天的美丽。开心吗？(开心)板书，齐头并进。第二，先读诗，整体感悟。1、正常阅读，思考，作者把春天比作什么，她在祖国去了哪里？可以边听边圈。你想读这么美的诗吗？学习的三种方式是什么？2.学生可以自由阅读。要求：(1)正确阅读课文，在阅读过程中圈出生词，看哪些生词不认识，尽量记住，把难的地方读几遍。(2)这首诗有几节。标记每个部分的序列号。(3)这篇课文的结构是什么？(4)说说看的。还有什么不明白的吗？3.查扫盲。(香、响、土)(蓝、筐)(阳)3、检查阅读情况。第三，交换收获，问问题，问困难。读什么字？(2)哪句写得好？为什么？(3)怎么读哪个句子？(4)你主要写了什么？表达了什么感情？(5)你不明白什么？读课文第一节，思考这一节和后面的关系。总结：作者运用拟人和隐喻的修辞方法来描述春天的美。这一节在全文中很重要，它永远是全文，下面的五首诗都是围绕着小女孩的脚步写的。那么谁愿意带着快乐和幸福的心情去读这段自然的话呢？第四，读诗，想象意境。1.春女都去哪了？是的，春小姐带我们穿过田野、河流、草原、山丘和村庄。她在那些地方看到了什么？我们先跟着她去田里。2.学习第二节。(1)阅读(2)寻找变化。(3)学习新单词(向、郎、地球)(4)带着情绪朗读。这一部分向我们展示了这个领域充满活力的景象。让我们在这个美丽的春天里大声读出我们的感受。一起读。3.学第三节。(1)学习新单词(蓝色，篮子)是的，这条河也充满了活力。你听过河流的歌声吗？让我们一起读一读，品味它的快乐心情。春女走过田野河流，又从何而来？(草原、山丘、村庄)请自己读第4、5、6节，读几遍自己喜欢的诗句，说说春女到来带来的变化。4.自学4-6节。学习方法：读课文，找变化，带着情绪朗读。学生自由阅读，学习小组进行讨论。班级报告。5.春天去那么多地方感觉怎么样？找学生读2-6节，想象诗歌的意境。请闭上眼睛，仔细聆听诗人深情的话语，看看眼前是什么样的画面。你能用一句话概括你对春天的感受吗？6.让我们用对春天的热爱和对祖国的赞美来读最后一节。老师：这一节起到了总结全诗，指出中心的作用，所以这首诗的结构是33，354分，33，354分。(写在黑板上)5.回归全文，体验情绪。想想作者想通过诗歌向我们表达什么样的心情。春天每年都来。世界上任何一个国家都有春天。这首诗的题目为什么是《祖国的春天》？把你对祖国大好河山的热爱投入到朗读中，然后读这首诗。6.拓展写作实践，读写结合。1.春女还会给祖国带来哪些变化？(街，小院.)你也像作者一样尝试用诗歌的形式写作？3.学生阅读自己的作品。4.老师总结：祖国的春天很美。草、树、花、叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到春天的生机和生命的美好。第二节课教学目标：复习生词，指导写作，积累语言。教学过程：首先，情绪化地阅读诗歌，并在阅读中复习新单词。二、引导写作。请告诉学生哪些单词很难写，写什么要注意。第三，总结这节课的写作。1.结构模式。2.把握风景的特点。3.使用比喻和拟人。第四，欣赏积累。寻找春天，来到河边，又出现了微小的波动，和小鱼一起玩。寻找春天，来到山上，又一块桃柳绿，一边享受着风，寻找春天，来到农村，另一棵树正在发芽，与泥土窃窃私语。寻找春天，寻找不变的青春，寻找你我共度的岁月，一起分享春天的美好和温暖！5.围绕春天这个主题，写一篇自己的题目。黑板设计祖国的春天域河美丽的草原小山村庄高二第二册中国园林六教案教学目标：1.学习10个一级生词；情绪化的读课文。2.通过朗读加深理解，在课堂上讨论交流，让诗歌的意义不言自明。3.春天充满了美丽，在学习中培养了学生对祖国春天的热爱。教学重点和难点：情感读诗，学习诗歌新词10个。教学准备：课件教学时间：2课时第一节课教学内容：学习生词，第一次读诗。教学过程：一、进口：让我们学习《祖国的春天》这首诗中的新单词。二、学习新单词：项：上下结构词：李湘、襄樊、襄阳土：rm:ng左右结构词：土，幽土，境，天土吼：rm:ng左右结构词：吼，吼，吼惠：胡？左右结构词：聚合、汇集、词汇、合流大门：zh半封闭式结构；内部声音词：门，打开和关闭蓝色：ln上下结构字：蓝天，蓝，天蓝。最近的话：篮子铛：铛上下结构上下声字：波纹、激荡、晃动杨：杨左右结构词：荡漾冈：gng半封闭式结构，同框词：山冈、青冈、井冈山品质：zh半封闭式结构，会意字，壳内字：品质，质感，第三，实践让()香()土()蓝色()篮子()帮派()帮派()第四，第一次读诗。(学生可以自由准确的阅读。)第二节课教学内容：朗读诗歌，理解诗歌的含义。教学流程：第一，导入：春天很美，万物复苏，生机勃勃。这个美丽的春天正悄悄地向我们走来，温暖的春风吹遍了祖国。同学们，想知道春天是什么样的吗？想看看这片辽阔的土地上发生的变化吗？让我们跟随春姑娘的脚步去看一看！二、对诗歌的感知：1、一起看课文，整体感悟。问题：春女去哪里了？第一节用一句话总结。2.学生自主学习(2-6)(1)她去哪里了？(板书：田野、河流、草原、丘陵、村庄)(2)春女来到这些地方后，这些地方发生了什么变化？(3)小组报告3.发挥想象力：春姑娘还会去哪里？那里会发生什么？请用你的想象力写一首诗，来描述和赞美你祖国的春天。4.从诗词中找一句话来概括祖国的春天。(漂亮，开朗)第三，情感读诗。第四，课后完成练习。耀眼的金光，油腻的泥土，银色的波浪蓝色的海洋，快乐的长笛作业：1。写一类新单词。2.情绪化的读课文。黑板设计：祖天野国家河流春女草原美丽而欢快春山帮田村……单词积累：三年级，第二册，语文园地，六个教案，31.启动这个项目的好处是巨大的。刚开始上课，我就写了一个很大的字“巴德”，问“你看到这个字会想到什么？”织女星说：“我好像看到种子发芽了。”小二说：“我想到了苗。”金衡说：“我想到了草芽和树芽。”对儿子说：“春天来了！”“是的，现在是早春。虽然这里还下着雪，但是今天早上来上班的时候，看到路两边的杨树已经长出了很多芽。春天的确就在我们身边。”我说。2.润物细无声，“感恩”的种子就种在心里。正文第一段自然段说，“天井石板的缝隙里出现了蚯蚓状的泥土。在过去的几天里，土壤中逐渐出现了几个绿色的芽。”第二自然段有这样一句话：“我发自内心地感谢播种者，是他给我的小院子带来了春天。虽然空间很小，但谁能说这不是哮天的一丝生命，一点点绿色呢？”我紧紧抓住“感激”这个词，唤醒孩子们的感激之情。“我们从心底里为我们感谢值日生()；我们从心底里为我们感谢生活委员():我们从心底里为我们感谢纪检委()……”经过这种启发，孩子们深深地知道，他们应该感谢身边为我们服务的每一个人。3.把握从“渴望”到“不失望”的情感线，引导孩子写作。上面写着.我欢呼，我在小院子里找到了春天。我渴望更多的绿芽。我搜索，搜索，搜索每一条蚯蚓。但是，没有。失望？不，一点也不失望。我就是讨厌自己懦弱……”我本来是带着“渴望”的感觉去寻找的，最后没有找到。按常理应该是令人失望的。结果我急着联系自己找丢失的钥匙。孩子们也争先恐后地讲述他们关于“骑驴找驴”的有趣故事。60多名小朋友跃跃欲试，上课时间有限，不可能让大家都来讲。为了节省时间，我让孩子们用钢笔写下来，找时间给大家读。初三上册《中国园林》六个教案模板三年级语文教案全模板小学三年级语文教案语文三年级第二册教案模板高三上册《中国园林》八个教案模板三年级藏语第二册教案模板江苏教育出版社三年级第二册语文教案设计模板新课标人民教育版高三第二册语文教案模板初三语文花园第二册七个教案模板江苏教育版三年级第二册语文教案模板