初中生念奴娇赤壁怀旧教案模板

初中生念奴娇赤壁怀旧教案模板苏东坡突破了年轻人的包围圈，使他真正审视了人生的真谛，从而写出了传世佳作《前赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》。《念奴娇赤壁怀古》，一直被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼贬谪黄州时写的，表达了诗人对古代英雄的赞美和对单相思之情。我们来看看初中学生念奴娇赤壁怀旧教案！欢迎查看！念奴娇赤壁怀旧教案1教学目标：1、通过语言分析，把握内容，感受风格，把握思路。2.了解宾主对比、虚实对比的写作特点；3.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。教学重点和难点：1.重点：这个词的语言之美、思想之美、艺术之美的统一。2.难点：苏轼词的风格特点。边教边教：一课时。授课类型：讲座和阅读课。教学过程：第一，导入新课程(课前送《东破突围》给同学们)介绍余的《东破突围》，因为被贬，苏东坡突破了年轻人的包围圈，使他真正审视了人生的真谛，从而写出了千古传诵的佳作。《前赤壁赋》，一直被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼贬谪黄州时写的，表达了诗人对古代英雄的赞美和对单相思之情。第二，解决问题1.通过提问来复习作者苏轼：(1037-1101)北宋文学家、画家、画家。子自赞，东坡人，北宋文学家、画家，梅州(今四川)眉山人。一生与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾称“苏信”，与欧阳修称“瓯塑”，与黄庭坚、米氏、蔡襄称“宋四家”。与父亲苏洵、哥哥苏喆并称“三Soses”。2.关于粗体字对于自由派，优雅派。词最初是从民间小调发展而来的，以色情为主题，语言优美，旋律严谨，表达含蓄，所以我们用婉约词来形容它的风格。后来慢慢改变了。通过苏轼的创作，词的题材得到了极大的拓宽。所谓“以诗为词”，在形式上不再严格遵守音准节奏，诗境变得更加壮阔，从而确立了豪放派的风格。在豪放的诗人中，辛弃疾是一位大师。3.让学生介绍写作背景苏轼早年有很大的政治抱负，但在激烈的竞争环境中屡遭声讨。1079年，他突然被逮捕审问。这就是__“五台诗案”，最后被贬为黄州团委副大使。总之，苏轼贬黄州是因为傻了眼，不知不觉就变成了政治斗争的漩涡，而不是因为写诗抨击新法。这次被打，心情复杂，就在赤壁游泳的时候写了这个字，表达自己的志向。第三，整体感知1、引导阅读，疏通文字。阅读提示：这个词一直被认为是豪放派的代表作，要读得铿锵有力，表现作者对这场战争的向往和对英雄的敬仰；虽然最后的情感词含有负面情绪，但还是要自由阅读，不要低调处理。2.在构图上，词的前几部大多以景物和叙事为主，后几部则以抒情为主。(写在黑板上)上阕：(赤壁)(怀旧)你看到的：大河，你想到的：永恒的浪漫人物有岩石有波浪有多少英雄下阕：(留恋)(今日伤)回忆：(周郎)雄姿英发学院有：多份善心风流，潇洒，早生，法华辉煌的人生就像一场梦上阕：(赤壁)(怀旧)你看到的：大河，你想到的：永恒的浪漫人物有岩石有波浪有多少英雄下阕：(留恋)(今日伤)回忆：(周郎)雄姿英发学院有：多份善心风流，潇洒，早生，法华辉煌的人生就像一场梦四.词语赏析(1)很明显，“不归之河”是赤壁之战的背景，“千古风流人物”是“怀旧”的主题。这句话的作者，站在一个很高的角度看问题，看问题，感受问题，是让整个词蓬勃发展的笔。字之初，凝结了广阔的时空，融合了历代的江浪、风流人物，营造了宽广深邃的意境，为“周郎”的出现创造了气势。(2)思考：“石头过天，惊涛拍岸，卷起千雪”描绘的是一幅什么样的画面？清澈：站在石墙上，高耸入云，怒涛汹涌，雪花飘飘。先写河堤，再写河流。正面描绘赤壁江山风光，勾画古战场情景，真的很生动。思考：“山河如画，一次多少英雄”在上下电影中扮演什么角色？明确：过渡。“山河如画”传承，和“一次多少英雄”相连，是很自然的。这种悲叹将怀旧与江山的胜利结合在一起。《一次有多少英雄》是一个伪写，既照顾到了开头的“千古风流人物”，也为下一部电影写周瑜铺平了道路。讨论：为什么只关心周瑜？明确：a.立功年龄苏轼四十多岁，团练副大使空缺周瑜二十多岁被重用B.机会苏轼后悔没有遇到这样的机会周瑜遇到了孙权这样的君主周瑜是赤壁之战的主角珍惜你的心苏轼：“朋友如周瑜。”怀旧的目的是表达感情思考：周瑜在词中的形象有哪些特点？为什么要插入“小乔当初结婚”这句话？在周瑜形象的刻画中，作者包含了哪些感情？明确：周玉茹会浪漫，会从容，会潇洒，会果断指挥。插小乔突出周瑜的优秀少年英雄。诗人歌颂周瑜非凡的勇气，意在表达他将半百岁而一事无成的心情。第五，探究与思考如何理解「人生如梦，一尊仍是江月」？是正面还是负面？明亮的