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初中生藤野老师教案模板《藤野老师》是鲁迅的回忆散文，讲述了作者从东京到仙台学医的几段人生片段。其中有东京“清学生”的生活状态，东京到仙台之行的回忆，仙台的吃住，被民族观念狭隘的日本学生排斥，看一次电影的刺激，但重点是记录藤野老师可贵的品质。藤野，本名藤野严九郎，是作者的老师。我们来看看初中生藤野的教案。欢迎咨询！藤野老师教案1两个教学小时。1.学会根据表达的需要选择和组织材料，学会把握人物的特点，通过具体的例子来描述人物。2.体验理解文章丰富的语言，掌握文章的叙事线索。3.欣赏作者对老师的崇敬，强烈的爱国主义和民族自豪感。二.教学重点和难点：1.理清文章线索，讨论文章主题。2.分析藤野老师的形象，总结其性格特点。3.联系材料，从文献中了解作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义和民族自尊心。三.教学安排：2课时四.教学过程：第一节课一、进口1.让学生说说成长过程中对自己影响最大的人，并说明原因。(有老师，父母、朋友、偶尔见面的陌生人)让同学们说说你成长过程中最让你难忘的事。从学生答案导入文章。鲁迅描述了他在《藤野老师》与老师的交流。鲁迅想念藤野的原因和我们刚才说的一样吗？带着这个问题，我们来看看课文。2.复习关于《朝花夕拾》的知识。让学生说出他们所学的两篇课文。然后说说《从》《阿》和《藤野老师》之间的顺序。序列是《阿》《从》《藤野老师》。作品是根据作者的成长经历来编排的。《朝花夕拾》是回忆散文集。第二，用问题引导学生快速阅读课文。1.快速阅读课文并思考：(1)文章线索是什么？写的什么东西？(2)文章重点是发生了什么？另外，你写的是什么地方？你能说出文章中位置的变化吗？2.清除：(1)基于作者在日本仙台留学的经历，描述了藤野离开东京去仙台学医、匿名信事件、滑梯事件即离开仙台等一系列事情。(2)关注仙台发生的事情，除了东经等地发生的事情。文章中位置变化：东京——仙台——中国。第三，明确文章的层次结构作者与藤野老师的交流是文章的叙事线索，很容易划分文章的结构层次。第一部分(1-3):在东京看到了什么，为什么去仙台就医。第二部分(4-35):仙台学医，与藤野老师交流，弃医从文的过程。第三部(36-38):藤野小姐回国后。藤野老师的教案3体验那个时代进步青年特有的忧患意识和强烈的民族自尊心和爱国主义精神；培养学生的爱国情怀，教育学生珍惜今天的生活，为之奋斗。2.知识和技能：感知一些片段，把握人物性格；学会品味语言，体会人物内心活动，进一步把握人物，体会作者的思想感情。3.流程和方法：读语言，揣摩心理；联系实际，了解人物。一些学生大声朗读作者与老师相处的部分，而其余的学生思考。藤野形象的初步感知。(1)说说藤野是个什么样的人？学生讨论，老师指导：认真负责，严格要求生活简朴，热情、真诚、正直、求实初中生藤野老师的教案相关文章：优秀的教学设计《藤野老师》藤野老师看完初中学生作文感觉600字左右《呐喊》5阅读后的散文选藤野老师有五篇初中生作文