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初中生吟雪教案《世说新语》是六朝小说的代表作。故事大多是谣言和轶事，以短篇为主。《咏雪》收录在《讲话》这本书里。讲述的是金代文学世家谢氏的故事。我们来看看初中生吟雪的教案！欢迎查看！吟雪第一课1.将冰心赞美孩子的诗引入课堂。你还记得那些聪明孩子的故事吗？你听过司马光砸缸的故事吗？如果同样的事情发生在你身上，你会怎么处理？(介绍比较老套生硬，没有引起学生的学习欲望。)不能局限于故事本身，要有自己独到的智慧。二、打开课文，能告诉我们平时是怎么学文言文的吗？三.《咏雪》——《社会》简介介绍《世说新语》。学生阅读课文。课文中有几个复音词，你知道吗？健康：“差”有四个读音，第一个应该读在这里，意思差不多。第四，正确读——的发音。发音。五、读节奏——。如何拍出《谢太傅/寒雪天/内定》的节奏？分组阅读。学生尝试阅读。重点分析最后两句的节奏。(是“王凝之/妻也”还是“王宁/妻也”。学生无法判断，必须提供相关资料。)第六，读——的味道。找出你认为最有趣、最有意思的句子，摇头阅读，读语气，读韵味；告诉我你为什么喜欢它。(有老师说“摇头晃脑”不是要求，是为了营造氛围，这是很有见地的观点。)你最喜欢哪些句子？试着读懂其中的魅力。我一生都以为“撒盐时空气中的差异可以模拟”比“柳絮不受风影响”要好。老师不置可否。(你怎么确定“盐和空气的差别可以模拟”比“柳絮不是风吹的”好呢？即使要从描写雪籽的角度给予肯定，也要学生来讨论。古诗中的雪。(引文省略)以上诗句中，作者把什么比作雪？吟雪教案二[教学目标]知识目标：1.文言文，积累常见的文言文词汇，如“俄语，开心，有意，非如果”等。2.背两篇短文。能力目标：1、结合评论，利用参考书，疏通句子，理解意思。2.充分发挥想象力，学会用比喻修辞来描述事物。情感态度和价值目标；在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性的阅读品质。[教学重点]引导学生掌握学习文言文的方法。【教学难点】评两首关于雪的美诗。[教学方法]1.大声朗读。这是学生进入初中后学习的第一门文言文。很难理解。在充分阅读的基础上，他们应该阅读句子，理解课文的意思。2.讨论法与指点法相结合。文本是叙事性的，但也包含了可论证的内容，这是《世说新语》编年史的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，并用它来发展学生的思维，进行多方面的讨论和交换意见。比如《咏雪》，你觉得哪个比喻比较好？3.延伸阅读法。这篇文章应该在一个课时内教完。如果时间稍有富余，可以从《世说新语》中选择一两个故事给学生阅读。[教具的准备]多媒体课件，印刷读物。[课程表]1课时[教学要点]一、聪明的少年导入课文，介绍《世说新语》，背诵《咏雪》分析好句子，扩展和延伸。[教学过程]一、兴趣的引入老师：看到同学们充满智慧的眼神，不禁想起冰心的诗：“千万天使/起来歌颂孩子/孩子的小。”在身体里/有伟大的灵魂/有无限的智慧。“是的，中国古代文献记载中有很多聪明机智的孩子，他们的故事至今仍在流传。你知道哪些关于聪明孩子的故事？学生讲他们准备好的故事。比如司马光砸缸，曹冲夸象。老师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，比如四岁画画的王冕，七岁写诗的曹植，十二岁当宰相的甘洛。希望同学们多读一些聪明人的故事，但不要局限于故事，因为有自己想法的人更聪明。今天，我们将跟随古人刘义庆认识一位年轻的古代才女，并将她与更有才华的人进行比较。第二，介绍刘义庆和《世说新语》多媒体显示：刘义庆简介《世说新语》简介三.文本今天老师和同学一起读《咏雪》1.标题说明：“唱雪”就是唱白雪和飘落的雪花。题目概括了文章的内容和线索，以《唱雪》为线索，展现了三人的文学功底和才华，尤其是谢道韫的才华。2.关键词发音(大声朗读，及时纠正发音)多媒体显示：俄罗斯和雪突然Zhou区别可以提出如下：chn\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\u\大声朗读，及时纠正发音3.准确读出节奏多媒体显示：谢太福/寒雪日/内藏，和孩子/倾诉/意义。俄罗斯/突然下雪，大众/欣然/说：“有雪/是什么感觉？”哥哥/胡二/说：“在空中撒盐/差异可以模拟。”兄妹/说：“不若/柳絮/因风。”公开/笑/玩得开心。也就是/大哥/无女，左将军/王凝之/老婆。(阅读并引导学生根据课文意思把节奏读清楚)4.关键文言词语的含义多媒体显示：插曲：家庭团聚孩子：古代指的是儿孙，现在指的是孩子俄罗斯和俄罗斯：很快，很快。开心：看起来开心没有如果：没有可比性差的可以模拟：差不多可比谈论文本的意义：解释诗歌和散文5.读课文，用现代汉语复述故事。在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人召集在一起，和子侄们谈论诗歌和散文。突然，雪越下越紧，太傅高兴地说：“这场大雪是什么样的？”哥哥的大儿子胡二说：“这就像往空中撒盐。”哥哥的女儿道云说：“吹得满天飞不如吹得气派。”一个老师笑得很开心。道云是一位教师的长兄谢五一的女儿，也是左将军王凝之的妻子。6.关键句子的翻译多媒体显示：雪是什么样子的？(大雪是什么样的？在空气中撒盐的区别可以模拟(就像在空气中撒盐一样)。)如果柳絮不是被风吹来的，不如把柳絮吹得满天飞的风格。)(请学生回答)7.梳理内容要点多媒体显示：时间：寒冷的下雪天地点：谢泰富家人物：谢太夫，儿童(胡尔、谢道韫等)。)活动：吟雪家庭氛围：和谐、欢快、轻松的结局：补充谢道韫的身份(暗示作者欣赏谢道韫的才华)8.学习经验学生讨论总结9.老师引导主题的总结(1)在本文中，“众笑”有以下观点(1)对两个答案都满意；2“笑”作比喻，“乐”作比喻；“笑得开心”，比喻“柳絮”(2)最后，增加了谢道韫的身份——，暗示作者欣赏谢道韫的才华10.主题多媒体展示：这部短篇小说通过谢的弟弟唱雪展示了的文采和聪明。(学生朗读课文，深刻品味文章内容)4.阅读课文，讨论问题：(四组合作)多媒体显示：1.“大雪之争”与“空气中的盐”和“风中的柳絮”的讨论与比较“，你觉得哪个更好？为什么？第一，用“撒盐气”就好：雪的颜色和飘落状态接近于盐，而柳絮则是灰白色，经常在风中升起，甚至飞得更高更远，与雪飘的方式不同。写作首先要获得相似性，然后达到精神的相似性，形成基础。第二，不如用“柳絮因风”:柳絮给人春天来了的感觉，寓意深刻。(老师做总结)写比喻句的时候，最基本的就是精神上的相似：白雪认为春天来晚了，故意化作漫天飞舞的鲜花，希望春天早点到来动词（verb的缩写）扩展和延伸：能否多举一些古人吟咏白雪的比喻诗句的例子？多媒体显示：春雪晚，意为庭院树花穿飞。——韩愈《春雪》就像春天的大风，在夜里刮起来，吹开了一万棵梨树的花瓣。——岑参《春雪》燕山雪花大如席，一片片吹落轩辕台。——李白《春雪》雪花在窗前飞舞，我坐在窗前，看着绿竹变得白如白如白。——高群《白雪歌送武判官归京》不及物动词课堂练习1.给下列单词标音：突然()咦()2.解释一下这句话：俄罗斯：差异可以模拟；3.翻译句子：如果柳絮是因为风，七.总结1.了解关于《北风行》和刘义庆的文学知识2.理解和记忆文言文的意思和关键句子的翻译3.学习这篇文章的写作特点：A.简洁明了。只有叙述，没有评论，但意图明显。比喻修辞的使用4.情感价值观：学习古代少年的智慧创造性思维八.行动1.在阅读节奏和韵味的基础上背诵《对雪》。2.积累关于雪的诗词或成语。吟雪教案3同学们，雪花是一个寒冷的冬天。仁慈的上帝赐予的礼物是如此纯洁和轻盈。能和什么比？今天我们一起学习《世说新语》。你和文中两位才子相比如何？(板书)设计二：同学们，中国古代流传下来很多聪明孩子的故事。你能列出一些吗？(学生答)孔融请梨，司马光砸坛子，评李……请说一下评李的故事。(老师也可以展示小黑板提示)王戎七岁了。他和所有的孩子一起游泳。当他看到李树铎的树枝时，所有的孩子都跑去拿，但他没有动。人一问，就答：“路边一棵树生了很多孩子，它会受苦的。”放心地接受吧。这个故事来自《咏雪》。今天，我们从这本书的《咏雪》学习。(板书)第二，介绍刘义庆和《世说新语雅量第六》学生一起看笔记，老师补充。多媒体显示：刘义庆(403~444)是南宋时期的一位作家。彭城人。宋宗室，攻临川王，任兖州刺史，南中国。热爱文学，招聘法学教师。《咏雪》，原来8卷，现在是3卷本，分为德、言、政、文、方正、雅、识、赏誉等36类。它主要记录了金代士大夫的谈吐和行为，更反映了当时士大夫的思想、生活以及谈吐和祝寿的氛围。鲁迅称之为“名人教科书”。这本书写的故事大多是谣言和轶事，以短篇为主。一般都是直接写的，没有任何夸张，语言简洁，修辞意味深长。它们是六朝小说的代表作品。第三，学习《世说新语》1.学生自由阅读课文，对比笔记，用参考书理解单词，阅读句子，疏通课文意思。2.将学生分成6组。小组成员讨论并解决单词和句子中的困难，并遵循阅读、翻译和口语的步骤。如果小组中有难以解决的问题，可以提交班级集体解决，老师可以给予适当的提示。3.选择三个学生复述课文内容。教师可以在抓住故事核心之前，提示学生理解故事背景。4.学生分组探究问题：(1)各组提问：理清课文意思后，请深入阅读课文，提出难以理解的问题。教师归纳问题：可能的问题有：顾颉党诗，为什么不选择好的一天，而选择寒冷多雪的一天？如何理解“众笑”？谢太夫认为是谁回答的？(3)把雪比作盐和柳絮，哪个更好？雪有没有更好的比喻？学生讨论发表意见，教师酌情给予指导。清除：(1)文章第一句“感谢太傅的寒雪天，和他的孩子说说论文的意义”，古人所看重的“四美”，就是美、美、乐、乐的瞬间。这里的美好时光和美丽风景，不能刻板地理解为春天，美景和葱郁的绿草。下雪天出门不方便。聚会唱雪不是一件乐事吗？文中的“开心”、“笑”和“开心”这几个字，可以表现出和谐、开朗、轻松的气氛。2“众笑”有不同的解释：有人认为谢太夫对两个答案都满意；有人认为“笑”在隐喻之前，“乐”在隐喻之后；有人认为谢太夫是“柳絮”和“笑”的比喻。虽然张文没有明确对傅府的交叉代谢评价，但从文末对谢道韫身份的补充可以看出，作者明确暗示读者谢太傅更欣赏谢道韫的才华。真的很耐人寻味。比较“大雪”与“空中的盐”和“风吹柳絮”各有千秋。有人认为“洒盐天空”是一个很好的比喻。雪的颜色和飘落状态接近于盐，而柳絮则是灰白色。它们往往在风中上升，甚至飞得更高更远，这与雪飘的方式不同。写东西首先要获得相似性，然后达到相似性。相似是基础。有人认为“柳絮因风”是一个很好的比喻，给人春天来了的感觉，寓意深刻。“洒盐”这个比喻缺少的恰恰是寓意。一首好诗要有意象，意象是对象和意义的统一。“柳絮”这个比喻，有形象就好。学生列举的比喻有“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等。在充分肯定的基础上，老师适当延长了其他著名的咏雪句子，如韩愈《世说新语》《春天雪太晚，穿庭树是飞花》，岑参《咏雪》《就像春天的大风，夜里上来，吹开万株梨树的花瓣》等。学生可以自由阅读和背诵课文。6.默写课文。第二节课【教学要点】学习《春雪》。学生朗读课文，自己理清课文意思；提出阅读中遇到的难题，师生共同讨论解决；背课文；总结学习这篇文章的写作和语言特点，积累词汇。[教学步骤]一、引言设计设计一：今天我们继续学习《白雪歌送武判官归京》中的第二个《陈太丘与友期》。设计二：学生，你想成为什么样的人？(学生回答：“做一个善良的人”“做一个正直的人”“做一个成功的人”.)如果我们学了《〈世说新语〉二则》，你了解了小元芳，你会默默告诉自己：“我要做一个诚实的人！”(板书)第二，学生朗读课文，对比笔记，使用参考书，理解单词，明确课文意思。然后以小组为单位，小组成员从单词和短语的角度讨论解决难题。教师在检查过程中酌情给予指导第三，选择两个学生复述课文，注意情节的完整性和故事的核心内容，其他学生评论第四，师生互动，讨论课文，背诵课文1、各组提问。2.老师总结了提出的问题。可能的问题有：(1)“日中”的时间观是否科学？在古代，没有精确的计时器。我们如何判断迟到？(2)什么样的人是朋友？(3)方圆的性格是怎样的？(4)当一个朋友“丢人”“下车牵他”，方圆“动手”是不是不礼貌？3.学生讨论并发表意见，老师根据答案给予必要的指导。清除：(