大班儿童科学泥鳅捕捉教案集锦集锦

大班儿童科学泥鳅捕捉教案集锦集锦以下是一套抓泥鳅的教案集，希望对你有所帮助。大班理科抓泥鳅教案选一例(秀PPT)春天来了，冬眠的动物都醒了。最近我们自然角有个朋友。看看是谁。问题：你知道泥鳅吗？你知道这件事的秘密吗？总结：泥鳅是一种鱼。它的身体细长，有一层光滑的——粘液保护层。二是在抓泥鳅——的操作和比赛中发现了抓泥鳅的方便性与材料的关系。(一)第一次空手抓泥鳅。老师：你说泥鳅的粘液可以保护它不被抓，真的？要不要试试抓泥鳅？(提醒孩子卷起袖子)1.让个别孩子试着抓泥鳅，问：抓到了什么感觉？2.请尽量和所有小朋友一起抓泥鳅，体验泥鳅的滑溜，不易抓到。(二)第二次戴手套抓泥鳅：老师：泥鳅全身光滑。真的很难抓到！所以，今天我给你带两个秘密武器，——和两个手套，试试看能不能帮你更轻松的抓到泥鳅。1、儿童戴手套抓，要求：戴一只，用手套抓。两种手套都试试，哪种手套比较容易抓到。2.交流讨论：哪些手套好抓？为什么？(丰富的文字：粗糙流畅)总结：光滑的手套很难抓到光滑的泥鳅，粗糙的手套更容易抓到光滑的泥鳅。原来粗糙的东西可以防滑。(3)第三届泥鳅捕捞大赛。老师：大家都觉得用粗糙的绿手套抓泥鳅方便。来个抓泥鳅比赛，看看它是否真的像你刚刚试的那样有防滑能力！1.听比赛要求：3人一组配合，2人抓，1人。看哪个团队配合的好！你有30秒的时间，是时候听到刺痛了。别抓泥鳅了。比较哪个队抓的多，数清楚。2.交流：说说你们队抓了几条泥鳅？为什么抓的多？总结：看来要取得更大的成功，除了合适的防滑手套，还需要良好的技巧和良好的合作。3.生活防滑——。初步了解生活中的防滑措施和防滑产品。老师：今天抓泥鳅让我们发现粗糙的手套更容易抓泥鳅，所以粗糙的材料可以防滑。其实生活中还有很多地方需要防滑。看——1.(PPT图片显示)我们大堂下雨天很滑。我该怎么办？结冰的地面容易让人摔倒。怎么防滑？2.我们生活中还有哪些地方应该防滑？什么东西可以防滑？(PPT有鞋子和浴室防滑垫)延伸：在我们的生活中，仍然有很多地方和好的方法来防止打滑。我们回去找他们吧。我们能录下来吗？大二科学抓泥鳅教案案例精选教学目标可以用轻快灵活的声音唱《捉泥鳅》，体验演奏的快乐心情认识四四拍，了解其含义和强弱规律。重点和难点声音要灵活稚气，点缀音符的歌声教学过程首先，练习发生在课前第二，学习新歌老师：听，歌曲中这些孩子在玩什么？1.第一次欣赏歌曲，感受歌曲的意境。杰体：抓泥鳅老师：这是著名音乐家侯德健写的一首童谣。今天，我们将学习这首美丽的歌曲。2.再听一遍歌曲。听听歌里提到什么风景。孩子：池塘、雨水、田野、泥鳅；泥鳅：泥鳅是最常见的鱼类，经常生活在稻田、池塘、沟渠的静水底部淤泥中。滑溜溜的，有小黑点，小眼睛，嘴巴周围有五对触手。体型虽小，能力却很大，泥鳅的生命力极强。即使在枯水期，当水源枯竭时，它也能钻到泥里，依然死去；泥鳅肉质鲜美，蛋白质和维生素丰富，营养和药用价值丰富，深受人们喜爱。正确的“了”——辽3.动情地读歌词。老师：野外太美了，朋友们真的很开心。要不要和这些朋友一起抓泥鳅？——走吧！4.和秦一起练唱。(1)找出答案：你能把歌曲中的所有短语都唱出来吗？你觉得哪句话难学？——练习。(请会唱歌的同学来教唱歌)(2)注意。a，节奏——，轻快快乐b、——同读音清晰，音高一致c、后半句——焦虑5.唱完歌词。注意歌曲的情绪和速度。老师：同学们的歌词都很好，美妙的歌词和优美的旋律会更好。让我们一起感受歌曲的优美旋律！老师：接下来，我们动动脑子，捋捋袖子，卷起裤腿，一起抓泥鳅。6.音乐游戏：抓泥鳅第三，延伸表演歌曲导游：这么好听的歌是什么节奏？1、理解四、四拍的含义，写在黑板上，标出强弱规律。老师：四拍一拍吧！2，动量训练。(1)动作：跺脚、拍手、拍肩(2)伴唱，合唱抓泥鳅。大班抓泥鳅教案案例精选活动目标1.感知和了解泥鳅的主要特征，体验钓泥鳅的乐趣。2.发现粗糙的材料容易钓到泥鳅，激发了孩子探索周围科学现象的兴趣。要准备的活动1.孩子们对鱼类知识有了初步的了解。2.泥鳅、锅、棉手套和塑料手套。3.介绍泥鳅的主要特征及粘液作用的相关视频。活动过程1.观察感受泥鳅，了解其外貌特征。老师：请大家仔细看看泥鳅长什么样，有没有什么特别的地方或者好玩的东西，以后有什么发现告诉大家。(为了方便孩子观察，提前在几个大脸盆里放些泥鳅和水)孩子观察后可以自由说出自己的发现。年轻：小眼睛。杨：你嘴上有胡子。少年：背上有鳍，尾巴上也有鳍。游泳非常灵活。老师：对，这跟谁一样？杨中华：就像鱼一样。老师：是的，因为它也是鱼家族的一员。你发现泥鳅有什么有趣的地方吗？杨：很滑。杨：很滑，总是从我手里滑走。杨：很粘。老师：这些又滑又粘的是什么？杨：这叫粘液。老师：这种粘液对泥鳅有什么好处？杨中华：它可以帮助它逃脱。少年：因为滑，别人不容易接住。老师：除了帮助它快速逃跑，粘液还有什么好处？猜猜？(孩子不一定能回答。)嗯，老师让你看一个视频，你看完就知道了。看视频，整理关于泥鳅的知识。老师：我们刚才说的在视频里有提到。现在你知道了，泥鳅粘液的作用是什么？杨：可以帮助皮肤呼吸。小：可以帮助它在泥地里快速行走。老师：粘液真的对泥鳅有好处。2.试着去体验比较粗糙的材料容易钓到泥鳅的现象。孩子试图徒手抓泥鳅后集体交流。老师：刚才小朋友说泥鳅滑，难抓。现在你试一试，真的很难抓吗？老师：你抓到泥鳅了吗？怎么抓到的？杨：我花了很长时间才钓到两条。杨中华：真的很难抓。我不是先用一只手抓的，然后用两只手抓的。老师：你手里的泥鳅是什么样的？杨：泥鳅我一抓，就从我手里溜走了。少年：它在我手里的时候拼命扭动，想从我手里逃脱。老师：泥鳅这么难抓，是什么在帮它？杨：粘液有帮助。老师：哦，有粘液，泥鳅不好抓。就在刚才，我看到一些孩子在抓用老师擦手的毛巾掉在地上的泥鳅。这个方法也挺好的。老师也准备了一些材料。请尽量用这些材料抓泥鳅。展示材料，说明要求：什么都尝试，把握，看什么有意思。孩子尝试，比较，发现差异。老师：你用这些材料抓泥鳅的时候有没有发现什么有趣的东西？杨：用棉手套很容易抓到。我抓了很多。杨：我觉得塑料薄膜手套太滑，抓不到泥鳅。少年：我用毛巾把泥鳅的粘液吸掉，接住。老师：为什么棉手套比塑料手套更容易抓泥鳅？棉手套和塑料手套有什么区别？杨：棉手套粗糙，塑料手套光滑。老师总结：用粗糙的棉手套抓泥鳅时，防止泥鳅滑脱的力变大，泥鳅就不会轻易滑脱。塑料手套很滑。他们抓泥鳅的时候，阻止泥鳅溜走的力还是很小的，不容易抓到泥鳅。3.联系生活，懂得用粗糙的材料防滑。老师：刚才我们抓了泥鳅，把地板弄得很湿。看，地板在滑。为什么我们没有在潮湿的地板上滑倒？谁在帮忙？杨：我们在穿鞋。老师：为什么穿鞋不打滑？杨中华：因为鞋底有花纹，所以很粗糙。老师：这个原理和用棉手套抓泥鳅是一样的。有没有其他方法可以让滑地板变滑？杨：你可以铺一些纸板。杨：铺地毯。少年：放一块厚棉布。老师：生活中还是有很多滑溜溜的地方，有些很危险。请回去找他们，然后想办法解决。评论和分析根据中产阶级儿童的年龄特点，在观察和感知泥鳅主要特征的基础上，让儿童在活动开始时自由观察泥鳅的形态特征，了解其形态特征与生活环境的密切关系。在这一节，我让孩子们拍“泥鳅长什么样？他有什么有趣的地方？和其他问题探究一样，活动总是让孩子在轻松、和谐、自由的氛围中观察，不要求孩子获得完整的知识，只要孩子有自己的观察和发现。在观察和感知的基础上，让孩子与同伴和老师交流自己的发现，让孩子在活动中主动建构相关知识，而此时老师只是一个积极的引导者、支持者和合作者。在孩子描述自己的发现时，我们对“黏液”的难度进行分析和设置疑点，让孩子自己去发现和猜测，然后在操作练习和看视频中得到答案。孩子们对探索活泥鳅有浓厚的兴趣。我总是从孩子的兴趣出发，在活动中注重把握。在抓的过程中，我发现泥鳅很容易因为粘液的帮助而逃脱。在此基础上，材料的出现使得探究活动上升到一个更高的层次。在这个过程中，我重点让孩子比较粗糙材料和光滑材料抓泥鳅的不同现象。只有发现奇怪的现象，才能激发孩子探索的欲望，孩子才能发现事物之间的关系，获得新的经验。在活动中，孩子们自然发现，棉手套在自己的操作和体验中容易抓到泥鳅。同时，孩子知道了两种材料的特性，发现了材料特性与抓泥鳅难度的关系，从而自发地构建了粗糙材料具有防滑效果的体验。在这个过程中，我的任务是观察儿童试图用材料捕捉泥鳅的过程，提供及时的帮助，引导儿童相互分享自己的发现，探索为什么会出现这种现象，这将有助于儿童反思自己的探究过程和发现，促进概念和思维水平从低到高的不断发展。科学活动要来源于生活，回归生活。这项活动的延伸也是进一步探索的起点。如《纲要》所述，儿童在科学活动中面临和需要解决的是他们周围环境和生活的问题。通过探索解决这些问题的活动，儿童不仅可以学会学习，还可以发展他们生活中必要的能力和行为。所以，从抓泥鳅现象产生活动的主要目的是让幼儿知道，探究这一现象，讨论这一问题的原因，是为了帮助我们解决现实生活中的问题，服务于我们的生活，为幼儿理解科学对人们生活的现实意义提供直接的经验和实践背景。大班儿童科学抓泥鳅教案范文集锦大班理科抓泥鳅教案案例精选