1深化四德教育培育核心价值观——小学社会主义核心价值观教育优秀案例“少年智则国智,少年强则国强。”针对培育和践行社会主义核心价值观的要求,县教育局高度重视,明确提出加强素质教育的有效意见。在县教育局的指导下,我校对学生的行为习惯培养进行了思考,开展了“四德教育”(即孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会活动),全面加强对学生的养成教育,取得了显著成果。现将学校开展此项活动的经验交流如下:一、开展“四德”教育的重要意义少年儿童是祖国的未来,是民族的希望,思想道德是做人之根本。孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会是人文精神中最为基本的内容,是中华民族的传统美德,是人生发展的基石。开展“四德”教育的目的是为了从小培养学生对父母的孝敬之心、对师长的尊敬之心、对他人的关爱之心、对社会的热爱之心,使学生通过长期的实践训练,内化心理,养成良好的行为习惯,形成正确的道德理念和价值观,为他们的未来发展打好坚实的基础。“四德”教育既是养成教育的重要内容,又是养成教育的有效模式,也是社会主义核心价值观的基础。二、“四德”教育的主要内容“四德”教育是以“四德”为载体,对学生进行以孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会为主要内容的养成教育。2“孝敬父母德”:尊敬父母之身、之心、之志,理解父母,为父母分忧解愁,目的是培养学生对父母的孝敬之心,树立家庭责任感,构建和谐的家庭关系。“尊敬师长德”:尊敬师长之人、之事、之理,理解师长,向师长负责,目的是培养学生对师长的尊敬之心,树立尊师观念,构建和谐的师生关系。“尊重他人德”:尊重他人之为、之言、之趣,待人接物有礼有节,举止文明,目的是培养学生对他人的尊重之心,形成唯他意识,构建和谐的人际关系。“关心社会德”:做对他人、对社会有益的事,学习服务本领,目的是培养学生对社会的关爱之心,增强社会责任感,构建和谐的社会关系。三、“四德”教育对学生的规范要求(一)孝敬父母规范要求1.欣赏父母;2.亲近父母;3.感激父母;4.帮助父母;5.体贴父母;6.关心父母;7.体谅父母;8.尊重父母;9.理解父母;10.回报父母。(二)尊敬师长规范要求1.欣赏师长;2.亲近师长;3.体贴师长;4.尊重师长;5.理解师长;6.帮助师长;7.礼待师长;8.回报师长;9.体谅师长;10.感激师长;(三)尊重他人规范要求1.学习他人;2.尊重他人;3.理解他人;4.关心他人;35.体谅他人;6.善待他人;7.取信他人;8.欣赏他人;9.爱护他人;10.礼待他人。(四)关心社会规范要求1.尊老爱幼;2.拾金不昧;3.见义智为;4.热爱公益;5.宣传常识;6.注重公德;7.遵纪守法;8.关注贫弱;9.崇尚真理;10.热爱科学。四、“四德”教育主要做法天下难事必作于细;天下大事必作于细。细节决定成败,把每一件简单的事情做好,就是不简单;把每一件平凡的事情做好,就是不平凡。(一)坚持领导挂帅,促使“四德教育”扎实稳步推进。在实施“四德教育”过程中,我们确立了“科学定位,抓点示范,行政推动,全面实施”的思路,由校长牵头抓总,副校级领导主要负责,教务处通力配合,各方面密切协作,抓好“四德教育”实施。相继下发了《关于进一步深化“四德”、“四风”教育工作的意见》等一系列要求,强化实施“四德教育”长效机制,形成了全员育人,全程育人,全方位育人的新局面。(二)坚持实践创新,促使“四德教育”保持旺盛生命力。在“四德教育”研究和实践过程中,我们深入反思,不断总结,不断完善,坚持并创造性地提出了“立德树人,育人为本”、“先成人,再成才”、“实施四德教育,奠基百年人生”等一系列理念。4(三)坚持“近小实”原则,促使“四德教育”彰显育人实效。一是“近”。搜集整理史料,将石林籍现当代名人,如张炽、毕恒光等,统一制作成名人画像,与学生自评的“四德少年”,在校园醒目位置,同时悬挂张贴上墙。拉近了学生、名人和榜样的距离,使榜样不再遥不可及,增强了育人的实效性。二是“小”。围绕学生乐意做、容易做、能做好的“小事情”,如帮父母端杯水、扫扫地、洗洗碗、捶捶背,主动向师长问好,自觉为他人、为集体做好事,形成了情感的互动,内化为感恩之心,外化为爱的行动,汇点滴之水以成大海,集日行一善成就美德。将传统节假日与“四德教育”结合起来,建立了“孝敬父母日”、“尊敬师长日”、“服务他人日”、“关心社会日”,要求学生报答父母的养育之恩,感谢师长的教诲之德。三是“实”。指导学生从身边的事情做起,从最小的事情做起,从能做的事情做起,切实抓好每一天,扎实做好每件事,逐步养成良好的行为习惯。全面实施“执勤学生轮流上岗”制度,加强学生自主管理。采用少年儿童喜闻乐见的儿歌形式,丰富了“四德教育”的载体,对学生进行潜移默化教育。(四)坚持“四项工作”,为“四德教育”奠定坚实基础。一是加强师德师风建设。我们制定了《教师行为规范》、《教师请销假制度》,出台了《关于进一步加强“四风”建设的意见》,建立健全班主任津贴制度,提高班主任待遇,有力地调动了班主5任工作积极性。选派部分校领导、班主任赴外地考察,使班主任开阔了视野,提高了认识,增强了管理能力。二是加强育人网络建设。发挥党员、共青团、辅导员“三位一体”作用,加强宣传、指导和服务。三是加强校园文化建设。出台了《校园文化建设规范》,指导各班积极创建“温馨班级”、“人文校园”、“绿色校园”和“平安校园”。加强校园文化氛围,一草、一木、一墙,处处都彰显出育人的功能。四是建立健全考评机制。构建“双线一体”考核机制,“双线”:一条是立德树人线,一条是有效教学线。“一体”就是把“四德教育”与教学工作同部署、同检查、同考核、同提升,修订完善评估方案,强化了操作性,突出了导向性。(五)坚持“四个结合”,促使“四德教育”不断发展完善。一是和爱国主义教育相结合;二是和课程改革相结合;三是和创新实践相结合;四是和提高教学质量相结合。五、“四德”教育取得初步成效抓素质教育,是抓长远,抓未来,抓民族强盛;抓升学教育,是抓当前,抓现成,抓人民满意。我们将“四德教育”与教学工作同部署、同安排、同检查、同考核、同提升,促进“素质教育”和“升学教育”,由“点”的结合,真正转入“面”的重合。一是养成教育全面加强。现在,校园内,礼貌问候的多了,追逐吵闹的少了;争做好事的多了,乱写乱画的少了;学生课余在家庭里,主动做家务的多了,吃穿攀比的少了。6二是教育质量同步提升。随着“四德教育”全面实施,学校教育教学质量不断攀升,实现了“四德教育”和教学质量的双赢。三是社会效益初步显现。通过开展“四德”教育,学生逐步养成了良好的习惯,“四德教育”既教育了学生,教育了老师,也教育了家长,弘扬了中华传统美德,推动了精神文明建设,促进了社会的和谐。“四德教育”是一项系统的育人工程,是一个长期渐进的过程。目前,我们所作的探索和实践,只是取得了初步的成效。在今后的工作中,我们将以成绩为动力,坚持“立德树人”目标不动摇,按照“科学、规范、深化、实效”原则,全面推进“四德教育”,努力实现培育和践行社会主义核心价值观的新突破!小学2020年6月11日