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第三篇古诗文阅读第一章文言文阅读考点系统化复习第一节常用文言词语真题体验一、(2011·浙江义乌)文言文阅读(一)【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。(选自《礼记·礼运》)【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。(选自《桃花源记》)1．解释下列文言句中加点的词语。(4分)(1)选贤与()能(2)货恶()其弃于地也(3)故()外户而不闭(4)有良田美池桑竹之属()[解析]本题考查文言词语的解释。一词多义是文言文中常见的现象，要结合具体语境分析词语的意思，注意通假字和词语的活用现象。这几个词语在课后注释或课文全解上有明确的解释，平时要注意积累。“与”通“举”，选拔憎恶所以类(二)濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。(选自沈括《梦溪笔谈》)【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。2．下列句子中加点的词解释有误的一项是()(2分)A．善(善于、擅长)用矛B．一举而毙(杀死)C．适值(刚好)偷在市饮酒D．弓手者忽谓(对……说)偷曰[解析]本题考查文言词语的解释。一词多义是文言文中常见的现象，要结合具体语境分析词语的意思，平时要注意积累。C项的值解释为“遇到，碰上”。C3．下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是()(2分)A．皆服其能空乏其身B．弓手者因事至村步罔不因势象形C．遂曳矛而斗遂许先帝以驱驰D．见必与之决生死时人莫之许也[解析]一词多义是文言文中常见的现象，要结合具体语境分析词语的意思。A都是代词，他，他的；C都是“于是，就”的意思；D都是代词，他。B因，因为/凭借，根据。B二、(2011·江苏南京)古文阅读水仙(清)李渔水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质②尽，迨③水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。(节选自《闲情偶寄》)【注释】①秣陵：指南京。②质：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳饰。4．解释下列加点词语。(4分)(1)各司一时()(2)欲购无资()(3)请已之()(4)是何异于不反金陵()[解析]本题考查文言词语的解释。词语的解释要结合具体语境，注意通假字和词语的活用现象，平时要注意积累，学会把课内的知识迁移到课外。季节想要停止通“返”，返回5．下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是()(2分)A．学而时习之，不亦说乎B．汉室之隆，可计日而待也C．中峨冠而多髯者为东坡D．千里马常有，而伯乐不常有[解析]此题考查常用文言词语“而”字的用法和意义，有一定难度。A项和C项中的“而”字都表示并列关系，意为“并且”。D项中的“而”字表示转折关系，意为“而”。B项的“而”字表示修饰关系，可不译，题干中“而”字也表示修饰关系，所以选B。B三、(2011·四川乐山)阅读下面的文言文，完成题目。秦巨伯瑯琊①秦巨伯，年六十，尝夜行饮酒，道经蓬山庙。忽见其两孙迎之，扶持百余步，便捉伯颈著地，骂：“老奴，汝某日捶我，我今当杀汝。”伯思惟某时信捶此孙。伯乃佯死，乃置伯去。伯归家，欲治两孙。两孙惊惋，叩头言：“为子孙，宁可有此？恐是鬼魅，乞更试之。”伯意悟。数日，乃诈醉，行此庙间。复见两孙来，扶持伯。伯乃急持，鬼动作不得。达家，乃是两人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼②。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得杀之。后月余，又佯酒醉夜行，怀刃以去，家不知也。极夜不还。其孙恐又为此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺杀之。(选自《六朝志怪小说选译》)【注释】①瑯琊：古郡名，治所在今山东省胶南县。②坼：裂开。6．下列句中加点词意思不同的一组是()A．伯思惟某时信捶此孙/颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然B．乃置伯去/委而去之，是地利不如人和也C．伯意悟/目似瞑，意暇甚D．夜皆亡去/广故数言欲亡[解析]本题考查文言词语的解释。一词多义是文言文中常见的现象，要结合具体语境分析词语的意思，平时要注意积累。C7．下列句中加点词意义和用法相同的一组是()A．怀刃以去/手自笔录，计日以还B．其孙恐又为此鬼所困/公输盘为我为云梯，必取宋C．乃是两人也/陈涉乃立为王D．伯恨不得杀之/辍耕之垄上，怅恨久之[解析]虚词要结合具体语境分析词语的意思和用法，平时要注意积累。A考点涵析文言词语包括文言实词和虚词。文言实词主要考查“理解常见文言实词在文中的含义”，即常见文言实词在具体语境中的含义。文言实词绝大部分具有多义性，因此重点注意“常见文言实词”和“在文中含义”这两点，考查的方式一般有直接解释词语、单项选择、判断正误和句子翻译等四种。在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”第；第四类是起语助作用的，如“也、科、夫、焉”。其中最为重要的文言虎词有“之、其、而、以、于”。初中阶段以考查文言虚词在文中的意义为主，淡化用法。重点在于理解“之”“其”“以”“而”“焉”“则”“然”“乃”“夫”“且”“固”“者”“所”“为”“哉”等常用文言虚词的意义和用法。命题一般为客观题居多，并注意与课本的结合。内容考查主要包括三个方面的内容：A虚词在语境中的意义，B虚词在朗读中的作用，C文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。应考链接一、通假字通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。通假的方式一般有三类：1．音、形相同或相近的假借。如：A故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)辟通“避”，躲避。B满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)坐通“座”，座位。2．音同(近)、形不同。如：A一厝朔东，一厝雍南。(《愚公移山》)厝通“措”，放置。B便要还家。(《桃花源记》)要通“邀”，邀请。3．音不同，形近(部分的)通假字。如：A子曰：由，诲女知之乎？(《论语·为政》)女通“汝”，你。B曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)曾通“增”，增加。二、一词多义在文言文中，同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A.就词的来源说，即该词的最初意义。如“去”的最初意义是“离开”，“兵”的最初意义是“兵器”。B.就词的应用来说，把常用的那个意义算作词的本义，也叫基本意义。如“兵”的常用意义是“士兵”等。引申义是从基本义发展而来的，同基本义有相似的、相对的或相关联的意义。如“刑”，本义是“刑法”，基本义还包含对犯人的处罚，后来这个意义发展出“惩罚”的意义(皆刑其长吏《陈涉世家》)。比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，有的比喻义是从词的本义、基本义产生的。如“窝”的本义、基本义都是“鸟兽昆虫居住的地方”，从这个意义产生出的比喻义，即“坏人居住的地方”。现举三例：1．从①跟从一狼得骨止，一狼仍从(《狼》)②顺从，听从小惠未偏，民弗从也(《曹刿论战》)③顺着，随着从流飘荡，任意东西(《与朱元思书》)④依从乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也(《陈涉世家》)⑤介词，由便舍船，从口入(《桃花源记》)⑥介词，向从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)2．策①名词，泛指马鞭子执策而临之(《马说》)②动词，用鞭子打策之不以其道(《马说》)③记载策勋十二转，赏赐百千强(《木兰诗》)3．具①详细，详尽此人一一为具言所闻(《桃花源记》)②具有罔不因势象形，各具情态(《核舟记》)③工具仲永生五年，未尝识书具(《伤仲永》)④备，置办故人具鸡黍，邀我至田家(《过故人庄》)⑤同“俱”，全，都政通人和，百废具兴(《岳阳楼记》)三、古今异义词现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。1．词义扩大文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。如“河”，古代仅仅指黄河(饮于河、渭)；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。2．词义缩小词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：①程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。②范围缩小。如“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现在则仅仅指臭味。3．词义转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：①由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。②由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到……地方”。③由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。④由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如“烈士”，古义指有远大抱负的人(烈士暮年，壮心不已)；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。4．词义感情色彩的变化古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：①褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮放浪，含贬义。②贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏僻性乖张)；现在是“听话”“安顺”之义。③中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词(肉食者鄙，未能远谋)；今义指品质恶劣，成为贬义词。四、词类活用词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类：1．名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”(《狼》)中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。2．一般名词作状词①表示动作行为发生的处所。如“途中两狼，缀行甚远”(《狼》)中的“途”，原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。②表示动作行为的依据、手段或工具。如“失期，法皆斩”(《陈涉世家》)中的“法”，原意是“法律”，这里作状语，修饰动词“斩”，表示行为的依据，是“按照法律”的意思。③表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，