营造温馨和谐的班级氛围

班级文化班级文化是在班主任引导下,在学习、生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班主任“引导”班级学生是班级文化的“主体”，也是文化的载体和受益者。班级学生“参与”班级文化是班级建设的灵魂，也是班级健康发展的保障。班级文化体现一个班级风貌，是班级意愿，班级形象，是班级精神文化、班级制度文化和班级物质文化的高度统一体，是增加班级凝聚力的助推器。班级制度文化班级环境文化1班级行为文化班级精神文化34班级文化的四个方面2班级环境文化——学习场所班级精神文化——价值观念+群体意识+心理氛围班级行为文化——第二课堂+文体活动班级制度文化——规章制度+行为准则班级文化的四个方面为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围,实践文化引领的管理理念，我班在班级文化建设方面做了一些尝试。NO.1班级环境文化能激发学生性情、陶冶学生情操班级环境文化班级环境文化苏霍姆林斯基说过：“要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”班级环境文化氛围的优劣，能体现出一个班级的整体精神风貌和素质。我主要抓住“三化”进行建设。班级环境文化1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，引导学生做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。班级环境文化2．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置注重五墙、二黑板合理、有效、规范的利用。教室四周的四面墙和教室外边靠走廊的一面墙，根据具体情况，合理的布置名言警句、激励标语、班级制度、规范、学生一日常规、我们的约定、温馨的叮嘱、好书推荐、真我风采等等。让墙壁说话，为学生创造一个良好的教育环境，这需要教师独巨匠心。在布局时一定不能杂乱无章，要有美感。班级环境文化3．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满春的气息。班级环境文化优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。NO.2班级制度文化能促进是班级严谨、团结、向上班级制度文化班级制度文化班级制度文化，就是班级各种规章制度和约定等，它是在遵循校纪校规的前提下，根据各班的实际情况，制定行之有效、被全班同学所认可的，具有本班特色的制度。一个合理的班级制度是整个班级严谨、团结、向上的强有力证明。班级制度文化1．抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入班之际、班级成立之初都是制度建设的好时机。学生刚入班，就要做好入班教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。班级制度文化2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。班级制度文化3．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，注重落实。班级制度文化4．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。NO.3班级行为文化能促使学生在活动中体验、感悟、发展班级行为文化班级行为文化班级行为文化，是指学生在学习过程中产生的活动文化。是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。班级行为文化班级行为文化，是指学生在学习过程中产生的活动文化，是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展。班级行为文化首先，我比较重视主题班会活动的开展。在开展主题班会时，我总是联系本班学生的情况，尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中出现乱丢乱扔、在桌凳上乱写乱画等，我组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动先借助班班通，给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后开展讨论，谈谈帮助人们改掉陋习，并付诸行动。班级行为文化其次，重视文体活动的开展。轻松活泼的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，我常常结合学校开展的相关活动，有计划地组织学生开展经典红歌比赛、课外阅读比赛、手抄报比赛等。此外，还积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长跑、乒乓球比赛等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在这些活动中，我班的每一个学生都在不同层次的表现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。班级行为文化第三，重视评比和竞赛活动的开展。榜样的力量是无穷的。我常常在班上通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“卫生之星”、“阅读之星”、“自主管理标兵”等树立典型。评选时充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，利用“校讯通”宣传学生的进步，增强他们不断进取的自信心。另外，还在班里开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置，开展“自创班级格言”等内容评选活动，并择优张贴在墙上，促进了学生积极的参与。NO.4班级精神文化能增强班级凝聚力、激发学生内驱力班级精神文化班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。班级精神文化班级精神文化1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，建班之初，我就把“不求做到第一，但求做到最好”“细节决定成败，过程决定结果”“明确学习目的，端正学习态度，规范自我行为”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。班级精神文化2．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于每年的运动会。在冬、春季运动会期间，一方面，尽可能地动员每一位学生参加，同时把没机会参加的组成宣传组、后勤服务组等，让每位学生都参与其中，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。班级精神文化3．班级活动的开展。人的能力能够在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如运动会、庆六一表演等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。另一类是班级内部的活动，如班会、故事会、社团活动等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。班级精神文化4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。班级环境文化班级文化是“潜在的教育”“隐形的教育”，具有间接而内隐的教育影响和无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。所以，在日常的班务工作中，我们不但不可忽视班级文化建设，还要竭力创新班级文化建设，以便使班级文化很好的助推孩子们可持续的健康发展。THANKS!谢谢2015年11月30日立艺树人·共勉共进教书育人·德育为先