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班级教育管理的创新与跨越——CI策略化的班级文化建设西南大学附中张万国邮箱：zwgxjqtt@163.com电话：188832188052014年3月15日重庆卫视“新闻解码”对我班的专题报道——《国哥和他的幸福班》一、班级文化与CI策略简说二、建班前的准备三、建班初始阶段工作（入格教育）四、班级理念识别（MI）系统建设五、班级视觉识别（VI）系统建设六、班级行为识别（BI）系统建设提纲一、班级文化与CI策略简说CI是英文CorporateIdentity的缩写，一般译为“企业形象设计”。CI一般也被看成是CIS的简称，CIS即CorporateIdentitySystem的缩写，一般译为“企业形象识别系统”。日本人把CIS看成是“CorporateIdentityStrategy”的缩写，并译为“企业形象战略”或“企业形象策略”，将其上升到企业发展战略的高度。在CI理论中，CI作为一个整体机制，由以下三大要素构成：理念识别：MindIdentity，简称MI行为识别：BehaviorIdentity，简称BI视觉识别：VisualIdentity，简称VI企业理念识别（MI）是企业的思想和灵魂。它是对在企业经营管理过程中形成的，并为员工和社会公众所认同和接受的经营宗旨、经营理念、发展战略、经营方针、企业精神、企业信条、行为道德准则等予以前瞻性的总结、加工、提炼和界定而设计出来的一套理念识别系统，属于企业文化的意识形态范畴。企业行为识别（BI）是在企业自身理念指导下的一切经营管理行为，即企业的做法。它是以企业自身理念为基本出发点，对内部组织制度、管理规范（如岗位职责等）、产品研发、职员教育（如操作技术、职业道德、服务态度等的培训）、行为规范（如操作技巧、待人处事礼仪等）、福利制度和外部市场调研、市场营销、公共关系活动、广告宣传、公益性社会活动等企业运作方式和行为所作的统一策划而形成的一套动态行为识别系统。它是企业自身理念的外化形式，是企业文化的准则和表现。企业视觉识别（VI）是企业理念直观化或视觉化后的符号及其运用，俗称企业脸面。它是对企业名称、企业标识、标准字、标准色、象征图案、吉祥物、宣传口语等静态符号进行统一化、体系化的设计，然后运用于企业建筑、公司环境、生产设备、产品包装、办公和事务性用品、招牌、标识牌、旗帜、员工制服、交通工具、橱窗、陈列展示、广告用品等诸多载体的一套静态视觉识别系统。是将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号用以代表独特的企业形象的一套传达形式，是企业文化的浓缩和象征。二、建班前的准备1．根据自己的教育理念做好新班级的教育管理规划西大附中首届（高2014级）创新班建班目的（班级使命）1、真正着眼学生终身发展，在应试教育体制和新课程改革背景下，探索素质教育和应试成绩双优之路2、探索创新型人才培养模式，落实国家培养创新型人才要求3、较高效地践行学校“立人、新民”办学理念（立人：服务学生健康生长，陶养学生独立人格；新民：培养现代国家公民，锻铸未来社会精英）4、充分利用背靠西南大学的优势，探索大中学衔接教育之道5、探索符合时代要求和精神的新型班级管理模式6、向一流高校输送优质新生◆西大附中首届（高2014级）创新班学生培养目标——创新班“‘四有’新人”：1、做有高远理想的人2、做有现代人格的人3、做有文化底蕴的人4、做有领袖气质的人陶养学生以下六方面现代人格：①自主性人格独立自主、自尊尊人、自立自强、自省自警、自励自律、自信果决、刚健有为摈弃自卑自贱、急躁任性、顺从依赖、迷信权威②进取性人格勇于开拓进取，敢于冒尖争先，敢于创新求变，以公正、公平和公开竞争的心态积极参与竞争、赶超意识强烈，意志品质坚韧，团结包容的团队合作精神强烈摈弃胆怯消极、求稳求安、保守知足和自我中心③开放性人格心态开放、乐观开朗、胸襟宽广、视野开阔、主动积极、勇于实践、敢于表现自我摈弃封闭孤立、内向闭锁、自我抑制、狭隘本位④效率性人格极强的求真务实精神，强烈的效能观念和效率意识，极强的时间观念、计划观念和投入产出观念摈弃拖沓懒散、懈怠消极⑤君子性人格诚实守信、正直善良、敦睦和谐、文明有礼⑥现代公民性人格对自己和他人强烈的责任意识，强烈的社会责任感和历史使命感，较强的公德意识、民主意识、规则意识、法治意识，服务意识和悲天悯人的人道主义精神摈弃逆来顺受、自卑猥琐、明哲保身、冷漠自私、麻木不仁、盲从迷信、虚伪欺诈、阿谀逢迎、卑躬屈膝、见风使舵、残暴野蛮等奴性人格3、有文化底蕴力争每一个学生都具有较高的科学素养和人文素养，为自己的未来奠下两个坚实的底蕴：一、获得较大的世俗上的外在成功的科学素养底蕴；二、过丰富的内在生活的精神、文化底蕴。4、有领袖气质力争每一个学生都具有：宽广的国际视野改造和引领世界的胆识诚信、担当、大度、沉稳、坚韧等品质较强的思维能力和创新能力（观察力、记忆力、感知力、理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、批判力、论证力、判断力、想象力等）较强的人际交往能力和组织管理协调能力较强的口头和书面表达能力较强的执行力1．根据自己的教育理念做好新班级的教育管理规划2．根据长远管理规划拟订学期管理工作计划3．根据学期管理工作计划拟订开学第一月的月计划4．根据月计划拟订开学第一周的（每）日计划5．提前做好对学生的公关工作●熟记学生姓名和相关信息●开学前给所有学生写一封信,以达“收买”人心之效6．准备好学生桌签备用7．开学前一天的工作①安排离校较近的新生做好教室寝室卫生，领好并分发好书本②安排好住读生床位，指定好寝室临时室长③做好开学第一天一切相关准备工作，尽量想到所有细节三、建班初始阶段工作（入格教育）1．新班开学第一天的工作①快速报到→教室外集中，编排临时座位→学生有序进入教室就座→分发桌签→学生清点书本，写上姓名1．新班开学第一天的工作②召开建班典礼◆西大附中高2009级11班建班典礼仪程一、班主任宣布高2009级11班正式成立二、全体起立,奏国歌三、学生代表吴梦琦发言四、班主任张万国致欢迎辞五、班主任讲解班级建设规划六、学生宣誓加入11班◆西大附中首届（高2014级）创新班建班典礼仪程主持人：崔建平一、名誉班主任——西南大学张卫国校长宣布西大附中首届创新实验班正式建立二、全体起立,奏唱国歌三、创新班教育指导专家——西南大学陈时见副校长讲话四、名誉班主任——西南大学附中张万琼校长向创新实验班授旗五、首届创新班全体学生行拜师礼六、首届创新班教师代表——班主任张万国发言七、学生代表王旎瑞发言八、家长代表甘熠老师发言九、学生宣誓十、名誉班主任——西南大学张卫国校长讲话十一、全体起立，奏唱《歌唱祖国》1．新班开学第一天的工作③召开新学期第一次班会◆西大附中高2009级11班新学期第一次班会主要内容①讲解入格教育相关事宜，让学生提前做好相关准备②指定必须的临时班干部并交代其职责1．新班开学第一天的工作④召开新学期第一次住读生会议，明确住读纪律⑤上第一天晚自习，明确晚自习纪律2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境A、尽快熟识校园软、硬环境B、尽快熟悉班级人际环境a给每个学生的桌子上都摆上一个姓名桌签b召开自我介绍会c班主任对学生的个体关爱d搞一两次趣味活动●人链融冰2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队⑤布置学生做人生设计和《高中生活规划》的任务◆西大附中首届（高2014级）创新班实行三导师制人生规划导师主要由世界著名蚕学科科学家向仲怀、长江学者夏庆友等教育专家领衔。实践课程导师由西南大学相应学科教授、博士组成。学科导师由本校骨干教师、西南大学教师组成。“我的高中生活规划”按以下五个部分结构文本：一、“认识我自己”——自己的现状分析二、“谋划我自己”——高中结束目标三、“策划我自己”——高中结束目标学期分解四、“规划我自己”——高中生活规划五、“监督我自己”——实现规划的保障一、“认识我自己”——自己的现状分析请详细写明以下十方面内容：1．身体健康状况及体育锻炼状况2．学习成绩及成因分析3．爱好、特长及能力分析4．性格及优势、劣势表现举例5．好、坏习惯及成因分析6．人际关系状况及成因分析7．口头和书面言语表达能力状况8、课外阅读状况9．其他优点、缺点及成因分析10．此前对人生的认识及长期心态表现二、“谋划我自己”——高中结束目标请具体化以下十方面目标：1．身体健康及锻炼目标2．学习成绩目标3．爱好、特长及能力目标4．性格目标5．好习惯目标6．人际交往目标7．口头和书面言语表达目标8、课外阅读目标9．改造其他缺点目标10．心态目标“计划我自己”一、“我的高中第×学期计划”二、“我的×年×月计划”三、“我的×年×月×日计划”2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队⑤布置学生做人生设计和《高中生活规划》的任务⑥选举出班干部并立即培训2．新班开学第一月的其他工作①让新生尽快熟识新环境②学校MI、VI的学习③校规校纪的学习④拓展训练熔炼团队⑤布置学生做人生设计和《高中生活规划》的任务⑥选举出班干部并立即培训⑦成立班规起草委员会着手班规的制定四、班级理念识别（MI）系统建设●班级目标●班级使命●班级核心价值观●班训●班风●学风●班级信条●活动口号●班歌西南师范大学附属中学校高2009级11班目标——“现代”是相对于“传统”而言的，传统的班级是应试教育大环境下我们所习见的班级。时代已经发展到21世纪，世界在飞速发展，我们不能死遵传统做落后于时代的人，我们要做与时俱进的真正意义上的现代人。为此，我们达成一个共识：我们难以容忍自己生活在理念和管理都落后于时代的班级中，我们必须创建一个现代意义上的班级。我们班级的“现代”包括两方面涵义：形式上，我们尽己所能导入CI，用先进的现代管理理念和策略武装我们的班级管理，力争创造出一种既适应时代要求又更有利于我们成长的“规范化、民主化、法治化的班级管理模式”。此之谓“典范”。创现代典范班级奠终身发展基石内容上，我们尽己所能开掘自身多方面可能，发展自身多方面能力，提升自身多方面素质，力争在应试教育夹缝中走出一条素质教育之路。此之谓为我们自己“奠终身发展基石”。孔子曾说：“古之学者为己，今之学者为人。”我们是为自身的追求和成长而立此目标，我们不追求成为什么外界评判的所谓“优秀班级”（因为那是我们不能自主的，评判权在人家手中）。因此，我们决不因为没有评上各级“优秀班级”而丧气，以致改变初衷。我们承诺自己有这样的定力。西南师范大学附属中学校高2009级11班核心价值观——于己：古希腊哲学家苏格拉底有言：“未经思考的人生不值得过。”哲人所言极是，内涵丰富。思考是人脑特有的功能，不思考的大脑属动物所有。法国哲学家笛卡尔曾言“我思故我在”，本意是我无法否认自己的存在，因为当我否认、怀疑（这正是一种思考活动）时，我就已经存在。但我们更愿意理解为存在和思考不可分离，因为没有思考的存在实在是无意义的存在。所以，我们必须学会并擅长思考，以便（使大脑）最大限度地拉开与动物的距离，并以此证明我们作为“人”的存在。于己——过经过思考的负责任的充实、美丽人生于人——让他人因有我的存在而感到快乐和幸福值得注意的是，世间多数人脑都用在了思考外在于人的事物和事务上，以致忘了思考最根本的问题——最值得思考的人生。现代人之觉人生空虚、无聊、无助、乏意义正源于此。就这个意义上讲，此种人生只有单调的外在生活——物质生活、社会生活，少有充实的内心生活——灵魂生活，或精神生活。这样的人生是不完整的人生。另一个角度看，未经思考的人生多半是盲目的得过且过的人生，世间庸人凡人居多庶几源于此。就这个意义上讲，此种人生琐碎而平庸，浮浅而乏味，是不完美的人生。如此两种人生都不值得过，都难谈充实美丽。不负责任的人生同样不值得过。表面上，负责任包含于己于人两方面，但对别人负责任在本质上