完善考核评价机制-促进教师专业化发展

完善考核评价机制，促进教师专业化发展《基础课程改革纲要（试行）》中规定：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获取信息，不断提高教学水平。”这就是说学校要建立和完善考核评价机制，通过评价来调动教师工作的积极性，促进教师专业化发展。教师考核评价工作,是学校管理工作的一个重要环节。学校要关怀、体贴和爱护教师，尊重、理解和信任教师，实现“以人为本、‘严’‘和’兼融”的管理思想，完善考核评价机制，使教师工作的积极性、主动性、自觉性、责任心得到充分发挥，激发教师自发的、创造性的、高效的工作热情，保证学校教师的良好素质，促进教师专业化发展。下面就从完善考核评价机制方面，探索提高教师专业化发展问题。（一）建立和完善终身学习制度教师的专业成长过程就是一个终身学习的过程，作为教师必须善于学习，养成终身学习的习惯。学校要努力为教师营造一种学习氛围，要求教师每学期至少读1本教育理论书籍，并要做好读书笔记；教导处提供教育教学理论或其他学习资料供教师学习；学校要求每周坚持到教师阅览室阅读报刊杂志，拓展专业知识。学校定期对教师的学习情况进行检查、考核。教师们通过读书、学习，获得到自我发展、自我提高、自我创新的知识和能力。（二）完善教学研究与反思制度1、学科教研讨论制度以教研组为单位，每周开展一次教学讨论活动，就某一问题开展讨论，共商解决办法，在组内相互交流，互相取长补短。2、学习汇报制度教师凡外出听课学习，回来后要向学科组汇报学习体会，把学到的教学思想和教学经验向大家介绍，以便组内其他教师借鉴。3、听课评课制度学校每周组织名优特教师示范课和青年教师的观摩课，要求本学科教师必须听本学科教师的课，每周必须听一次课制度，并每周开展评课制度，全校教师要跨学科互相听课、互相学习、互相假鉴。学校每期末组织一次“教学研讨日”活动，让骨干教师、教研组长、青年教师说课和上教学公开课。全校教师进行评课，并交流评课内容，以提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。4、集体备课制度备课组每周开展一次以上集体备课活动，在此基础上进行个人二次备课，保证备课质量。实行备课组集体备课制度，能统一进度，统一要求，统一练习，统一测验。5、教学反思制度建立课堂教学反思制度是教师专业化发展的客观要求和实现途径之一。学校设计统一的格式表格，要求从“教育观念教学模式；课堂教学结构；教师自身教学状况；学生学习过程；授课内容、方式、技能、技巧的反思；学生学习效果”等方面进行全方位的反思。学校要求教师每期做一次书面的教学反思（或个案分析）教学的得与失；学校每学期对教学反思文章进行交流、评比与奖励；教师通过学习经验，吸取教训，改进教学，有效提高教师自身的专业能力。（三）常规管理与考核制度1、教研考核制度学校建立教研考核制度，对教师的学习、参加活动的自觉性、听课、撰写教学反思和教育教学论文等情况进行考核，记入了教师业务考核档案，考核情况与考核奖挂钩。2、课堂教学常规管理与考核制度。学校全力抓好教师的教学常规工作，认真落实备课、上课、作业批改、辅导、考试、讲评等环节，抓好提前一周备课检查、作业批改检查、阶段性测试、“周周清、天天清”辅导等工作，以确保学校教育教学工作的正常开展，促使教师面向全体学生，培养学生能力。并建立了一套课堂教学常规管理与考核制度。（1）备课，严格落实提前二周备课制度。要求教师和教研组认真研究教材和学生实际，研究教材体系，落实重点训练项目，根据学生实际，确定教法和学法。（2）课前，教师要布置检查学生预习情况，发现学生存在的问题或预习完成情况，针对学情调整教学设计。（3）课中，认真落实教学设计。总体要求：学生主体，教师主导，问题中心，训练主线，师生互动，当堂达标；“10+20”模式：学生的有效活动不低于10分钟，教师有效活动不超过20分钟。具体要求：课堂上，教师要积极创设情境，营造了良好氛围，充分发挥学习小组的合作学习作用，完成定时定量考试性训练，落实“10＋20”分钟要求，让学生真正成为学习的主人。（3）课后，教师要认真总结，积极反思，写好教学随笔。认真批改作业，及时反馈纠正。要有评价或激励语言，定期面批面改。认真辅导每一位学生，落实“周周清、天天清”辅导工作，全面提高教学质量。总之，课堂教学常规管理与考核制度的建立和完善，教师在做好常规教学工作的过程中，促进了教师个人的发展。（四）完善师徒结对帮带制度青年教师是学校教育教学的中坚力量，抓好青年教师的培养，是学校生存与发展的前提。为此，学校进一步完善了师徒结对帮带制度，重视“名优特”教师帮带青年教师工作，进行一帮一活动。总之，完善考核评价机制对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使教师转变了教育教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了丰富自己、完善自己、发展自己；学会了开发教育资源，学会了交流，学会了合作。实现了学校发展，教师专业化水平进一步提升。