搜索
部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案下册教案利桥中心学校1/20张金海2018.2.25利桥中心学校一年级《道德与法治》下册教案1、我们爱整洁一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.努力做到长期坚持，持之以恒.2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌.愿意做干净、整洁的孩子.3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.二、教学重、难点1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯.努力做到长期坚持，持之以恒.2.愿意做干净、整洁的孩子.3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用.三、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导.四、课时安排：两课时六、教学设计第一课时课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌.愿意做干净、整洁的孩子.2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步.3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：2/20一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好.请你们看一张图片.出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁.整洁顾名思义就是整齐、清洁.（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣.看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁.今天，我们就来学习《我们爱整洁》.（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来.出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题.2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题.3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言.2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方.如果有问题，请帮他改正.学生根据自己所见，谈感受.3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等.大家都能互相帮助.谈谈你的感受.小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚.看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重.三、活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图.现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断.2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下.3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱.3/202.分析原因：两个男生：玩，嫌麻、想，点乱点没关系、反正有来收拾;不注重保持个人整生——没有良好的生活、生.女生：究个人生，干整——有良好的整、文明的生.3.交流梳理些都是不整的子：洗不干、了不理、吃西前不洗手、西乱扔、乱放;手指甲很不剪、衣服子翻不整、做完游后身上很⋯⋯小：一个人的外表整很重要.只有干干地出在人面前，才能人一个好印象，也是尊重人的一种表.如果常不整，你就会和小猪皮皮一啦.四、活四：看《中美德故事》品故事，理解内涵：出示PPT，情境，本《皮皮的故事》1-8内容.出示任：1.学生自由合，一故事的内容，后的感受.2.想象，故事：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小家做客如何.3.皮皮后来怎了？反指：1.学生在小、交流后，全班，本故事的理解，教及引、正.根据学生的情况，适追：皮皮什么不听爸爸的？皮皮去家做客了？主人的表是怎的？2.很多同学都开了筋，了想象，了故事.学生出自己的充内容.3.皮皮后来得勤梳洗，干、气了.追：它是一天？引出要保持整、持不懈.小：只不干、表不整的皮皮，在受到一系列的打之后，于明白了要生，整，改正缺点之后，受到了大家的迎.板：1我整究个人生，干整——有良好的整、文明的生.后反思：第二目：1.懂得要注重保持个人整生，养成整、文明的良好生.4/202.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在生活中加以运用.一、活一：情景故事，加深感受：上，同学了小猪皮皮.老今天来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字？（小邋遢）出示任：播放《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反指：1.学生真看画面，交流感受.2.一所看内容，一名字的来，把小邋遢的前后比清楚.小：小邋遢和可的皮皮一，最明白了要做一个整的孩子，大家才会喜他.二、活二：小交流，找方法：你会做些保持整的事儿？有哪些保持整的好法呢？（板：保持）出示任：小交流，和大家分享你的保持整的好方法.（PPT：P4上面插）通和大家交流，你知道哪些保持整的好方法.反指：1.来一，在平常的生活中，你有哪些保持整的好法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照子，看看有没有;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗要得洗眼角和脖子;做完游后要先洗手;不能吃西玩;写完作后整理好桌和包⋯⋯3.手了不能往身上摸小：看来，同学在生活中都有自己的好方法.三、活三：系生活，落理念：同学才了自己平保持整的好方法，你是怎做的，能告大家？出示任：小交流.反指：洗手歌小朋友，洗手.洗前先卷衣袖口，打开湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干，甩三下，一二三，去擦手.小：我每天在家里、学校里要参加各种各的活，有候很容易弄自己.我要学会随随地整理自己.尤其是手，要常去洗一洗，如果没有条件，也可以包餐巾或者手帕，了擦一擦，随保持整5/20洁.四、活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮.那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？反馈指导：你还在哪见过这样的情况？1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了.2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净.小结：我们要积极参加各种活动.活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.2.我们有精神教学目标:1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势.知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康.2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌.3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质.体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现.4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果.能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息.教学重、难点:1、初步懂得姿势与身体健康的关系.2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势.课时安排：两课时教学设计第一课时课时目标：1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯.2.乐于展示自己有精神的样子.3.认识有精神的样子.6/20一、谈话导入新课：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事.请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？二、学习活动：活动一：绘本故事《谁精神？》1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解.出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）.2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解.3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等.总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”.活动二：我们真精神1.出示任务：“精神”的我是什么样？2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞.3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”.你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”.说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的.4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见.6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样.8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人.说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的.（板书：我们真精神）7/2010.小结：活动三：我的照片故事1.出示任务：晒照片2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现.并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴.4.小结：5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神.（板书：有精神有自信）活动四：故事续编1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会.2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩.可是因为排练和比赛，耽误了学习.课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会.3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的.但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会.三、课堂小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态.积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行.观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵.课后反思：第二课时课时目标：1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌.2.提醒学生有精神，面貌好，才健康.3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态.一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好1.出示任务：出示ppt，第8