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小学语文人教版（部编）三年级上册《7听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【文本解读】《听听，秋的声音》是一首现代诗，全诗一共6小节，作者抓住大自然中一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的嚁嚁声、大雁的叮咛和秋风的的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精炼优美，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。【学情分析】三年级的孩子已经养成了较为良好的学习习惯，识字量与理解能力能够支持他们正确朗读课文、理解课文，以往的识字经验，也能够帮助他们运用多种方式识记生字。《听听，秋的声音》是一篇诗歌，对三年级的孩子来说，诗歌是他们非常喜爱的一种文学形式，孩子们学习文本不会太困难，但是现阶段的孩子逻辑思维还未完善，让孩子仿写诗歌有一定难度，因此，从三年级上册处于作文起步阶段的实际出发，在课堂上要通过多媒体技术营造多彩适宜、步步深入的学习情境，培养孩子写作兴趣和自主合作探究的学习能力。【教学目标】1.通过联系上下文、联系生活实际、借助字形，语境朗读中等多种方式理解“道别、叮咛、歌吟、歌韵”等词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文；边读边想象，从秋天的声音中体会大自然的美好.3.仿照诗歌前2节的形式，能试着运用“拟声词”，想象秋天的其他声音，续写诗文。【教学重点】1.通过联系上下文、联系生活实际、借助字形，语境朗读中等多种方式理解“道别、叮咛、歌吟、歌韵”等词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文；边读边想象，从秋天的声音中体会大自然的美好。【教学难点】1.仿照诗歌前2节的形式，能试着运用“拟声词”，想象秋天的其他声音，续写诗文。2.【教学课时】1课时【教学过程】板块一、聆听声音，感受诗味1.自然界有许多还有美妙的声音，仔细听，听到了什么？(播放风声，鸟声，溪水声，雨声)2.大自然真是一个辽阔透明的音乐厅，今天就我们做一起走进这辽阔透明的音乐厅里，去听一听秋天的声音吧，指名读：《听听，秋的声音》①你把听听这个叠词读得特别好听，谁能学着他的样子，也来读一读。②课题中还有一个逗号，你把停顿的都读出来了。3这就是诗的味道，齐读课题【设计理念：从声音导入，让孩子用耳朵去听一听，大自然的各种声音，激发孩子的学习兴趣。基于文本是一手现代诗，所以从课题入手，通过教师的语言引导学生去感受诗的氛围，诗的熏陶，感知诗的味道。】板块二、初读诗歌，感受秋声1.孩子们，现在请你自由地去读读这首小诗吧。学习活动一：（1）自由地读读这首小诗，读准字音，读通句子。这首儿童诗一共有6个小节，我请一列小火车读一读。其他孩子认真聆听，你都听到了秋天的哪些声音？2.你们合作把诗读得真美。认真倾听的其他孩子，你都听到了秋天的哪些声音？交流,师相机板贴（黄叶——唰唰，蟋蟀——嚁嚁，大雁——叮咛，秋风—歌吟）3.串联声音：孩子们能不能把所有的声音串连起来，告诉所有的人。老师请来了这段话来帮帮你们。谁来试一试。（自由说，指名说）听听，秋的声音。黄叶____,蟋蟀_____,大雁_____，秋风_____。听听，我们去听秋的声音。【设计理念：注重孩子的整体感知，将诗歌中的听到的声音串连成诗歌，为后面的学习做好铺垫。】板块三、品读秋声，读中想象（一）品读第1-2小节，感受情谊秋天的声音真美妙，让我们先走进黄叶和蟋蟀的声音。（出示1—2节）指名读，其他生想一想，你发现了什么？学习活动二：（1）读一读：自由读诗歌前2节。（2）想一想：边读边想，你发现了什么？1.谈发现：①写法上相同：都是听听，秋天的声音；都有拟声词；都是谁怎么样，是什么的什么……②内容上相同：他们都是在告别/道别学习活动一：（2）仔细聆听，你都听到秋天的哪些声音？拿笔圈一圈。2.拓展想象，体会情感黄叶和大树在道别，蟋蟀和阳台在告别。好朋友之间再见可能需要度过一个漫长的冬天，那此时肯定会——依依不舍，难舍难分。他们有会说些什么呢？请你一边想象，一边和同桌说说看。（预设：他们可能会说，朋友，再见，明年春天我还来这里陪伴你……）3.指导朗读老师感受到了朋友之间的这份深厚的情谊，这就是与好朋友之间道别的话音。4.听《蟋蟀之歌》，吟告别蟋蟀是大自然的音乐家，它在临走前，还给好朋友阳台带来了独特的歌韵，想听听吗？（播放音频），小蟋蟀们，你们是不是也想和阳台唱一唱。原来这就是告别的歌韵。5.前二小节连起来，男生读，女生读，小组读，多种形式读。（二）品读第3节，多方式理解“叮咛”那大雁，秋风它们又送来了怎样的声音？（指名读），读了之后，你有什么问题吗？（聚焦“叮咛”）1.多种方式理解词语①字形上理解词语：从字形上两个字都是口字旁，看来是要跟别人说话。是对别人说话，那是对别人说怎样的话呢？（1）孩子们，大雁它跟着白云，白云在大雁的陪伴下，已经度过了长长的一段时间，他们之间的感情——这就是好朋友，就是亲人般，大雁就像妈妈。做为好朋友的大雁已经陪白云度过了长长的一段时间，大雁也有了白云异常的欢乐，可是，寒冷的冬天即将到了，大雁即将离开白云。此时，大雁，大雁，你想说什么？（预设：再见了，朋友；寒冷的冬天即将到来，朋友，你一定要照顾好自己，不要受凉。）②联系生活理解词语：孩子们，在我们的生活中也有叮咛呢？谁会对你叮咛，他会叮咛些什么？小结：原来反反复复地叮嘱就叫叮咛，我们既从字形上，又联系了这首诗，又从生活中理解了这个词语叮咛的意思。看来理解词语真的有很多中方法呢。（2）指导读：带着这样的感受，你再读读。（3)春风又掠过了丰收的田野，瞧，你都看到了些什么？（出示图片）饱满的谷粒，一望无垠的田野，果瓜飘香的果园，怎能不欣喜！来，读出快乐，读出喜悦。2.伴随着美妙的音乐，有感情地朗读1—3节，读出秋天的美好。【设计理念：通过合作学习与教师对情境的有效创设，孩子投入诗歌世界，通过想象，他们进入文本中各种各样的角色，体验着角色的内心世界，深刻感悟秋天的美，孩子通过多种形式的朗读、练说、看秋景、听秋声等，使孩子的思维得到充分拓展，为后面的仿写练习做准备。】板块四、习得语言，读诗写诗1读后引述：在着辽阔透明的音乐厅里还有好多秋天的声音呢（图＋音乐）2.课件出示菊花，枫叶，汗水，谷粒（创设情境，播放音乐）枫树红了，火红的枫叶从树上一片一片地轻盈飘落下来，“沙沙、沙沙”，真想是一位姿态优美的舞者。瞧，菊花给自己装扮了一身金黄外衣，“噗噗”，正向人们展示着自己的美丽。稻田里，农民正收割着粮食，汗水浸湿了他的后背，“滴答滴答”地从脸颊留下，但他们的脸上却洋溢着笑容。谷粒裂开了小嘴，摆动着身体，似乎在和我们招手。此刻，收割机正发出“咔嚓咔嚓”的声音，把稻谷们都带回了家。孩子们，展开你想象的翅膀，把这些秋天的声音用诗一样的语言写下来吧！3.展示仿写4.引读第5—6节怪不得诗人这么说，出示第五节，秋的声音，在——在——在——在——5.课后，我们可以走进大自然，去寻找秋天的脚步，去聆听秋天的声音。【设计理念：让孩子仿照课文例子进行语文实践，进行仿说、仿写，这不仅是课文的延伸，也是习作教学的积累与创作。】【板书设计】7*听听，秋的声音黄叶唰唰蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟