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“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”同学们可曾想过：这不尽的江水是从哪里来的？这条哺育我们千秋万代，灌出青藏、巴蜀、南韶、楚吴等地辉煌文化、滋润我们五分之一土地的大江发源在何方？经过几年的考察，科学工作者终于弄清了，万里长江发源于西藏和青海交界处唐古拉山脉主峰各拉丹冬西南侧的万年冰河中。今天，让我们跟随藏学研究专家马丽华女士走进各拉丹冬，到那里一探究竟！导入新课1、把握游记的特点，理清文章的脉络。2、有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3、品味文章语言，把握写景顺序和角度，领悟作者的思想感情。4、激发学生热爱自然,热爱中华民族文明的感情。学习目标马丽华，汉族，1953年出生于山东济南，当代女作家，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》；长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。她被誉为“西藏的歌者和行者”。先后两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。作者简介本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。背景链接裸露(lù)黧黑(lí)棱角(lénɡ)刀削(xiāo)骤然(zhòu)蜿蜒(wānyán)砾石(lì)虔诚(qián)接踵而至(zhǒng)咒骂(zhòu)蠕动(rú)大煞风景(shā)眩晕(xuàn)蜷卧(quán)冻疮(chuāng)敦实(dūn)懈怠(dài)腈纶(jīnglún)演绎(yì)皱褶(zhě)熠熠烁烁(yì)字音字形（1）黧黑：形容黑。（2）接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。（3）历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。（4）蜷卧：蜷缩卧倒。（5）懈怠：松懈。（6）熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。（7）驻防：原指军队驻扎防守。文中指停留的意思。（8）虔诚：是指恭敬而有诚意的态度。（9）风云变幻：比喻事物的变化或局势多变、复杂。（10）演绎：铺陈，推断，表现。词语释义熟读课文，用一句话概括本文的主要内容。作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。整体把握本文是以什么为线索来组织材料的？找出游览中体现这一顺序的词语。以“我”的游踪为线索，按照时间的推移、地点的转换来组织材料。山脚——草坝子上——冰丛砾石堆——沿冰河接近冰山——蜷卧在冰山脚下，置身冰窟——第二天，进入冰塔林——返回砾石堆。整体把握本文重点描写了哪一处风景？本文重点描写了冰塔林。整体把握找出具体写冰塔林的句子，说说冰塔林有什么特点。第5段：“从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。”“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”——冰峰晶莹连绵，冰河平坦辽阔，一望无际。整体把握第6段：“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。”——冰山精美，错落有致。整体把握第11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。”“挺拔的、敦实的、奇形怪状的、蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”“冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶。”——冰山静穆的晶莹和洁白，奇形怪状，绵长美丽，光彩夺目。整体把握作者写冰塔林的特点是想表达一种什么情怀？赞美雪域高原的壮美景色，对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。整体把握划分结构，归纳各部分大意。第一部分（1-3段）：交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。第二部分（4-6段）：介绍冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。第三部分（7-13段）：写“我”受伤后在各拉丹冬的经历。第四部分（14、15段）：各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。整体把握从第1自然段来看，各拉丹冬的地貌特征是什么样的？各拉丹冬西北阴坡尽是冰雪，东南阳坡是形态多样高峻的大山。合作探究从第2自然段可知这里的气候特征怎样？严寒时间长，天气阴阳变化快，总是云遮雾障的。合作探究第1、2自然段在文中有什么作用？第1、2自然段介绍了各拉丹冬的地貌和天气状况，突出了各拉丹冬地势陡峭、气候变幻莫测的特点，为后文的写景和描述人们的活动作铺垫。合作探究在草坝子上“我们”的感受是怎样的？喝上了长江源头的水很是兴奋；但高原反应厉害：力大如牛的安托师傅干起活儿来也不免气喘吁吁；手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行。合作探究第4自然段中“这样的身体状况真是大煞风景”中“这样的身体状况”指什么？指作者手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……合作探究第4自然段中引述传说有什么作用？为文章增添了神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣，为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。合作探究第5、6自然段作者是如何描写冰塔林的风景的？第5段主要从整体上描写冰塔林的高大、壮美。先直接描写冰峰、冰河，然后用人们的渺小从侧面衬托冰塔林之高大、雪域高原之辽阔。最后用自己的感受和评价来表达自己的赞美、敬仰之情：“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”合作探究第6段近看冰塔林，也是直接描写和侧面描写相结合。直接描写：把冰山比喻为屏风，写其高大；细致描写冰山上的各种图案；描写整座冰塔林自成一番天地的奇景。生动细致的描写让读者有身临其境之感。侧面描写：写自己的活动是对冰塔林的侧面描写，因作者太陶醉于美景了，在拍照过程中摔伤，以致摔断了尾椎骨。5、6两段是按由远到近的顺序来描写的。合作探究“正在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带腰椎也错了位。”这几句交代了什么？作者为什么要写这几句？叙写作者的不幸遭遇和痛苦感受，为下文作者仍然坚持探寻下去作了铺垫。合作探究第7、8、9三个自然段描写了什么内容？有什么作用？描写“我”的高原反应和新伤剧痛，以及兴致极高的伙伴们的表现。一方面是受病痛折磨无法行动，一方面是兴致勃勃跑来跑去，两相对比，突出了“我”当时境况的凄凉和不能尽情赏景的遗憾之情，也衬托出人们对雪域高原的无比热爱之情。合作探究第10-11自然段。思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受到了雪山怎样的特点。触觉：写冰窟。特点：温暖。听觉：写风。特点：声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡)。视觉：冰体。特点：晶莹洁白；漂亮，千姿百态(挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩)；熠熠烁烁，光彩夺目。感受：是琼瑶仙境，这波纹是否就是年轮。合作探究第11自然段作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？作者没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。合作探究怎样理解“小小的我便蜷卧在这巨人之发下”这句话的含义？“巨人之发”指的是冰山上垂挂的“流苏”——冰挂，“我”的“小”与山的“巨”相对照，突出表现了人的渺小和自然的伟大。合作探究最后两段主要写了什么内容？有何作用？主要描写作者在患有高原反应、骨折的情况下，再次挣扎着来到砾石堆，表现了作者对各拉丹冬的依恋和无比热爱之情。还写了坚冰之下的流水声，表现了雪域高原的勃勃生机和源源不绝力量。升华了文章主题。合作探究多次写“我”在各拉丹冬的身体状况和其他人的表现有什么作用？作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，衬托出这里景色之壮美，对我们吸引力之大，也表现探险队员乐观坚强、勇敢探索的精神。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越发糟糕，作者对各拉丹冬的感受和理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法也让文章显得更亲切、真实、可信。同时队友对“我”的关心，表现了队员间团结协作的精神品质。合作探究合作探究主旨这篇游记散文通过对各拉丹冬冰塔林奇美景象的描绘，展现了各拉丹冬雪山高原的壮丽风光，抒发了作者对祖国河山的热爱和赞美之情，也表达了作者对大自然的敬畏。“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，生动形象地写阳光下雪山的洁白雄伟，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。语言赏析“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？比喻、拟人，“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，生动形象地表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。语言赏析“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”“卖弄”有什么表达效果？“卖弄”贬词褒用，夸赞大自然无所不能的创造力。这里炫目的美景都是鬼斧神工般的创造。语言赏析“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法。写出冰山的精美与高峻。语言赏析“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将冰川、冰塔等组成的冰的世界比作“琼瑶仙境”，突出了这里的静穆美丽、晶莹剔透和圣洁，表达了作者的敬畏和喜爱之情。语言赏析“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话使用了什么描写方法？有什么作用？运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。表达了作者的敬佩和自豪感。语言赏析（1）以时间和地点转换为序，组织材料。如文章开头和第12自然段第一句话既有表时间，还有交代作者行踪的语句；第6自然段的第一句话“慢慢从砾石滩上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”，交代作者行踪也很明显。写作特色（2）运用比喻、拟人，表达细腻活泼。作者在描写冰塔林时，运用了贴切的比喻，展现了它的雄壮美丽。如“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”一句，作者将阳光和风比作刻刀，生动形象而又细腻地表达出冰塔林的神奇和大自然的威力。再如“小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”两句，既将冰川比作巨人，又将太阳人格化，表达生动形象，读来也活泼亲切。写作特色这篇游记散文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色。那晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河，晶莹洁白的冰山，还有那坚冰之下的流水声，都给我们留下了深刻的印象。长江是我们的母亲河，它的文化源远流长；它奔腾不息，气势磅礴，让人震撼；它哺育了我们一代又一代中华儿女，我们要保护好我们的母亲河，让她的明天更加美好！课堂小结在长江源头各拉丹冬一、交代时间、介绍概况二、介绍冰塔林景色三、“我”受伤后的经历四、孕育长江、滋养人类板书设计壮美景色神奇伟力请说出有关描写长江的诗句。（1）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》（2）阁中帝