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学习本文前，欣赏一组照片这是一个美丽的地方高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘这里山清水秀高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘这里民风淳朴高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘这里就是著名作家沈从文的世外桃源高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘“芳草鲜美，落英缤纷”；“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”；“往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”；“便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食”。陶渊明《桃花源记》：高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘边城沈从文高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘《边城》解题边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。学习目标:1、了解作者、作品；积累基础字词。2、感知古老边城淳朴的民风和美丽神奇的自然美景，走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人情美、人性美。作家介绍沈从文（1902－1988）小学毕业。原名沈岳焕，苗族。作家、历史文物研究者。14岁时，投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。22岁开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。“京派”29岁在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，44岁回到北京大学任教，后主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京。1987年、1988年沈从文入围诺贝尔文学奖。但不幸去世取消16岁小学毕业后，参军。20岁，沈从文脱下军装，来到北京，他渴望上大学，可仅受过小学教育，又没有半点经济来源，就在北大旁听。报考燕京大学国文班，未被录取。在北京大学旁听。79岁出版了历时15年的《中国古代服饰研究》专著。27岁去吴淞中学任教，爱上女学生张兆和。31岁，与张兆和结婚。《边城》剧情介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮。孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种上情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来，“但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”故事情节高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘沈从文的中篇小说，《边城》讲述的是一个哀婉而凄美的爱情故事本文给我们呈现的是一副充满乡土气息并洋溢着祖孙亲情的乡村风俗画。语言特点：散文化第一部分（1-3）描写湘西的自然风光和醇厚善良的民风请在1、2段中圈画出环境描写的句子，说说这些句子在小说中所起的作用？“这官路将近湘西边境到了一个地方名‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。”“小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”“住处两山多篁竹，翠色逼人而来。”清澈见底的河流凭水依山的小城攀引缆索的渡船关乎风水的白塔翠色逼人的篁竹自然清丽优美如画高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘•所起的作用？•表明边城无处不美，山美、水美、人更美；•作者用简单的语言描写把我们带到了美丽的世外桃源，让读者感受到美；•能从环境描写中略感悲凉、无奈、浓厚的乡土气息。请在1、2段中圈画出环境描写的句子，说说这些句子在小说中所起的作用？•表现边城小镇的人不功利•边城是一个重义轻利的地方，不被商业气息所感染。•折射出边城淳朴的民风。2-3自然段，写摆渡人摆渡过程的重要性有何作用•一本正经第二段俨然的含义第二部分（4-11）描写爷爷和翠翠生活上相依为命，感情上相濡以沫的祖孙亲情。•1、运用了外貌（肖像）描写。如“皮肤变得黑黑的”“一对眸子清明如水晶”•心理描写，如“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气”等•2、运用多处比喻。如“一对眸子清明如水晶”“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”“人又那么乖，如山头黄麂一样”第六段描写中，哪些地方运用了怎样的刻画人物的方法和修辞手段来塑造翠翠的形象？•很像第六段俨然的含义•这些情节反映了祖父和翠翠家境贫寒、相依为命，努力挣钱维持生计的客观现实。第七段描写中，“老船夫不论晴雨……从不误事”，这些情节反映了怎样的现实？•祖父：勤劳负责、忠于职守•翠翠：做事干练、对祖父的关心体贴。第七段描写中，“老船夫不论晴雨……从不误事”，这些情节表达了祖孙俩各自怎样的性格特征？•很像第七段俨然的含义•运用拟人拟物的修辞手法，语言动作的描写手法，描绘了一副祖孙相依为命的亲情场景，表现出一种凄婉孤寂而又带着浓厚的人情人性美第八段描绘了一副什么图景，如何分析？•这些动作行为把一个情窦初开的少女内心的孤寂生动的表现出来，表现了翠翠对美好爱情和幸福婚姻的憧憬。第十段翠翠装扮成新娘子的作用是什么？分析老人、女孩儿的人物形象？•老人的形象？•女孩的形象？文中人物的描写方法有哪些？请举例说明。俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！语言描写忠厚、善良、淳朴、不功利渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去动作描写民风淳朴翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。肖像描写突出“翠翠”美的形象，翠翠天真善良、淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去一幅祖孙相依为命的图景，透着凄婉、孤寂，却又带有浓厚的人情，人性的味道。动作描写……是新娘子的花轿，翠翠必争看作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。动作描写这些动作把一个情窦初开的少女的内心的渴望孤寂生动的表现出来了。翠翠:“她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着她，教育着她。”她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气”清纯美丽天真活泼乖巧伶俐敏感善良高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘父母早逝，与爷爷相依，和黄狗相伴歌声的来复，反而使一切更寂静一些了独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子诗意的孤独高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘“未被近代文明污染”的人性美内在的、精神的、灵魂的美高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘爷爷的性格特点勤劳淳朴忠于职守善良慈爱没有私欲高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘•老人的形象？•关爱外孙女；•勤劳、善良；•认真负责，忠于职守；•坚强面对苦难人生；•乐观的长者形象。•女孩的形象？•天真乐观活泼；•孤寂，情窦初开，向往爱情；•羞涩的青春美少女。“美”字笔画并不多，可是似乎很不容易认识；“爱”字虽人人认识，可是真正懂得它的意义的人却很少。——沈从文探究：体会人情美、人性美2、①翠翠和祖父的祖孙情；课文节选部分写了哪些主要人物？他们之间有着怎样的情感？1、主要写了祖父和翠翠祖孙两人②边城百姓间的睦邻情。试从祖孙情、睦邻情两个方面来探究《边城》所体现出的人情美、人性美。要求：①文中哪些地方体现了这些情？找出来并加一适当的评析。（5分钟）帮爷爷摆渡和爷爷一起晒太阳听爷爷讲故事和爷爷“我吹你唱”帮爷爷备办物品浓浓的祖孙情高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘爷爷翠翠爷爷渡船人。。。。。。真挚的祖孙情淳朴的邻里情自然淳朴的人性美纯净清丽的自然美一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式“我作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了,你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”—沈从文小结《边城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘讨论1.本文写于1933年，当时的中国存在这样美好的世界吗？《边城》所写的那种生活确实存在过，但到《边城》写作时（1933——1934）已经几乎不复存在。作者在《长河·题记》中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟利的人生观。”高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘2.沈从文描绘这个“已经几乎不存在”的“边城”有何目的？创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“惟利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘3.我们现在读这篇小说有什么现实意义？审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间。读沈从文的《边城》，激起了我们心底对“未被近代文明污染”的美好人性和宁静和谐的生活的唤；让我们思考：怎样才能构建和谐的、一如“边城”的美好社会。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘再见！