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幼儿园社会教育的目标与内容主题2知识导图探寻1DIRECTORY幼儿园社会教育的目标幼儿园教育活动的目标体系幼儿园保教总目标（体、智、德、美）幼儿园五大领域目标（健康、语言、社会、科学、艺术）幼儿园各年龄班目标（小班、中班、大班）幼儿园各年龄班学期目标（上学期、下学期）月目标具体教育活动目标概括表述具体远时间近幼儿园社会教育目标制订的依据幼儿的发展。当代社会生活对幼儿园社会教育提出的要求。幼儿园社会教育学科发展的特性。《纲要》明确提出了幼儿园社会领域的总体教育目标：·能主动地参与各项活动，有自信心；·乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；·理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；·能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；·爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。《幼儿园工作规程》规定了有关幼儿情感、社会性发展的目标：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。一、幼儿园社会教育总目标幼儿园社会教育总目标人际交往社会学习自我意识以社会关系维度作为分类的依据，幼儿园社会教育总目标应包含：1.自我意识①初步了解有关自己成长的最基本的知识。②具有初步的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制能力和应变能力。③正确认识自己，能够进行正确的自我评价。④学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。我的成长故事我爱妈妈2.人际交往①愿意与他人共同游戏、活动，并友好相处。②善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握各种交往策略。③能主动帮助同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，能自愿地与他人分享玩具、食物等。④主动地参与各项活动，具有诚实、勇敢、守纪律等基本品质，养成活泼开朗的性格。⑤初步了解自己所在的集体，逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心、喜欢之情。3.社会学习社会学习主要包括学习社会环境、社会规则与行为规范、社会角色以及多元的社会文化等。⑴社会环境、社会规范与社会角色认知①知道自己的成长与家人的关系，感激父母及其他长辈的辛勤养育之恩。②初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感。③初步了解并逐步掌握基本的交通规则，学习活动规则、生活规则等。④初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识。⑤逐步懂得正确与错误之分，具有初步的是非感、爱憎感。⑵多元的社会文化①初步感受具有代表性的社区文化。②了解祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等，对祖国的传统文化感兴趣。③初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品，对世界文化感兴趣。④了解世界是由许多国家和民族组成的，萌发热爱和平的情感。⑤愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。交警叔叔来幼儿园体验少数民族文化习俗年龄阶段目标将社会教育分化为不同的要求，形成对每一个年龄阶段的具体目标，以引导幼儿逐步达到社会教育的总目标。不同年龄阶段的目标之间应该是连续、衔接的。举例：各年龄班幼儿人际交往方面的目标分别为：小班：知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别陌生人，愿意和同伴一起游戏，能与同伴友好相处。中班：能主动与认识的人打招呼；愿意与人聊天、交谈，喜欢和同伴共同游戏；遇到纠纷时不打人、不骂人，尝试讲道理。大班：能主动、准确地使用礼貌用语，知道待客的方法；有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；善于和同伴一起游戏，尝试自己解决游戏中的矛盾。这反映了对幼儿处理同伴关系的能力层次的发展要求，每个年龄阶段的要求是有差异的，但发展要求又是随着年龄增长而逐步提高的。二、幼儿园社会教育年龄阶段目标《指南》对幼儿社会教育的年龄阶段目标：1.人际交往目标1愿意与人交往3～4岁4～55～6岁①愿意和小朋友一起游戏。②愿意与熟悉的长辈一起活动。①喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。②喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。①有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。②有问题愿意向别人请教。③有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。教育建议：①主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。②创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。·鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动·。目标2能与同伴友好相处3～4岁4～5岁5～6岁①想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。②在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。③与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。①会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。②对大家都喜欢的东西能轮流、分享。③与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。④活动时愿意接受同伴的意见和建议。⑤不欺负弱小。①能想办法吸引同伴和自己一起游戏。②活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。③与同伴发生冲突时能自己协商解决。④知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。⑤不欺负别人，也不允许别人欺负自己。①结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：·当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。·对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。·当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。·利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。·幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。②结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：·幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。③和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。目标3具有自尊、自信、自主的表现3～4岁4～5岁5～6岁①能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。②为自己的好行为或活动成果感到高兴。③自己能做的事情愿意自己做。④喜欢承担一些小任务。①能按自己的想法进行游戏或其他活动。②知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。③自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。④敢于尝试有一定难度的活动和任务。①能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。②做了好事或取得了成功后还想做得更好。③自己的事情自己做，不会的愿意学。④主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。⑤与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。教育建议：①关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：·能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。·对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。·不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。②鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：·与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。·在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。·幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。·鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。目标4关心尊重他人3～4岁4～5岁5～6岁①长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。②身边的人生病或不开心时表示同情。③在提醒下能做到不打扰别人。①会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。②能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。③知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。①能有礼貌地与人交往。②能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。③尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。④接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。教育建议：①成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：·经常问候父母，主动做家务。·礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。·看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。②引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：·提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。·借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。·结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。·利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。③引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：·了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。·利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。2.社会适应目标1喜欢并适应群体生活3～4岁4～5岁5～6岁①对群体活动有兴趣。②对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。①愿意并主动参加群体活动。②愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。①在群体活动中积极、快乐。②对小学生活有好奇和向往。教育建议：·经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。·幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。·带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。目标2遵守基本的行为规范3～4岁4～5岁5～6岁①在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。②知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。③在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。①感受规则的意义，并能基本遵守规则。②不私自拿不属于自己的东西。③知道说谎是不对的。④知道接受了的任务要努力完成。⑤在提醒下，能节约粮食、水电等。①理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。②爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。③做了错事敢于承认，不说谎。④能认真负责地完成自己所接受的任务。⑤爱护身边的环境，注意节约资源。教育建议：①成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。②结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：·经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。·利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。·在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。·对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。③教育幼儿要诚实守信。如：·对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。·允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。·小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。·发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。·经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。目标3具有初步的归属感3～4岁4～5岁5～6岁①知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的