《苏菲的世界》最有针对性的练习题和系统材料整理 (附有标准答案)

《苏菲的世界》最有针对性的练习题和系统材料整理(附有标准答案)《苏菲的世界》材料整理和专项练习题（附有标准答案）（其中包括材料整理、填空题、选择题、简答题和大片段阅读题）第一部分：材料整理一．走近作者乔斯坦·贾德（1952一），是一位挪威（国籍）世界级的作家，1952年出生于挪威，大学时主修哲学、神学以及文学，曾多年担任高中哲学教师。他有着丰富的想象力，善于用讲故事的手法进行写作，其作品始终执着于探索与思考人生的本质和人生的终极意义。乔斯坦·贾德的主要作品有《纸牌的秘密》《苏菲的世界》《圣诞的故事》《主教的情人》《玛雅》《橙色女孩》等。二、内容索引14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神秘的一封信——“你是谁？世界从哪里来？”与此同时，她收到一封古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德（Hilde）”，邮戳来自黎巴嫩。从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾勃特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……在一位神秘导师艾勃特的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。莫名其妙的函授课程持续进行着，联络方式也一变再变，痛苦愤怒的艾勃特（AlbertoKnox）终于出现在她的面前，并开始教她哲学史。他用浅显易懂的笔触带着苏菲回顾从先苏期的希腊直到尚-保罗·沙特时代的哲学发展。同时，“席德”的名字不断在她身边以不可思议的方式频繁出现。而后，席德出现了，原来苏菲这个人物，只是在黎巴嫩联合国部队工作的挪威少校艾勃特为庆祝女儿席德生日而虚构出来的人物，把她的故事编写成一个富有哲学趣味的故事当作女儿的生日礼物。不可思议的是，在艾勃特的提示下，苏菲渐渐意识到自己只是书中的一个角色，是艾勃特少校意识的一部分，在忠实的完成自己主角的任务之余，他们开始了向上帝（艾勃特少校）的抗争。在他们的努力下，书中世界渐渐扭曲了，变得古怪而难以驾驭。最终，这本书以一个开放式的结局告终，艾勃特和苏菲莫名的逃出了书中世界，来到了席德所在的世界。三．阅读思维导图四．人物名片苏菲外貌描写：“时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能只是因为她的鼻子太小，嘴巴有点太大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。最糟糕的是她有一头直发，简直没办法打扮。有时她的爸爸在听完一首德彪西的曲子之后会摸摸她的头发，叫她：‘亚麻色头发的女孩。’”人物简介：苏菲是《苏菲的世界》一书中的主要角色。她是艾勃特·纳格为让女儿席德开心而创造出来的。苏菲和艾伯特·诺克斯都是席德生日礼物的一部分。苏菲到6月15日就满15岁了，和席德生日相同。苏菲显然是被当作席德的副本而创造出来的，但她和艾伯特力图逃脱艾勃特·纳格的意志，赢得自身的存在。本书从头到尾，苏菲都在学习如何成为一名哲学家。起初她思考艾伯特向她提出的问题，并有很多好的想法，但她确实不知道如何回答那些问题。然而随着课程的继续，苏菲的思维变得极为敏捷。她能记住艾伯特教她的一切，因为它们对她都很重要，而且她能形成自己有趣的哲学见解。尽管艾伯特在哲学上比苏菲懂得更多，但当他们作为精灵进入新生活并存在于席德的世界之中时，苏菲却更为成功。或许这是因为艾伯特训练了苏菲，所以苏菲不仅学到了他努力教给她的东西，而且还对他持批判态度。她受到了最好的教育，并加以充分利用。想到他们能干些什么的时候，苏菲设想出她和艾伯特可以对席德的生活施加影响。艾伯特不同意，但苏菲已从他那里学到一个人如果认定要干什么，那么其他人的想法就不应该影响到自己。苏菲还极为特立独行。她向艾伯特求教，但却独立思考。她对艾伯特、母亲及朋友乔安都持批判态度。苏菲行事意志坚定，事前考虑周详，因此很难给她挑毛病。毕竟她只是个15岁的女孩，而她在那个年龄办事却已极为成熟。性格特点：有较强的好奇心和求知欲强，有主见，善于思考，敢于冒险，有开拓精神和反抗精神。艾伯特·诺克斯外貌描写：一两分钟后，镜头变成了对一个中年男子的特写。他个子甚为矮小，留着一脸整齐干净的黑胡子，头上戴着一顶蓝扁帽。人物简介：艾伯特·诺克斯是苏菲的哲学老师。他是一位理想的老师，从不停止学习。艾伯特精力充沛，他愿意向苏菲请教就像苏菲愿意向他请教一样。在本书开始时，通常是他必须向苏菲解释一切，但到了结尾，他们已经不相上下，也能平等地对待彼此。艾伯特关心苏菲，并精心策划他们的逃脱计划。他也酷爱沉思，经常全面地考虑问题。很多时候，苏菲急着说出她的想法，此时艾伯特就会指出她没有停下来认真进行思考。他是个全面考虑问题的极佳典范，尽管有时要费些时日，但总比鲁莽地得出结论要强。艾伯特也很谦虚。他是一位真正的哲学家，因为他不认为自己的知识很渊博，所以在他犯了错误时，很愿意从中吸取教训。该书从头到尾都很难看到他性格上有多大变化，但随着苏菲哲学思考能力的逐渐提高，他也确乎变得生动起来。那可能是因为作为一个哲学家，他珍惜一个能教他知识的人的陪伴。艾伯特也对理性持坚定的信念，他运用自己的意志去控制本不受他掌控的局面。例如，他意识到假如他们只不过是艾勃特·纳格头脑中的想法，那么他们也许可以利用他的无意识促成逃脱。即使是在无法想象的条件下，艾伯特始终坚持一件事——那就是使他成为人的思考的能力。性格特点：冷静沉稳，博学睿智，循循善诱，善于启发。艾勃特·纳格外貌描写：留了一嘴“修剪整洁的黑胡子”。人物简介：艾勃特·纳格是席德的父亲。他具有创造天分，写了一本书，而书中的人物觉察到了自己是书中的角色。另外，他和那些角色直接进行交流，尽管他们只是他虚构出来的人物。也许正是因为艾勃特·纳格对苏菲和艾伯特的杰出塑造，才让他们为自己赢得了某种生活。他几乎以自己的形象创造了艾伯特。并且最主要的是艾勃特·纳格是一位哲学家。他这本关于哲学的书是送给女儿的一份爱的礼物，因为他无法想象出有什么能比把他对这个世界的爱和疑惑全部送给女儿更好。艾勃特·纳格有很强的幽默感。这表现在他与苏菲和艾伯特的交流中。但是，他在书中也极为放纵自己。席德捉弄他就是要让他知道像苏菲和艾伯特被他控制那样受别人支配会是何种感受。艾勃特从女儿那里得知并意识到也许他在自己的故事里走得太远了，但我们可以原谅他，因为他的错误事出有因且理由充足。性格特点：博学睿智，富有想象力和创造力，疼爱女儿，善于启发，掌控欲强。席德外貌描写：她有一头金色的长发………还好她的头发天生微卷，不需要像她那些朋友一般费尽心思，只为了让头发卷起一点点。她的另一个优点是一双深绿色的眼睛。人物简介：席德是艾勃特·纳格的女儿，她是创造苏菲和艾伯特的起因。席德和苏菲十分相似，也和苏菲一道学习用哲学方法去思考。她极富同情心，因为她同情艾伯特和苏菲，尽管他们似乎只是小说中的人物而已。席德相信苏菲在什么地方存在着，尽管她无法解释是以何种方式存在。到了15岁，她仍保持着对生命神秘本质和对我们周围那些无法解释的神秘事物的足够信念，从而对那些可以说是不可能的事物抱有坚定的信念。但结果表明：尽管席德不知道，但她却是正确的——苏菲和艾伯特确实以一种奇怪的方式“存在”着。席德代表着这样一种人——能够思考且很有理性，但也愿意相信自己感觉正确的东西，而不去考虑其他人想些什么。因此，从某种意义上说，席德代表贾德著作的理想读者。《苏菲的世界》既是作为小说，又是作为哲学史而创作的，席德这样的人能够理解并思考书中提及的哲学观点，而他们也将是故事虚构内容的一部分。性格特点：求知欲强，善于思考，能举一反三，有同情心，聪明。三．主题思想《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了四方哲学史发展的历程，并把哲学和生活联系起来，表达了要成为一个哲学家就要不断地提出问题的观点和追求真善美的愿望，提倡人们关注自身的精神生活。四．特色艺术1.语言通俗易懂，说理生动形象。小说主要以对话的形式展开故事，选取生活化的场景，用通俗浅显的日常语言进行叙述和说理。讲述哲学观念时，作品多用讲故事、做实验、观察模型等方法，并运用大量巧妙而生动的比喻，将抽象的理论具体化、形象化，使读者更容易理解和接受所表达的哲学概念，从而更好地发挥了作品的哲学启蒙作用。2.情节曲折离奇，故事富有趣味性。从神秘来信和明信片开始，作者设置了一系列悬念。一个悬念解开了，更多离奇的事情接踵而至，无数个谜团环环相扣，探索真相的过程曲折而复杂。作者还将童话故事中的角色引人书中，并赋予了它们新的使命，这使得故事生动有趣，更具神秘色彩。3.多角度叙述，结构安排别具匠心。以哲学家的来信为线索，以上哲学课的方式对苏菲和席德进行了哲学启蒙，用苏菲破解谜团的过程勾勒出书内书外两个世界。两个时空虚虚实实，互相联系甚至时有交错，形成虚实相生的艺术效果。小说后半部分进行了视角的转换，从席德的视角叙述“苏菲的世界”，形成了前后的对比。这样的安排独特而巧妙，给读者带来了惊喜和新鲜感。第二部分：专项练习题一、填空题1.《苏菲的世界》是一本关于西方的小说，作者是（国籍）作家。2.根据提示写出相对应的人物。（1）脚步声经过她，沿着侧廊前行。苏菲看到一个穿着棕色僧袍的身影，乍看之下仿佛是直接从中世纪走来的一个僧侣。（）（2）时常有人对她说她那一双杏眼很漂亮，但这可能只是她的鼻子太小、嘴巴有点大的缘故。还有，她的耳朵也太靠近眼睛了。（）（3）他肚大、眼凸，有个狮子鼻。（）3.雅典三位伟大的古典派哲学家分别是：、和。4.苏菲第一次收到神秘信件中的问题是，苏菲收到的第二封信中的问题是。这一封封信把苏菲不断引人思索。5.苏菲和艾伯特第一次见面交谈是在。6.苏菲第二次到少校的小木屋时，是和在一起。7.在的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德、从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。8.索尔的铁锤被巨人偷走后，他是用方法取回的。9.德谟克里特斯认为每一种事物都是由最小的单位组成的。10.哲学家发现苏菲在寻找他，为了不让苏菲找到自己，他派了一位使者替自己送信，那位使者是。11.亚里士多德是一位严谨的逻辑学家。他致力于澄清我们的概念。因此，是他创立了这门学科。12.对话录《理想国》《律法》《飨宴》的作者是。13.认为“一件事物的形式乃是它的特征”的哲学家是。14.文艺复兴时期的使得大家对人本身和人的价值重新产生了信心。15.因为发表异端邪说而被逐出教会，第一个对《.》进行“历史性批判”的人是。16.不断找寻他对哲学问题的答案，精通哲学史，但并不一定曾建立自己的哲学理论的哲学家是。17.提出“我思故我在”的哲学家是。18.提出辩证法的浪漫主义诗人是。19.创立了剩余价值论、唯物史观和阶级斗争学说。20.在《物种起源论》一书中，提出进化论和“物竞天择”的理论。二、选择题21.下列对《苏菲的世界》说法不正确的一项是（）A.《苏菲的世界》以对话形式为主叙述故事，讲述了哲学知识，是一本通俗读物。B.“你是谁?”“世界从何而来？”这两个哲学问题具有悬念感，能引起读者的阅读兴趣。C.苏菲很想知道给自己写信的神秘人是谁，于是写信请他来家里见面，并煮了咖啡给他喝。D.艾伯特出现在苏菲的花园宴会上，并发表了哲学演讲，乔安的父亲很生气。22.下列对《少校的小木屋》说法不正确的一项是（）A.苏菲独自来到少校的小木屋，发现了绿色钱夹里的一张金发女孩的照片，照片下面写着席德的名字。B.苏菲在少校的小木屋里发现了两幅画，一幅是油画，另一幅是肖像画。C.苏菲在小木屋客厅的五斗柜上方的镜子前对着镜子扮鬼脸，十分开心。D.苏菲回来后，写了信给自己的哲学老师，告诉他自己星期天清晨闯进小屋的原因。23.下列对《明信片》说法不正确的一项是（）A.盖着黎巴嫩的邮戳明信片是席德的父亲写的，乔安知道苏菲来过小木屋。B.苏菲离开小木屋时，不顾乔安的阻止，带走了小屋里的铜镜。C.苏菲也拿走了那些明信片，她把它们放在登山背包的口袋里。D.仲夏节那天，苏菲穿上一件红洋装，晚上从电视里看到了她的