《连通器、船闸》教学设计

《连通器、船闸》教学设计《连通器船闸》教学设计一教学分析（一）教学内容《连通器船闸》是（人教课标版九年级物理全一册）第十四章《压强和浮力》第二节《液体的压强》中的拓展内容。“课标”要求会识别连通器，知道连通器原理和简单应用。连通器在生产生活中有着广泛而且重要的应，是利用小道理解解决大问题的典型范例。因此在教学设计上，着重将知识与生产生活密切联系，通过大量连通器在生产生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学、实事求是的态度，利于“从生活走向物理，从物理走向.”的教学理念的建立。（二）学生分析：九年级学生正处在发育，成长阶段，他们对事物存在着强烈的好奇心，有较强烈的操作兴趣，有一定的操作能力。学生学习本内容时以具备液体压强知识，为理解连通器原理奠定了基础。但对连通器在生产生活中的应用缺乏认识和了解，因此学习船闸运行原理是本节的困难点。（三）教学环境分析本内容选择在网络教室授课，教学软件中为学生提供了充足的可动手操作的连通器原理及应用积件（连通器特点视频、锅炉水位计、牲畜自动饮水器、水壶、船闸等）适合学生在网络计算机上自主探究学习。二教学目的（一）知识与技能知道连通器中液面相平的原理，了解连通器应用。知道船闸的工作原理，训练学生的操作技能和探究学习能力。（二）过程与方法1．提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观1．激发学生的求知欲望。和热爱科学的精神。2．培养学生热爱科学、理论联系实际和实事求是的科学态度。三教学重点、难点1．教学重点：连通器原理2．教学重点：船闸原理四教学过程（一）旧课复习、引入新课1．复习提问（1）简述液体压强的规律。（2）写出计算液体压强的公式。2．引入新课（1）连通器定义：运行课件，显示图一所示“连通器定义”页面，结合动画给出连通器定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器。图一（这是本课的第一个整合点：运用静态内容动态呈现使内容形象化的整合理念，将各种结构的连通器静态图形，以动画变换的形式直观形象地呈现出来，利于学生识记连通器定义，识别各种结构的连通器）（2）连通器特点：运行课件，显示图二所示“连通器特点”页面，运用视频总结出连通器特点：连通器里的水不流动时，各容器中的液面总保持相平。图二（这是本课的第二个整合点：运用实验过程实时摄录，控制播放，便于实验现象观察的整合理念，将尺度偏小不宜全班同时观察和不易演示成功（视频3中茶叶片竖立在底部的状态很难一次实验成功，一般要经过多次试验才能捕获一次）的三个连通器特点演示实验录制成视频，然后以合适的尺度和速度控制播放，在保证现象真实可信的同时，使学生清楚的观察在各种情况下连通器中水的运动情况，自然地归纳总结出结论。通过对视频三中小茶叶片受力和运动状态的观察，直观形象地建立起连通器底部小液片的模型，为接下来推导“连通器中盛同种液体不流动时水面总保持相平的原理奠定了坚实基础）（3）连通器原理：运行课件，显示图三所示“连通器原理”页面，利用动画示意分析推导得出连通器里的水不流动时，各容器中液面持相平的原理。图三（这是本课的第三个整合点：理念与第一个整合点相同，并通过闪烁动画凸显对象的形式推导结论，可使学生深刻理解连通器中水面相平原理及其本质（连通器中水不流动时底部小液片受力平衡），为今后深入研究连通器中盛放不同液体时的特点做好了铺垫）（4）连通器应用：运行课件，显示图四、图五所示“连通器应用”页面，利用观察动画，分析水壶、锅炉水位计、牲畜饮水器、船闸的工作过程，帮助理解它们是怎样利用连通器特点工作的原理图四（这是本课第四个整合点：运用以动画模拟封闭容器内部结构和内部事务运动，使封闭容器内部结构和事务运动“可视化”的整合理念。通过动画把茶壶、锅炉水位计、牲畜饮水器的内部结构和水运动状况清晰直观地呈现给学生，便于学生直观形象地观察和理解对这些器具的原理。这是常规手段无法做到的）图五（这是本课的第五个整合点：方法同第四个整合点）（五）课堂小结：运行课件，显示图六所示“课堂小结”页面，利用动画小结连通器定义、特点及应用，对本节学习内容分析加以条理和引申。图六（六）课堂练习（运行课件，显示图七所示“课堂练习”界面，习题1配有文字提示，习题2配有动画演示和文字提示，可以帮助学生理解问题。图七单击习题3的“请你领航”按钮进入图八所示的船只通过船闸过程控制模拟动画，学生扮演领航员身份控制闸门、闸阀的启闭和船只的运动，出错时有错误性质提示和次数记录。运用此积件可帮助学生深刻、快速地理解船闸工作原理。图八（这是本课的第六个整合点：运用了危险实验或设备操作先模拟后实物，以保证安全、降低损耗的整合理念，让学生扮演“船闸操作员”的身份，在模拟环境下为船只领航，在领航过程中生动形象地体验和理解船闸的工作过程。这也是常规手段无法做到的）(七)布置作业1．阅读课文，了解连通器的特点及其原理；了解水壶、锅炉水位计、水塔、船闸的工作过程，知道它们都是利用连通器的特点工作的。2．观察生活中还有哪些器具或设施是利用连通器的特点工作的，举出两个以上的例子。总之在本课教学中，积极贯彻理想化教育精神，在信息技术支持下，实现了静态内容动态呈现使内容显示形象化；实验过程实时摄录控制播放以便观察；以动画模拟形式观察封闭容器内部结构及内部事务运动；危险实验或设备操作先模拟后实物的安全模拟操作。创设出常规情况下无法创设的较为理想的学习环境，使学习过程和形式变得更加生动趣味，学习内容更加直观、形象，促进了学习效率的提高学习目标的实现。