八年下册文言文习题集

八年下册文言文习题集《马说》习题一、原文回答1领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马2说明环境对人才的决定作用：表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。3表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有4有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有5面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有6美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间7描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间8能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。9夸张手法写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。10千里马被埋没的原因1千里马常有，而伯乐不常有；2食马者不知其能千里而食也。3食不饱，力不足，才美不外见4其真不知马也；11根本原因食马者不知其能千里而食也直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见12运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，13最能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。15运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。16本文的主旨是：其真不知马也二、简答1韩愈（768～824），字退之，唐代文学家，散文尤为著名。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，有“文起八代之衰”的美誉，唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品收在《昌黎先生集》里。2课文中心内容：本文托物寓意，作者以伯乐和千里马为喻，借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。，并对统治者埋没摧残人才，进行讽刺、针砭和控诉。3本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。、4本文揭示了当时一种怎样的.现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的.现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。5“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。6第—段内容伯乐对千里马的决定作用。7“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。8“祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间”描绘了千里马怎样的遭遇？此句谈了千里马的命运，描绘了千里马被埋没的具体情形，这也是千里马终身受屈辱直至含悲死去的历史。9第二段内容分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。10．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？反问。表达作者愤怒谴责食马者的思想感情，增强了语言的气势。11第三段内容不是天下无千里马，而是不识马。12“执策而临之曰天下无马”表现食马者怎样神情和心理？洋洋自得的心理和以知马者自居的心理13第3段文字中运用的修辞手法有哪些？作用？排比、引用、设问。使文章具有辛辣的嘲讽，把食马者的愚妄浅薄、平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势，点明全文主旨：其真不知马也。14读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：…天下无马'时”你有什么感受？对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。15在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)三、开放题1．作者的人才观是什么？你对这种人才观是怎样看的？．作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。2．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。3.、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。4你认为要成为千里马应如何去做?应从普通马做起，然后才能脱颖而出。5学完《马说》后，你认为应该怎样去“识才和选才”。结合.实际谈一谈。识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。6如果你是“千里马”，没有伯乐，怎么办？示一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示二：我要努力完美自己，做得更好。示三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。7请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为.做贡献。8对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，采取什么办法把人才留住？简要说明理由?尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。9龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才10、在当今.，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？、首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。11、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。12、伯乐和千里马在推动.发展方面谁更重要？谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明观点？如：我认为千里马更重要。因为.发展需要人才，而千里马正是推动.发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。13、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。14古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。15请写出两个含“马”字的成语。马不停蹄马到成功马革裹尸马失前蹄马首是瞻16有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建.里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联：_贤才无辜逢昏君。上联：世上岂无千里马；下联：人间难得九方皋。《送东阳马生序》习题一、第一自然段：（主要内容：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。）1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。4写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。5表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游6文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。7作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。8从哪两方面写求学之难?(1)得书难：(2)拜师难9从那些方面写求教不易：⑴路途远；⑵师道严10作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条件的恶劣，借书苦学．11作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教12“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。13作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。第二自然段1、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风|2、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。3、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。4、表现他以求学为乐的高尚追求：以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。5、其他人“烨然若神人”作者“略无慕艳意”原因：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也6宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念②保持良好的学习心态③克服生活上的重重困难7作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困8作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。9．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。10、全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理。11作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？对比反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。三、综合1节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家，谥文宪。。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，朱元璋誉为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。2序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。3文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦：4本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。5作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（写作意图）？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。6结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。①刻苦学习②博览群书③虚心求教7本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。8你从作者身上看到了什么优良品质？①从作者年轻时求学上看：作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。②从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德，也反映了他对后代人的殷切关怀。9说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和远大的理想，读书虽然苦，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心投入到学习中，就会以苦为乐，且乐此不疲。10认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸