初中地理_交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思

初中地理_交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思《交通运输业》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。2.知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“四横五纵”及重要的交通枢纽，了解铁路线命名方法。3.学会查阅铁路运输简明时刻表，培养自己的读图能力。（二）过程与方法1.能够举例说明交通运输在生活生产中的重要作用。2.能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。（三）情感态度与价值观1.使学生正确认识交通运输事业在国民经济发展中的重要作用，从而养成严格遵守交通规则，爱护交通设施的良好习惯。2.让学生学画铁路线简图，培养学生的画图能力。将上面的教学目标简化为学习目标：1.了解交通运输业的概念和作用。2.运用地图记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。3.学会查阅铁路运输简明时刻表，培养自己的读图画图能力。二、教学重点：运用地图记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。三、教学难点：运用地图说明我国铁路干线的分布格局，并学会查看地图和使用列车时刻表。四、教学方法探究法画图法归纳法五、教学过程【导入新课】（一）情景导入展示两幅图片，对比分析，交通运输业对.经济发展的影响。（二）明确学习目标1.了解交通运输业的概念和作用。2.运用地图记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。3.学会查阅铁路运输简明时刻表，培养自己的读图能力。（三）自主学习要求：先独立完成（5分钟），书写认真、规范，以小组为单位相互对照答案，交流其中的疑难问题（2分钟）。任务一、交通运输业的发展1.概念：交通运输业是指利用_________________，促使客、货沿___________实现___________的生产部门。它具有_________________的特征。2.作用：交通运输业起着联结_________之间、_________之间、_________之间的_________作用。具有_____________特征。3.发展：为了改善____________________交通运输状况，国家相继建了__________________、________________、______________、______________等联系.的干线公路，还修建了________________、______________、______________、____________________等联系边远地区的铁路。任务二、四通八达的交通运输网1．现代化的交通运输方式主要有________________、________________、______________、________________和__________________运输。2.在这种交通运输方式中，______________的地位尤为突出。中国现已形成一个以________________为中心的全国铁路网。3.南北向铁路干线有____________________、____________________、____________________、____________________、______________________、________________________________等。4.东西向铁路干线有___________________________、____________________、______________________、__________________等。5.在铁路干线互相衔接和交汇的地方，形成铁路________________。中国综合性、交通运输枢纽主要有____________、___________________、___________________、____________________、__________________等。（四）学生展示自学成果，教师指点疑点错点。1.读图：认识主要的交通工具。2.活动：出示“五纵四横”铁路干线图，认识铁路线的分布。3.在学生初步掌握了铁路干线的“五纵四横”的前提下，教师按照分组让学生照着地图抢答铁路名称。（设计意图：培养学生的读图析图能力，对重点内容采用多种手段，学生看、画、比、找，使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性。）4.活动：寻找铁路枢纽。（五）活动：合作探究乘坐火车需要查看时刻表。读北京—广州客运简明时刻表，完成下列任务。（1）从北京到广州的T15次、K598/K599次列车，途中各需要多少时间？（2）如果乘火车从广州到郑州，希望早上到达，应该乘哪一次列车？（六）课堂小结最后师生共同总结，谈收获与不足，概括知识要点。学生：谈本节课收获与不足。教师：概括本课知识要点，并展示课堂主要铁路的简图。八年级地理学情分析学生经过一学年的初中地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些与地理相关的知识，具备了一些学习地理的思路和技巧。但由于地理内容太多，有的问题学生并不十分熟悉，因此，在地理教学中需要充分利用图片、视频、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。对八年级学生来说，学科的增加，知识量的加大，所面对的学习任务，与七年级又有一些不同。对中国地理教材的学习是一种新的开始。学生大部分来自农村，具有强烈的好奇心和求知欲。在日常生活中，能够经常看到一些地理方面的信息。随着现代媒体的发展，电视、电脑已经随处可见，学生通过这些媒体可以了解到中国各地的自然环境、民族，建筑、农业等地理信息。学生的视野也不断开阔，这更引起了他们的兴趣，激发他们探索真知的欲望和了解各种地理事物的冲动。老师应该充分利用学生对地理学科热情，积极引导，深入挖掘，探索创新，努力做到以下几点。一、培养学生兴趣，夯实地理基础。常言道兴趣是最好的老师，在课堂上多给学生讲一些对生活有用的地理的地理知识、学生感兴趣的地理知识，多搞一些地理活动。只要提升了他们的学习兴趣，那他们在课后就会多思考，多动手，多学，多问。课后再布置一些与当堂课程相关的典型作业，做到对当堂课的监测与巩固。二、加强读图训练，提升析图能力。地图是地理学科区别于其他学科最显著的特征。在地理课本中，很多知识以图为主体，并且在图中蕴含了大量的信息。因此对学生读图能力的培养非常重要，一定要培养学生对“读图、析图”能力的培养。三、立足生活常识，活学活用地理。学习中国地理，一定要密切联系实际，找出身边相似或相关的列子来说明，学生更容易理解，更懂得活学活用。《交通运输业》效果分析本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣。注重全体学生的发展，从生活走向地理，从地理走向.，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注重学科渗透，提高课堂教学效率，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度《交通运输业》教材分析本节教材包括“交通运输业的发展”、“四通八达的交通运输网”、“交通运输方式的特点及选择”3部分内容，本节课主要学习前两部分内容，知识结构如下：“交通运输业的发展”这部分内容有助于学生了解交通运输业及其作用，了解我国交通运输业的发展状况。教材简要地介绍了交通运输业的概念，即交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的物质生产部门。并安排两个“活动”引导学生了解交通工具，理解交通运输业的概念；引导学生理解交通运输在国民经济发展中的作用。最后，教材正文简要地归纳出交通运输业的重要作用，即起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用，并介绍了交通运输业具有先行发展的特征。作为国民经济基础设施的交通运输业，新中国成立以来有了很大发展，特别是改革开放以来发展尤为迅速。教材从以下四个方面阐明了我国交通运输业的发展：一是通过“活动”图像和正文内容，介绍了我国各种交通运输方式线路里程的大幅度增长；二是通过正文内容说明了我国交通运输业布局的变化，即交通干线向内地和边疆逐渐延伸，交通网络基本形成；三是简要地说明了高速公路、高速铁路等交通方式的建设，说明我国运输能力和技术水平的提高；四是通过正文内容，扼要说明了我国交通运输业仍是国民经济发展中的薄弱环节。“四通八达的交通运输网”这部分内容是本节的重点内容。在各种交通运输方式中，我国铁路运输的地位尤为突出，目前担负着全国近1／3的客运周转量和约1／5的货运周转量。铁路是长途旅行和货运比较便捷且快速的主要方式。铁路运输对于许多学生学习、旅行及今后工作都具有现实意义。教材首先简要介绍了现代化的交通运输方式及现代化交通运输网络体系。然后，指出在各种交通运输方式中，中国铁路运输的地位尤为突出，从而引导学生关注铁路运输网络。教材通过“中国铁路干线分布”图，引导学生运用地图说出我国铁路干线的分布格局。通过两段正文内容，分别归纳出我国主要铁路干线和铁路、综合交通运输枢纽。我国铁路干线的走向有许多，为了让学生容易判别，教材将我国铁路干线归纳为两种主要走向，即南北向干线和东西向干线。为了让学生能够看懂列车时刻表，引导学生学习对生活有用的地理，教材专门设计了“活动”题，从而让地理服务于.，实现地理在生活中的应用。评测练习一、选择题1．我国客运量和货运量最大的交通运输方式是（A）A．铁路B．公路C．水运D．民航铁路运输是一种适宜于长距离运送客、货的现代化运输方式。读我国部分地区铁路分布图，回答2～3题。2．从上海到兰州走便捷的线路，依次经过的铁路干线是（A）A．京沪线、陇海线B．沪昆、成昆、宝成、陇海C．沪昆线、京广线、陇海线D．京沪线、京包线、包兰线3．甲、乙、丙三地交通枢纽名称分别是（C）A．徐州、郑州、南昌B．连云港、洛阳、南昌C．连云港、株洲、郑州D．宝鸡、焦作、柳州4．图中能直接沟通中国东部和西部地区的铁路干线有（A）A．陇海线、沪昆线B．京广线、宝成线、成昆线C．陇海线、京包线D．沪昆线、青藏铁路二、填空题1.写出南北向的铁路干线名称①____________②____________③____________④____________⑤___________⑥____________⑦____________⑧____________答案：①京哈线②京沪线③京九线④京广线⑤太焦线_⑥焦柳线⑦宝成线⑧成昆线2.写出东西向的铁路干线名称11____________12____________13____________14____________15____________16____________17____________答案:11滨洲线12滨绥线13京包线14包兰线15陇海线16兰新线17沪昆线3.填出铁路干线的名称：A．①________②________③________④__________⑤__________B．①________②________C．①__________②________答案：A.①京哈线②京沪线③京九线④京广线⑤京包线B.①陇海线②京广线C.①京沪线②陇海线D．①________②________③________E．①________②________F．①________②________③________G．①________②________答案：D．①京包线②陇海线③兰新线E．①京沪线②沪昆线F．①京广线②浙赣线③湘黔线G．①宝成线②成昆线《交通运输业》教学反思新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。反思之一：认清学生认知基础，培养学习兴趣。对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们