学科教学案例多普勒效应

学科教学案例多普勒效应高二物理多普勒效应百里杜鹃普底中学—王勇（物）一、教学目标1、知识与技能①、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别．②、知道什么是多普勒效应，知道它是在波源与观察者之间有相对运动时产生的现象．并了解它在实际生活中的应用。2、过程与方法列举实际生活中的例子，师生共同分析讨论，加强师生之间的合作交流。3、情感态度与价值观本堂课不仅让学生认识到了多普勒效应，利用它来解决实际生活当中的一些问题。同时教师也能对学生进行相应的法制教育。例如：交通警利用超声波测速，来判别机动车辆是否超速，可以在此渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第四章第四十二条。二、教学重难点：多普勒效应产生的原因、对多普勒效应的理解、以及在实际生活中的应用。三、教学课时：1课时四、教学用具：小蜜蜂音乐播放器五、教学过程：（一）引入新课（设问导入）我们在前面的讨论中，波源和观察者都是相对静止的，波源的频率和观察者感觉到的频率是相同的，若波源和观察者之间发生相对运动，会是什么现象呢？让学生观察课本36页中的演示实验，问学生感觉到了怎样的现象。学生回答：感觉听到的声音一会儿大、一会儿小。借此引入多普勒效应，波源与观察者相互靠近或者远离时，接收到的波的频率都会发生变化，这种现象称为多普勒效应。火车进站，鸣笛声较高，火车出站，鸣笛声较低，就是这种现象。（二）进行新课【板书】第12.5多普勒效应一、多普勒效应波源与观察者相互靠近或者远离时，接收到的波的频率都会发生变化，这种现象称为多普勒效应。【板书】二、多普勒效应成因为了便于研究，让学生观看图12.5-2多普勒效应的模拟实验来弄清多普勒效应的成因。在此教师可以让学生边阅读思考边作辅导讲解。最后可以让学生思考讨论总结产生多普勒效应的原因：①观察者相对于介质静止，波源以相对于介质运动。如果波源靠近观察者，则观察者感受到的频率就比波源的频率要高。如果波源远离观察者，则观察者感受到的频率就比波源的频率要低。②波源、观察者同时相对运动。可引导学生进行思考讨论，加深对多普勒效应的理解。当波源与观察者相对运动时，如果二者相互靠近，观察者感觉到的频率将增大；如果二者相互远离，观察者感觉到的频率将减小。【板书】三、多普勒效应在实际生活中的应用【案例分析】①交通警利用仪器向行进中的车辆发出固定频率的超声波，同时测量发射波的频率，根据发射波频率变化的多少就能知道车辆的速度。在此我们可以很好的引入法制教育，在今天我们生活的周围，会经常听见交通事故的相关新闻，其实很多都是因为超速行驶造成的，这给我们.和很多家庭带来了无尽的痛苦。所以，我们应当学会遵守相关的法律法规，引入《中华人民共和国交通安全法》第四章第四十二条：机动车上道路行驶，不得超过限速标志标明的最高时速。在没有限速标志的路段，应当保持安全车速。夜间行驶或者在容易发生危险的路段行驶，以及遇有沙尘、冰雹、雨、雪、雾、结冰等气象条件时，应当降低行驶速度。在此能好好的对学生进行法制教育，不仅是学生学习到了相关的理论知识，同时也让学生学会了相应的法律法规，可谓是一举两得。②测量星球上某些元素发出的光波的频率，然后与地球上这些元素静止时发光的频率对照，就可以算出遥远星球靠近和远离我们地球的速度。③医生向人体发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血液发射后又被仪器接收。测出发射波的频率变化，就能知道血流的速度。这种方法俗称“彩超”，可以检查心脏、大脑和眼底血管的病变。让学生阅读科学漫步，加深学生对知识的理解认识。（四）及时巩固1、观察者站在铁道旁，一辆以某一速度运动的火车向观察者迎面驶来，同时发出汽笛声，下面判断正确的是：（）A．观察者感受到汽笛生的的频率越来越大Ｂ．声波的速度越来越大Ｃ．传向观察者的声波的波长变短Ｄ．传向观察者的声波的波长变长2、关于多普勒效应，下列说法正确的是（）A．多普勒效应是由于波的干涉引起的Ｂ．多普勒效应说明波源的频率是变化的Ｃ．多普勒效应是由于波源与观察者之间的相对运动产生的Ｄ．只有声波才可以产生多普勒效应3、（辅导资料22页12题）本题引入交通警利用超声波测速，在此可以起到画龙点睛的作用，让学生学会解决实际生活中问题，也可以重温法律法规教育。（五）作业复习教材内容。课本39页1、2小题。（六）教学建议1、本节主要以声波为例介绍多普勒效应．它比较常见，易于为学生接受，而且只对多普勒效应做定性的分析说明，使学生对多普勒效应有初步的了解，教学中要注意不宜引伸．2、多普勒效应是在波源与观察者之间有相对运动时产生的现象，这比波动现象又复杂了一些．要理解多普勒效应，学生必须先知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别，这是学习本节的关键．课本结合示意图重点说明了这一问题．教学中可结合学生实际进行讲解．3、多普勒效应在现代生产和生活中有广泛的应用，除了课本中提到的，还可根据实际情况补充介绍一些应用实例，以开阔眼界和引起兴趣。4、本堂课我的成功之处在于，巧妙的引入案列进行法制教育，能很好的对学生进行理论知识和法律知识教育。不仅如此，课堂上以应用了，相关题目巩固，给我们的学生再次加深对知识理解，更上一个层次。本堂课我觉得是学科渗透法制教育较为成功和具有典范的一堂课。