小学四年级：看图作文《一张旧照片》教案

小学四年级：看图作文《一张旧照片》教案小学四年级：看图作文《一张旧照片》教案1.能够读懂画面意思，展开想象，培养想象能力。2.乐于习作，能把看到的画面内容写具体，把想到的内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。3.了解战争给人们带来的苦难，激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。【教学重点】：想象能力的培养。把想到的内容运用合理的方式表达清楚，做到语句通顺，情感丰富!【教学过程】：一、导入新课1.播放日本侵略者在侵华战争中乱轰滥炸的录像片段。2.学生观看录像片段，感受战争给人类带来的灾难。3.教师讲述当时历史背景，并让学生发言。4.师：孩子们，战争给人类带来了无穷的苦难，战争曾使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成为孤儿，面临着死亡的威胁，现在老师给大家带来一张照片，这张照片拍摄于1937年8月28日的上海火车南站。同学们看一看，你都看到了什么呢?(出示课件)【设计意图】(播放录像，交流日军侵华战争的有关资料，把学生引入特定的环境之中)二。细心观察画面，整体感知，拓展想象(一)让学生观察照片，整体感知照片中的景物和人，大体把握战争的信息。师：。同学们，在这张照片中最引人注目的是什么?[我认为是那个坐在废墟中哭泣的孩子]师：我也觉得是这个可怜的孩子最吸引着我的注意力，那么我们可以仔细观察照片，发挥我们丰富的想象力，来看看他所面对的种种问题吧。1.仔细观察照片，发挥想象力，自由发言。A：仔细观察照片，你看到了什么?B：发挥想象力，你从照片中仿佛听到了什么?c：你又仿佛闻到了什么?2.让学生根据不同的问题而展开想象并发言。【设计意图】(看图习作，图画是习作的依据，只有把握好画面的意思，习作时才有内容，为此，这一个环节的设计，要求学生能够仔细观察画面，整体把握画面所提供的信息，通过人体器官的感受去丰富他们的想象，让时光仿佛倒流。)2.出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个孩子为什么会哭呢?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事情呢?这个孤独的孩子以后的命运会怎样呢?四人小组交流自己的想象情况吧。(1)引导学生开展想象范例——“这个孩子为什么哭”：A.日军飞机的轰炸很恐怖，很猛烈，让人很害怕。B.小孩的父母被炸弹炸死了……3.学生汇报自己小组内的想象情况。【设计意图】(本次习作的画面主体是照片中的小男孩。抓住这一主体，让学生再次仔细观察，穿越时空想象当时当地的情景，推测画面背后所蕴含的内容，使得静态的画面活动化，平面的事物“立体化”，进而在想象中形成一个孤儿的成长过程的故事。)三。阅读提示，明确要求，自由表达1.看来同学们的想象力可真是不一般啊。那让我们来读读习作提示，看看要怎样把自己的从照片上看到的和想到的写下来吧。2.课件出示习作提示：联系照片上的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。3.提示写作注意事项(1)提示学生怎么想就怎么写，怎么说就怎么写，但一定要围绕照片上的“人和景”来写，才不会离题。(1)结构上要注意安排合理(2)表达出自己的真情实感。4.学生自由习作，师巡回指导。【设计意图】(语文课程标准强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生看清画面内容，展开大胆想象。产生强烈的表达欲望的时候，就要大胆放手让学生去倾吐、去表达。)四、布置作业课后完善习作初稿，下节课点评展示。五、板书设计看图作文仔细观察合理想象动笔表达1.让学生充分展示自己的习作成果。2.通过具体的讲评让学生捕捉作文的闪光点，收获经验，改正错误。3.通过修改完善文章初稿形成二次习作。【教学重难点】1.让学生感悟自己和同学的优秀习作，取长补短。2.修改习作中不合理的语法。【教学过程】一。个别学生展示自己的习作初稿。1.选择有一定代表行的习作，在班上展示，组织学生评议修改。评议重点是：习作是否联系照片上的“人和景”来写，内容是否具体，语句是否通顺，是否表达出真情实感。2.习作展示要注意一下几点：(1)“孤独的孩子为什么哭”写得较具体的展示一份;(2)“孤独的孩子以后的命运如何”部分根据习作实效选择较好的逐类展示;(3)展示要留出时间让学生赏读或者提出修改意见。【设计意图】(这一环节通过展示赏读、自由交流的形式，为学生创造自我展示、自我评价的机会和空间，让学生在互动中体验成功的乐趣，发现习作的不足，并及时进行修改，提高习作水平)二、评议修改学生在小组内互读习作，依据评议重点，相互提出修改意见。三、学生进行二次习作学生依据同学们所提出的意见，结合自己的理解，进行二次习作。