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柳州地区民族高中宾璇做一个有魅力的教师不是棒锤的敲击而是水的载歌载舞才造就出亮丽的鹅卵石一、崇高事业，无悔选择二、提升自我，增添魅力三、以人为本，走向成功一、崇高的事业，无悔的选择你喜欢教师职业吗？新浪网上有一篇《女儿，长大后切莫做教师》的文章曾引发了一场争论。该文的作者对教师的责任和权利、付出和回报做了全面的分析，在此基础上，得出了不让自己的女儿做教师的结论。女儿今年七岁了。女儿过生日许愿的时候，神秘兮兮地对爱人说：“长大以后要当教师。”看着女儿灿烂、稚嫩的笑脸，我无语，心里为之一痛，心里只想对女儿说：“女儿，长大后切莫做教师”。文章的开头是这样写的：①光环的彩晕②工作的繁重③沉重的舆论④名目繁多的评估作者反对女儿做教师的理由女儿，前人说过，“家有五斗粮”的话你大概不知道吧，这是前人看不起教师这个职业，但现在的老师更加辛苦，咱们向他们致以崇高的敬礼！女儿，当教师太不容易了，咱不做教师好吗？文章的结束语是这样写的：“你只要选择了教师这个行业，就不能仅仅把它看成你生存的一种职业，而要把它看成像生命一样珍贵的事业！”；“你要是选择了教师这一职业，你就必须在太阳底下兢兢业业、踏踏实实、勤勤恳恳、呕心沥血地去尽自己最大的努力，用一生的努力干好！”这篇文章，从标题和结束语直观地看，作者是在分析教师职业给教师造成的巨大压力。但是，从文章的内容可以看出，作者对于教师职业有着强烈的热爱:这不正是一个优秀教师对教师这一职业的真实态度的表白吗？“无论你的生活有多少暴风骤雨，你都要给学生以风和日丽的灿烂睛空。否则你就不配做人类灵魂的工程师！”这里所表达的不正是处理师生关系的基本原则吗？“为能让不同层次的学生接受枯躁的知识，教师必须尽自己最大的努力，付出百分之二百的努力，让学生最大限度地接受知识，更要想法子培养学生的能力，这样才能无愧于己，无愧于人！”这反映了作者对教育教学的投入精神，不正是一个教师爱岗敬业的真实写照吗？•太穷、寒酸——•寿短、太累、太苦、太忙囊中羞涩、兜中无钱教师实在是天下最折寿的事业——•可悲、无奈、太难——在里外不是人的境遇中步履艰难着——我宁愿要钣也不会去当老师部分网友对教师职业的看法（不喜欢）•教师子女说“教师仍然是最受欢迎的职业”教师是“最崇高的职业”之一你喜欢教师职业吗？部分网友对教师职业的看法（喜欢）2007年8月31日，胡锦涛总书记等中央领导同志在中南海亲切接见了全国优秀教师代表，总书记发表了重要讲话——教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。2008年9月10日，胡锦涛总书记教师节送祝福看望河南特教和农村学校师生2007年9月9日，温家宝总理专程到北京师范大学，看望刚入学的免费师范生并同师生座谈——教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。——国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。用岁月和深情换来桃李芬芳做一位人民教师无尚荣光“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育的对象是人，是学生，是有思想，有语言，有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感到的成功欢乐，更有学生感到的成功欢乐，于是教师的收获是双倍的，乃至更多于其它劳动数倍的幸福。”——魏书生二、提升自我，增添魅力何谓魅力？词典中给出的解释是“很能吸引人的力量！”文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意和你交往。一个教师有魅力，学生就喜欢你，亲近你，聆听你的教诲。“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”——《学记》被誉为万世之表的孔子是有魅力的。虽然，他的一生大多在游历或流亡中度过的。但无论在多么困难的情况下，他的身边总是跟着许多学生，有些学生甚至终身陪伴他。即使在他死后，他的学生们还在他的墓旁搭起草房守孝3年，3年之后，大家分别时都痛哭流涕、子贡不忍离去，独自又守了3年。魏书生把“民主”和“科学”熟练运用于学生、学校和行政管理上。他游刃有余的原因，源于他独特的个人魅力和深厚的人文底蕴。他曾先后上过1000多节公开课，成为语文教学公开课听众最广的人。他跑遍了全国31个省、市、自治区及香港、澳门，讲学1200多场，有的地方还专门成立了魏书生教育思想研究会。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始根据报载，一位普通的教师，几十年如一日，呕心沥血，把自己全部的爱和知识奉献给了心爱的学生，后因积劳而疾，过早地谢世，学生家长送葬者人流如潮，由此形成的冲击波冲破校园，震撼了社会。为什么这位老师能有如此大的震撼力？一位教育专家说，是这位教师的魅力所在。由此可见，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。教师只有不断地提升自身的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿。那么，我们应从哪些方面来提升自己的魅力呢？1、为人师表，用人格的魅力征服学生“师者，人之模范。”教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少年。教师的言行举止、待人处事，乃至气质、性格等，都会对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用。教师的职业是一种特殊的职业，是用生命去感动生命,用心灵去照亮心灵的的职业。教师的品格对于处在人格初步形成期的青少年所产生的效果是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能替代的一种教育力量，它影响学生形成正确的道德价值观和道德价值判断标准。2、奉献爱心，用自己的真情去换取学生的真情——教师之爱(教育的源动力、师德的灵魂)爱与责任相结合，是教师之爱的根本教师爱优等生容易，而真正热爱后进生就很不容易“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。多少年来，人们一直这样讲。但“神圣”在什么地方，大多数人却将其抽象化了，更多地将“神圣”理解为“清高”，到目前为止，我觉得只有这句话真正地将教师神圣职业的内涵具体化了。因为，疼爱自己的孩子，仅仅是一种建立在血缘关系上的一种动物本能，然而，对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私的爱。这种爱才是神圣的。前苏联伟大的文学家、教育家高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”爱就是教育的全部，没有爱就没有教育。因为只有在“爱”的前提下，老师才会充分体现自己的责任，才会毫无保留地无私地奉献，才会像对待自己的孩子一样关爱自己的学生。历来的教育家都把热爱学生作为教育之本“有教无类”——孔子“爱满天下”——陶行知“把整个心灵献给孩子们”——苏霍姆林斯基春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能扶蔚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。3、在实践中不断地提高自己，让你的教学更有魅力教学最大的成功是什么呢？学生学生乐学、爱学、善学、会学，教师乐教、爱教、善教、会教，这就是教师的最大成功和快乐。俗话说“一技在手，走遍天下都不愁。”课堂教学是向学生传授知识，培养能力的主要场所，如何自己的教学更有魅力？是我们每一位老师思考的问题。那么，课堂教学的魅力在哪里呢？①课堂教学的魅力，在于一个好的教学设计让课堂成为师生之间的精神家园，心灵依托的场所，生命成长的乐园。②课堂教学的魅力，在于有一个精湛的教学艺术一节好课使人感到是一种艺术美的享受，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。③课堂教学的魅力，在于巧妙地对学生进行人文主义教育彰显出科学知识和人文精神水乳交融的独特魅力！教学设计就像军人作战方案。毛主席说过：“不打无准备之仗”，作战如此，我们的课堂不也如此吗？我们都知道，学生在校园的大部分时间是在“课”上度过的。我们的教学目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟完成的。因而，“上课”是学生主要的校园生活方式，“课”是学生们舒展青春、升华生命的重要过程和载体。这一节一节的“课”，构成了学生成长、成才、成功的人生历程；构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。然而，遗憾的是，一节“课”的时间只有短短的40分钟，学生一学期在学校的学习时间也只有那么短短的20多周，具体到某一科，课堂学习的的时间就更少了。因此，我们应该追求“有效”、和“高效”的课堂教学。这是一处令任何一个有血性的中国人都要掩面而去的地方——在日本东京上野公园里，高悬着甲午海战中日军俘获的清政府北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚，锚周围摆放着“镇远”舰主炮弹90枚，并围以锚链数匝！在《甲午中日战争》这一课，一位教师设计了这样的导语：同学们，我们中华民族是一个伟大的民族。但在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。请同学们看一段材料为什么北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚在日本的公园里悬挂呢？这样导语的设计，加上教师有感情的语言表达，用自己的激情震撼着学生的心灵，学生的心情也变的沉重，感到愤恨、感到震惊。同时，他们也在思考，是什么原因使北洋水师“靖远”、“镇远”两舰的铁锚在日本的公园里悬挂呢？学生爆发出求知的欲望,象巨石一样激起心湖探究的千层浪！甲午中日战争，这个让几代中国人痛彻骨髓、没齿不忘的战争已经过去整整一百多年了，然而中日海战中逝去的缕缕忠魂时时提醒着我们要牢记历史、勿忘国耻。让我们一起走近——甲午中日战争!“规范、幽默风趣、完整、诗意”课堂教育教学的艺术从很大程度上讲，就是运用语言的艺术。语言干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。倘若老师整节课像和尚念经，一个调唱到底，成了催眠曲，学生怎能不去梦周公呢？。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率。”俗话说“茶壶里煮汤圆，有货倒不出”，其教学效果必然很差。课堂上，学生们的个性和心灵都淋漓尽致地张扬。庞老师创设了一种真诚、自主的对话过程，让我们看到了学生们的灵性。这种意识不正如泰戈尔所说：“像阳光一样拥抱你，又给你以光辉灿烂的自由。”我前两天观摩了这样一节课：庞老师上了一节“只有一个地球”的课。他让学生们观察地球，然后，让学生造句：课堂上，学生们各抒己见：有一个学生说：“眇小的地球，”另一个学生说：“母亲般的地球，””话音刚落，一个学生马上说：“可爱的地球”……好好练就一两手绝活，会让我们的教学倍添魅力。苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》一书中讲述了这么一个故事：有一次，苏霍姆林斯基去听一节历史课，他听课时有一个习惯，总要记下上课老师的教学环节，课后给予点评。可那节课，上课老师一下子把他给吸引住了，直到下课，他笔记本上一字都没有记。那节课实在太吸引人了。下课后，他问那位执教老师：“你备这节课花了多长的时间？那位执教老师回答：我花在这节课上的直接时间是15分钟，但我一辈子都在备这堂课，“其实就是说他一直在为备课而学习着、思考着、准备着。4、不断学习，做一位有学识魅力的教师“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”——苏霍姆林斯基“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。”——叶澜智慧来自什么？——来自于博览群书。一个老师,学生最敬佩他的应该是学识.一个学识渊博,能够谈古论今,引经据典的老师,他一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识.在老师的身上,应该能够感受到扑面迩来的书香气息,。教师，作为知识的传播者，坚持读书，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魅力。从书本中汲取营养和动力。你比别人强一点，别人嫉妒你；你比别人强一节，别人敬佩你；你比别人强一大节，别人学习你。当学习成为一种享受之时，教师的专业化还会远吗？“读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽！”—朱永新5、反思—在实践中反思成长教师的成长＝经验＋反思“教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！”—李镇西实践→反思→再实践叶澜教授说，教师要达到“通达洒脱”的境界，不仅要靠理论实践的积累，还需要对理论与实践的不断批判性的反思。名师深知，不能把教师的角色定位于知识传授者，这样不利于提高教师专业文化，只会使自己沦为只会“低头拉车”不知“抬头看路”的教书匠。通过反思，把