关于校长执行力的思考

1关于校长执行力的思考——提高学校管理水平高级研修班学习体会大连电子学校于龙水联系电话：139409620622执行力是学校生存与发展的决定性力量，是实现学校发展战略、落实发展策略的根本因素，是形成学校核心竞争力的组成部分，是学校各项工作有效运行的前提保障。而校长是一所学校的航标与动力，校长执行力的强弱则直接影响学校管理的绩效。下面就结合培训班学习体会和学校工作实践、校长履职体验谈谈对校长执行力的认识和思考。一、对校长执行力重要性的认识著名管理学家德鲁克说：确定目标不是主要问题，如何实现目标和如何坚持执行、实现计划才是决定性问题。当前，中等职业教育正处在改革发展的大好时期，国家教育方针和职教发展战略举措能不能得到有效执行，学校的发展目标能不能如期实现，校长执行力起着至关重要的作用。作为职业学校校长我认为应从以下三方面提高对校长执行力的认识：1.提高校长执行力是时代发展的客观要求。执政之道，重在正确决策，贵在落实执行。执行出生产力、执行出竞争力、执行出创造力。领导干部的执行力如何,关系到党的路线、方针、政策的贯彻落实,关系到教育事业的兴衰成败。作为领导干部的一校之长，需要正确把握教育改革发展的基本态势和规律，清醒认识教育改革的形势和任务，不断转变教育思想和教育理念，提升工作执行力和领导学校科学发展的能力，这既是时代赋予我们的光荣使命，也应成为校长的一种追求。2.提高校长执行力是学校事业发展的必然要求。微软总裁比尔·盖茨先生认为竞争力就是执行力,没有执行力就没有竞争力。在国家大力发展职业教育的形势下,职业教育所肩负的使命十分重要,职业教育培养的技能型人才的质量,直接关乎到我国人才参与世界人才竞争、服务经济建设和社会发展，是办人民满意职业教育的本质要求，是贯彻落实科学发展观的必然选择。因此,校长的治校能力是关系到学校事业发展的重大问题，其中的落脚点就是校长的管理水平即执行力，也是校长教育执行力的具体体现。3.提高校长执行力是自身发展的内在需要。著名教育家陶行知说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”。因此，每一个校长都想当一名好校长，都有成就自己事业的强烈愿望，在职业实践中，愿将自我价值实现与学校事业发展完满地结合起来，用自身的优势为学校事业发展做贡献。学校发展了，校长的价值就会得到展现、得到认可、得到增值，从而实现自身与学校的同步发展。二、怎样提高校长执行力校长自身的素质和能力，是影响和制约其执行力的决定性因素。因此，作为校长，我们要通过自身的努力，做好“三立、三引领”，从而达成教职工的认同，引领学校健康发展。1.做好“三立”，提升个人执行魅力。一是立足。学校是知识分子聚集的地方，文化氛围浓、权力意识淡、非3权力因素影响大。校长首先要立足于教职工中间，坦诚面对每一个教职员工，融入全体教职员工大集体中去，以真情换取真心，打造亲和力，培养真感情，取得信任，赢得民心，才能顺利有效地开展工作。但这种融入，并不是一味迁就，牺牲原则和立场，要以大局为重，以事业为先，正确处理“君子和而不同”。二是立业。谋求师生发展和学校发展是校长的天职，是校长立业的出发点和归宿。因此，校长要把“发展学校，惠及师生”作为凝聚人心最有力的纽带，从学校的发展大局出发，为师生的根本利益着想，勤奋工作，勇于实践，创新管理，追求卓越，用强烈的事业心感召教职员工，从而最大限度的调动教职员工的积极性，与校长同心同德，共创伟业。三是立德。立德是做人之本，更是治校之本。校长的良好品行和人格魅力本身，就是一种很强的领导力和执行力，其教育作用是无形的，却是无穷的。校长要自觉规范自己的言行，模范践行职业道德规范，光明磊落，坦荡无私，淡泊名利，还要善于走进和感悟他人心灵，善于悦纳他人和为他人鼓掌，善于为下属搭建展示才华的舞台，以自己的人格魅力，赢得师生的欣赏，获得群众的认同。2.实行“三个引领”，构建校长执行文化。一是思想引领。思想领导是校长最重要、最有力的领导手段。校长的思想决定着学校谋划，谋划决定着学校的发展，同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花。校长的思想来自对学校发展的思考，能根据实际进行创造性地思索，这不仅仅是个人智慧的成果，还要使自己的思想成为学校的发动机，使团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升，从而带领教职工接受新知识、新观念、新技术，开拓进取，不断创新，把学校办成富有朝气和活力、具有责任心和凝聚力、富有特色和创新精神的学校。二是行为引领。行为就是榜样，校长要充分发挥在以下方面的行为引领作用：在学习上引领。学校是学习的地方，校长理应成为职业读书人、职业学习者，是组织、指挥学习的人，是带领教师成为学习型教师的人，带领学校成为学习型学校的人。在教育教学改革上引领。在教育实践中，学校面临许多新形势、新课题，校长要带头认真思考、推进实践，进行教育创新，真正使自己成为学校教育教学的引领者、实践者。在教学业务上引领。校长应该率先成为学科带头人、名优教师，并始终站在教育教学的前沿，认真研究教学问题，带头进行校本科研，并积极创造条件，培育教科研氛围，鼓励教师在教学中研究，在研究中教学，从而取得对学校教育教学的指挥权和发言权，这也是形成校长教学思想的知识结构性前提。三是文化引领。学校文化是校长的教育理念和办学实践的结晶，校长要坚持文化育人、文化立校，让文化滋润师生的心灵，使师生在学校文化底蕴的浸染中学习知识、增长能力、形成品格、提升素质。因此，校长应做学校精神的培育者，加强学校文化建设，把先进的文化内化成自己学校的校本4文化，在创新上求发展，在特色上做文章，张扬学校个性，打造学校品牌，从而积淀成学校的特色文化，学校的核心竞争力就会明显增强。三、如何建立校长执行力的架构有执行力的校长会营造出有利于执行的文化与流程，努力构建“职责明确、工作规范、反应敏捷、运转协调、执行有力”的工作运行机制，形成校长执行力的架构。1.树立科学的执行力思想，奠定提高执行力的思想基础。校长要树立科学执政观，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展着的马克思主义指导学校教育实践。要树立正确的群众观和公仆观，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，正确定位校长职业，从思想上解决好对谁负责、怎样负责的问题。要树立民主执政观，坚持科学管理、民主治校，加强和教职工之间、领导之间的沟通，调动广大教职工主动参与、关心学校改革和建设的积极性，广泛吸纳教职工的聪明才智和集体智慧，使得学校改革发展中的决策更加科学。要树立以人为本观，坚持以学生为本、以教师为本，把着力解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题作为大事、要事来抓，促进学校的和谐发展。坚持正确的教育观和育人观，牢固树立服务学生成长、服务社会发展的理念，不断开拓创新，努力提高办学能力，提升教育质量。2.规划学校发展战略远景，明确提高执行力的工作目标。学校发展战略远景规划，是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的地位并不断发展的谋划和方略，是有关学校全局性、长远性和根本性的重大谋划，是确定学校未来发展方向和总体框架的描述。它是一所学校领导活动的核心。所以，校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发，根据学校历史和现实的具体情况，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景，在“正确地做事”之前必须先坚持“做正确的事”，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执着追求的共同愿景，推动学校科学健康持续发展。3.加强制度建设，健全提高执行力的工作机制。学校要健全科学决策、运行落实、考核评价的工作制度，建立科学配套、完善合理的制度体系，用制度来体现清晰、有效、简洁的工作标准、工作程序、岗位职责、考核标准，进而规范执行力的标准；用制度来克服责权利不对等、信息流通不畅、职责不清、业务推诿扯皮等影响执行力的因素。通过制度的健全，按制度办事，用制度管权、用制度管事、用制度管人，形成执行主体明确化、部门职责法定化、岗位职责具体化、执行层次清晰化、执行环节无缝化的执行力机制，形成规范、持久的执行力。4.抓好队伍建设，扭住提高执行力的根本。执行力作为一门如何完成任务的学问，不是一个简单的管理问题，而是一套提出问题、分析问题、采取行动、解决问题、实现目标的系统流程，在这个流程中，人的因素是第一位的。一个学校团队素质的高低，直接决定执行力的强弱。因此，要抓好干部5队伍建设这个关键，以发展论英雄，凭实绩用干部，把想干事、能干事、会干事、敢干事、干成事、示范性和带动力强、执行力强的干部提拔重用到领导岗位，形成正确的用人导向，形成一套科学合理的政绩和干部评价制度、标准和方法。要抓好员工队伍建设，面向社会做好人才引进工作，不断改善、优化、提升教职工队伍；实行全员聘用用人机制，形成教职工能进能出、职务能上能下、收人能高能低的充满生机和活力的竞争激励机制；建立员工培训体系，加强职业道德教育和岗位能力培训，打造高素质教职工队伍。5.争取社会力量的支持，拓展提高执行力的空间。学校不是与世隔绝的桃源，校长也不仅仅是教学者和管理者，同时还应该是企业家、外交家。校长必须走出校门、跨进企业、融入社会、走向媒体，与社会各界的有机联系，从多方位、多层面赢得社会各个方面力量的支持，有效地利用学校发展的一切有效资源，赢得支持、开展合作，进一步拓宽办学思路，巩固办学特色，打造学校品牌，宣传学校形象。2010年5月10日