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幼儿园中班教学计划《多变的表情》带反思中班教学计划《多变的表情》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够尝试体验并表达不同的有毒变化，感到积极的情绪，并能够区分诸如幸福，愤怒，悲伤，恐惧等。对表情做出正确的判断，然后简单地重复故事。快来看看幼儿园中班《多变的表情》，对课程计划有所反思。教学目标：1，可以区分基本的表情，如快乐，生气，悲伤，害怕等，并对表情做出正确的判断。2.尝试体验并表达不同的有毒变化，并感受到积极的情绪。3，可以简单地重复故事。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。教学准备：一只“表情娃娃”（哭泣，大笑，愤怒，狡猾）-您可以根据孩子的认知发展特点删除“愁娃娃”，因为孩子的情感内涵不容易被孩子理解。预先录制的表达情感的乐队。-可以是声音（笑声等），也可以是非常情绪化的语言，例如嘴巴。（如果我们进行了春季旅行）有几个场景，在讲台上，女孩的帽子被风吹到树上了。操作材料-“情绪故事”，“表情蒙版”，“分类图片”是一手。帮助孩子理解基本的表达特征，让孩子根据遇到的实际情况表达自己的感受，锻炼他们的语言能力。教学过程：一，游戏：谁来了听情感表达的录音：老师：你听谁的？你养什么样的表情娃娃？-游戏以“您听到了谁？它一下子吸引了孩子的心，孩子会更感兴趣。二，感受不同的表情，可以表达自己的想法老师展示了场景图（领奖，丢了帽子）：你在想他现在应该做什么，为什么？-图片上的孩子朝内，当孩子说正确时，将图片翻转过来。老师：说出自己的表情：什么时候会有一个快乐（悲伤）的表情？-从自己的情感中，了解表达的真实含义老师：如果遇到这样的事情，您会怎么想让自己开心？-从孩子的故事中，进行更典型的案例分析。通过讨论和互动了解自我消除不良情绪的方法老师（摘要）：我们通常会遇到很多事情，但是幸福是最重要的。因此，我们通常会遇到不愉快的事情，我们可以帮助老师和孩子们。成为一个快乐的娃娃！三，表情游戏的自由选择，表情表达和表情表达老师：今天，老师为您准备了一些有趣的“表达游戏”。您可以选择自己喜欢玩的游戏！幼儿：选择操作表情游戏。教师摘要：孩子们观察到人眼的表情是通过眼睛，眉毛和嘴巴的变化来体现的。人的眉毛，眼睛和嘴巴的曲率不同。四，交流与分享老师：你玩了什么？你怎么玩？-这些活动可以在拐角处进行。在角落。您还可以放置一些枕头玩具来指导孩子的情绪不满，这种情绪可以在这种环境下得到缓解，并发挥心理作用。老师总结：鼓励幼儿成为开心宝贝或微笑宝贝。生气对我们有害，我们每个人都会生气。这是正常现象，但重要的是，我们生气时需要知道该怎么办。当我们生气时，我们可以玩玩具，看动画片，想一些快乐的事，做一些快乐的事，这可以减轻心情，使身体变得更健康。孩子们每天开心地玩耍，尽量不要生气，成为一个快乐的孩子，好吗？活动额外资讯：听老师讲故事，让孩子们猜故事中主人公的心情。例如：（1），小明每天上课，每位班主任都给他开一朵红色的小花。猜小明的心情。（2）有一天，起床后，豌豆不喜欢洗脸和刷牙，他的母亲批评他。相关信息：“情感，悲伤和悲伤”是儿童以及幼儿的基本表达。在现实生活中，儿童的情感内容不丰富，情感表现不稳定。因此，加强情感教育变得越来越重要。1.丰富幼儿的情感体验。情感和情感的外在表现主要是表达，不能脱离某些情况。老师通过录音，图片，语言描述等方式模拟孩子们生活中最常见的情绪问题情境，使孩子们沉浸在这种情况中并感到相同。幼儿通过相互交流有更多的情感体验和积累。2.培养幼儿的情商。多元智能理论使儿童的情感教育得到重视。在这项活动中，老师不仅要留在孩子们不同的情感经历中，还将引导孩子们以积极健康的情绪作为最终目标。教师创造一个“解决问题，做一个开心娃娃”，在教师，学生，学生和其他生活的“对话”中建立联系，积累各种调节和消除负面情绪的方式。这是情商的启蒙，它逐渐从自然属性上有利于儿童。低级情绪消失，有利于幼儿的情感学习。教学反思：教科书的价值在于有效激发幼儿积极学习。表达文化知识可以唤起幼儿的好奇心，因此活动设计忠实于“激发孩子们的兴趣”。不足之处：活动中采用了小组讨论的形式，但是一些消息不灵通的孩子的热情不够高，老师的问题有一定的局限性。如果老师要求孩子在表演桌旁边拿出一个表达并说出原因，然后引导孩子考虑一下，整个活动气氛可能会更好。小百科全书：表达，表达感情，感情。表达面部或姿势的想法和感受。现代年轻人使用图片般的表达而不是语言进行交流，并源于两岸表现主义战争等年轻的文化交流活动。