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《社区健康教育与健康促进》习题第一章绪论1．健康教育的核心问题是（）A．进行完整、系统的教育活动B．宣传健康知识C．促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式D．治疗慢性疾病2．社区健康促进的基本单位是（）A．社区人群B．社区C．社区居民D．社区组织3.我国最早的健康教育专著是()A．黄经亨编著的《健康教育学》B．陈志潜编译的《健康教育原理》C．贾伟廉编著的《健康教育学》D．梁浩材编著的《健康教育学》4.选择8-12名由相同的社会背景成员对某社区的健康问题进行讨论，这是(）A．特尔斐法B．小组讨论C．观察法D．访谈法5.二十世纪后期以来，影响健康最主要的因素是()A.生物因素B.行为生活方式因素C.环境因素D.卫生保健服务因素6.健康教育与健康促进的目的在于()A.增加卫生保健知识B．建立正确的健康观念C.形成有益于健康的行为D．提供物质环境支持7.“人人享有卫生保健”的战略目标是()A．渥太华宣言提出的B．雅加达宣言提出的C．阿拉木图宣言提出的D．宋斯瓦尔宣言提出的二、名词解释1.健康2.社区3.社区健康教育4.社区健康促进三、简答题1.健康教育与卫生宣传的区别2.社区健康教育与健康促进的意义第二章健康相关行为1.健康相关行为是()A．与疾病有关的行为B．与健康和疾病有关的行为C．促进健康的行为D．危害健康的行为2.人觉察到自己患有某种疾病去医院看病（）A．日常健康行为B．保健行为C．预警行为D．求医行为E．遵医行为3.情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气的行为表现是（）A．A型行为模式B．B型行为模式C．C型行为模式D．D型行为模式4．发生地震后的自救互救行为带属于（）A．预警行为B．日常健康行为C．避开环境危害D．保健行为5．与心血管疾病发生密切相关的行为模式是（）A．A型行为模式B．B型行为模式C．C型行为模式D．D型行为模式6.儿童定期进行预防接种属于促进健康行为中的（）A．预警行为B．保健行为C．避开环境危害D．遵医行为E．求医行为7.乘车系安全带属于促进健康行为中的（）A．预警行为B．保健行为C．避开环境危害D．遵医行为E．求医行为8．小学生每年体检属于（）A．日常健康行为B．保健行为C．预警行为D．求医行为E．遵医行为9.某人多次体检血压正常，却总是怀疑自己有高血压，这是一种（）A．致病行为模式B．不良疾病行为C．不良生活方式与习惯D．预警行为10.合理营养、平衡膳食等属于健康行为中的（）A.保健行为B.预警行为C.日常健康行为D.避开环境危害E.遵医行为11.人类行为构成的五个要素中，人的行为的指向目标是（）A.行为主体B.行为客体C.行为手段D.行为结果E.行为环境12.美国心理学家Woodworth提出的体现行为基本含义的S模式是（）A.R—S—OB.S—O—RC.O—S—RD.R—O—SE.S－R－O13.讳疾忌医属于()A.不良生活方式B.A型行为模式C.致病行为模式D.不良疾病行为14.知信行模式中强调的关键步骤是（）A．知识的传播B．知识的吸收C．信念的形成D．行为的养成E．技能的掌握15.不属于知信行模式的是（）A．获取知识B．需求需要C．相关行为D.态度E.信念16.在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为（）A．知觉到疾病的易感性B．知觉到疾病的严重性C．知觉到行为的益处D．知觉到行为的障碍E．有较低的自我效能17人们患了某种疾病后，由于怕浪费金钱和时间而不愿意就诊，在健康信念模式中可解释为（D）A．知觉到疾病的易感性B．知觉到疾病的严重性C．知觉到行为的益处D．知觉到行为的障碍E．有较低的自我效能18.和吸烟者讨论吸烟的利弊，启发自我意识和自我评价，帮助吸烟者做出抉择。该技巧适用于（）A．无戒烟愿望者B．对戒烟犹豫不决者C．准备戒烟者D．正在戒烟者E．刚刚戒烟成功者19.根据“改变阶段模式”，尼古丁替代疗法常用于（）A．没有戒烟愿望阶段B．犹豫不决阶段C．转变行为阶段D．预防复发阶段20.一位习惯静坐生活方式的女士并不准备锻炼，此时健康教育的重点是（C）A．拟定锻炼计划B．介绍锻炼的方法C．介绍不锻炼的危害D．帮助他寻找锻炼伙伴E．请该女士的家属和朋友支持21.当吸烟者吸烟时，给予讲解吸烟致癌等事例，从而帮助矫正吸烟行为，这种个体行为矫正方法为()A.脱敏疗法B.示范疗法C.厌恶疗法D.强化疗法22.护士对实施母乳喂养的乳母给予鼓励，属于（）A.脱敏法B.示范法C.厌恶法D.强化法E.消除法23.当酗酒者酗酒时，给予能引起负性心理效应的刺激，从而帮助矫正酗酒行为，这种个体行为矫正方法称为（）A.脱敏疗法B.厌恶疗法C.示范疗法D.强化疗法24.如果小女孩一天不咬手指甲，就给她1元钱作为奖励，这种行为矫正方法属于（A）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚25.如果小女孩每咬1个手指甲，就罚1角钱，这种行为矫正方法属于（C）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚26.如果小女孩咬手指甲，就不发给零花钱，这种行为矫正方法属于（D）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚27.小女孩每天都要练80个毛笔字，如果小女孩不咬手指甲，就可以少写20个字，这种行为矫正方法属于（B）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚28.小女孩在家不喜欢吃青菜，父母在饭桌上表示最爱吃青菜，而且还吃很多的青菜，这种行为矫正方法属于（C）A.脱敏疗法B.厌恶疗法C.示范疗法D.强化疗法二、填空题1．行为过程的S-P-R公式中，S代表，P代表、R代表。2.知—信—行模式中，其中知是指____________.信是指____________，行是指___________.3.行为发展的特点_______,_________和________三、名词解释1.行为2.健康相关行为3.促进健康的行为4.危害健康行为5.人的行为6.自我效能四、简答题以高血压病为例，分析健康信念模式(HBM)中“对疾病威胁的认知”因素包括哪些内容?