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10.1统计调查（二）------抽样调查说课稿第三师49团第二中学杨国兴一、说教材1、教材的地位和作用《统计调查------抽样调查》是人教版七年级数学下册第十章第一节第二课时的内容，通过全面调查的学习，学生对数据的收集、整理、描述、有了初步的了解，而这节课通过与全面调查作比较来学习抽样调查，了解抽样调查的方法及特点，为以后的学习奠定基础。2、教学目标：根据学生已有的知识及本课在教材中所处的地位、作用，确定本课的教学目标为：（1）、了解抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念以及抽样调查的意义。（2）、通过对实际案例的分析，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查。（3）、进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。3、教材的重点难点:抽样调查是统计中运用最广泛的调查，因而如何抽样调查显得尤为重要。确定教学重点：（1）．了解抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念。（2）．体会用样本估计总体的思想。从身边的真实事例出发，让学生感受抽样调查的必要性，体会科学性、合理性抽取样本的实际意义。确定教学难点是：（1）、全面调查与抽样调查的特点。（2）、选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。二、说学情：虽然学生已经学习了数据收集、整理、描述的一些方法，并对统计图表有了初步的掌握。但在采用抽样调查时，用样本估计总体的思想和内容对七年级的学生来说，有一定的难度。因此在本节课中，我通过学生自学、练习，使学生在学习本课知识的同时得以提升。三、说教法与学法：教法:根据农三师图木舒克市中小学“创设开放式教学情境，构建体验性教学模式”，我主要是指导学生自学，引导学生去思考，探索，发现，归纳知识。学法:在新课标的引导下，采用学生自主学习，检测自学，找出不懂的问题，以小组的形式讨论、归纳，合作学习，同时展示学习成果。来激发学生学习兴趣、突出教学重点和难点。四、说教学过程：根据我校的教学模式，我采用:自学质疑、合作探究、小结、效果检测，布置作业，这几块进行。（一）自学质疑(时间15分钟)1、新课导入：通过趣味填空(买火柴)，让学生猜想不同的结果，既复习已有的知识又是自身经验的提炼与感悟，自然过渡到新知识，从而引出新课。2、自学:根据学习目标和自学提示，在规定的时间内（幻灯片计时）自学课本137页到139页归纳以上的内容，同时记下自己不懂问题。然后对学生的自学情况进行检测。以问题2为对照，引导学生能说出抽样调查、总体、个体、样本、样本容量概念.设计意图：（让学生从不同起点出发自学，解决课本上不懂的问题，通过自学明确概念，由相同的问题引出不同的调查方法，吸引学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣和积极性）（二）合作探究．(时间17分钟)1、让学生以小组的形式合作学习，讨论在自学中遇到的不懂问题，并解决教师预设的问题。让学生在探索、交流的活动中体会全面调查和抽样调查的区别，抽样的注意事项及简单随机抽样概念。深刻体会随机抽样在处理现实问题中的必要性和重要性，使学生明白“数学来源于生活，应用于生活”。2、根据统计数据，绘制折线统计图。并比较条形图、扇形图，折线图在描述数据方面各有什么特点？设计意图：（以小组的形式，合作学习，让学生从现实生活中感悟具体的事例，并以选择题的形式体会在抽样调查的时，抽取样本要有代表性，随机性，样本容量要恰当。进一步引导学生理解抽样调查中样本估计总体的思想。突破重点和难点。）（三）、效果检测（时间为8分钟）1、通过小结，及时总结本节课所学知识，加深对本节知识的理解和记忆，培养学生数学概括能力和归纳能力。2、出示达标练习题。帮助学生巩固新知，让学生在概念中找关键词，使之加深对概念的理解，并能熟练运用。3、布置作业，布置一些必做题和选做题。设计意图：（针对学生的个体差异性，对课后作业实施分层设置，使学生在完成学习任务的同时，又有自主拓展的空间，使不同层次的学生体验合作学习的快乐，分享成功的喜悦，加强学生参与学习的五、板书设计10.1统计调查（二）------抽样调查全面调查：概念抽样调查：样本估计总体样本（代表性，随机性，样本容量要恰当）设计意图：（能够明确的反应本节课的重点、难点）我的说课到此结束,恳请各位老师批评指正,谢谢大家!10.1统计调查（二）------抽样调查说课稿说课人：杨国兴单位：第三师49团第二中学时间：2013年5月