第六期-电子科技大学图书馆

海内外教育科研发展动向2005.061目录2005年第6期总第63期教育动向跨学科整合新课程：“评价全球环境的新开端”2中国高校院士校友榜出炉北大清华培养最多3上海高校首推本科生导师领航学子人生之旅4大学定位应该摒弃人类中心主义5上海出现首个学位后培训基地7《福布斯》中文版2005年度中国最有价值商学院榜单揭晓8研究生论文与学位挂钩弊端多专家建议取消规定10华东理工大学开展“第二专业教学”14涨价有没有道理？——国内EMBA学费全面揭秘18科研动向院士呼吁我国应尽早开展量子调控技术研究12我胜故我得——各国纷纷抢占高新技术战略制高点15美制成运转速度最快晶体管进一步提升计算机芯片速度成为可能20焦点问题校长尊严与学术尊严11博士学制应该至少延长至四年9人才需求动向就业指导渐成产业17发展动向海内外教育科研主办单位：电子科技大学图书馆总编：张晓东责任编辑：张毓晗编辑部电话：[phone]地址：成都市建设北路二段四号邮编：610054电子邮箱：[e-mail]2005年5月15日出版海内外教育科研发展动向2005.062跨学科整合新课程：“评价全球环境的新开端”“评价全球环境的新开端”课程是一门跨学科整合课程，由大学各学院共同确定教学内容，课程的设计旨在向学生介绍全球环境所涉及的自然、社会、哲学、美学、工程、教育、健康等问题的复杂性和相互联系。该课程的主要目标是提高欧道明大学所有新生的学习技能、学术水平、时间安排能力以及参与能力。课程教学活动将有助于学生顺利适应大学的学习生活，帮助学生获得成功完成大学学业所必备的技能。这门课程包括这样几种安排：时间安排：学生要按时完成指定的阅读材料和作业练习。每周的网上测验将考核学生对教材及补充材料的理解程度。小组合作学习：小组讨论课的许多练习要求学生积极参与，共同努力完成小组任务。训练批判性思维：通过小组讨论、撰写文章、组织辩论等教学活动，训练学生如何评价有争议的论题、如何论证自己的观点、如何得出自己的结论。参加大学范围内的活动：在那些活跃、博学、著名的专家、学者的不断启发和引导下，学生会逐步懂得参加研讨会、系列讲座以及校园内其他活动的价值和意义。参加社区服务：要求每位学生在一学期内参加5个小时的社区环境服务工作，并就这一工作经历写一份1页至2页的体会报告。这种实际工作经历形式多样、内容丰富，在研究生助教的协调管理下完成。活动的目的是帮助学生把课堂内学到的学科知识运用到实际生活中，为改善当地的环境状况献计献策。这次经历会使学生有能力也有愿望在未来的生活中通过类似的服务活动为社会作出贡献。进行新式测评：参加这门课程的学生都要通过QUIP测试，这是一种新的测评模式。虽然这种模式的许多构成元素以前都曾使用过，但新模式体现了学习、教学和形成性评估的一种全新组合。构成这种模式的基本单元包括以下几项：参加每周一次的讲座之前，先浏览按不同核心概念组织起来的阅读材料；听讲座时仔细地做好笔记；通过几次练习性测验来准备由20个项目构成的正式测验，问题由与每周所学核心概念有关的知识性、应用性、分析性、评价性和组合性问题构成；鼓励学生以小组合作的形式共同完成练习性测验，分享关于答案和分析的思考，共同参考文献、阅读笔记，一起观看在线视频资料，共同确定参加正式测验前还需要巩固的基本概念；参加正式的测验并且得到考试结果；通过一周两次的小组讨论，强化那些较难掌握的概念，并通过举例、讨论、辩论以及解决学生提出的疑惑等多种方式来加深印象。参加期末考试：同样的试题库应用于闭卷监考形式的期末考试。该课程的设计经历了两年多的时间。首先通过讨论确定该课程涉及的几个主题，这个过程花费了几个月的时间，因为欧道明大学以前没有跨学科课程的教学经验。经过一段时间以后，那些从未在一起工作过的老师们组成了一个紧密聯系的团队，达成了各种共识，这是一个时间较长、任务繁重甚至时有抱怨的过程。教材由课程委员会编写，并为学生提供一个核心概念的“导航图”，教材的每一章涵盖每周涉及的教学内容。另外，设计出一个完整的词汇表和核心术语表，以避免误解。在欧道明大学，该课程由学校每个院系多学科的各类人员共同规划设计。【背景聚焦】在近日召开的“过程思维与高等教育改革研讨会”上，德瓦埃特·艾伦和与会专家、学者分享了欧道明大学近期实施的“评价全球环境的新开端”(NewPortalsforAppreciatingourGlobalEnvironment，简称NewPAGE)课程。艾伦说，该课程是欧道明大学为全体大学一年级学生开设的一门每周3学时、持续一学海内外教育科研发展动向2005.063期的课程。这门课程训练学生批判地审视一些涉及环境的决策和影响人类未来精神和物质生活的环境问题。它通过一系列阅读材料、专家讲座、小组讨论培养学生严谨的学术研究能力，并提供机会使学生结识一些环境问题方面的顶级专家，了解他们的思想。根据欧道明大学网上的信息，学校共为该课程投资75万美元，用于聘请知名专家和培训33位研究生每周组织两次小型讨论会。这门课程分7个主题，每个主题有两次75分钟的演讲，一次由校内6个学院中的一名教学人员主讲，另一次由校外专家主讲。第一个主题是环境决策，艾伦认为，由于环境问题纷繁复杂，首先给学生提供作出决策的分析工具非常重要，为这一主题发表演讲的专家是美国航空航天局(NASA)的风险分析专家。课程的最后一个主题是环境艺术作品，从诗人、艺术家和预言家的角度去看环境问题。其他的五个主题是全球气候变化、人口和环境均衡、环境资源、健康与环境、可持续发展。对这门课程来说，技术是关键因素。演讲者的形象、演讲记录、音频剪辑、图表和图像等都将在篮球场上悬挂的巨大记分板上呈现。课程委员会和研究生助教会及时对演讲作出评论，学生当天会参加和演讲材料相关的测试，测试在该课程的网站上进行，并很快给出得分。？昨天，“中国高校院士校友榜”出炉，其中北京大学以121位校友当选院士的绝对优势，位居榜首，清华大学以76位校友当选院士位居第二。据此榜发布者——中国校友会网运营总监赵德国介绍，此榜是依据中国高校1952年以后毕业生当选中国科学院和工程院院士的人数统计得出。由于1952年全国高校院系进行了调整，在部分高校院系的基础上撤销、新增办一些高校，所以此榜仅统计中国高校1952年以后毕业的校友。从统计结果来看，共有150多科研院所的1000多位校友当选两院院士，其中北京大学、清华大学分获前两名，位于前10位的还有复旦大学、南京大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、同济大学、中国地质大学、北京科技大学。其中北京大学培养中国科学院院士人数最多，清华大学培养的中国工程院院士人数最多。目前，社会上关于“是培养院士多的学校好，还是培养富豪企业家多的学校好”的争论不断出现。赵德国认为，两院院士是我国科学技术和工程技术领域的最高荣誉学术称号，“高校培养院士的情况”可以用来衡量以理工科为主的高校“科技杰出人才培养能力”的状况，但是这个衡量指标对于像以文科、经管类、艺术类等学科为主的院校如中国人民大学来说就不合适了。有专家认为，正确认识和评价高校人才培养的价值，单靠一个排行榜是不大科学的。院士校友榜前10名1北京大学1212清华大学763复旦大学654南京大学355中国科技大学336哈尔滨工业大学307上海交通大学208同济大学199中国地质大学1810北京科技大学17，导师要以人格魅力和学识感染学生。今年上海市所有高校都将推行——本科生导师领航学子人生之旅。“本科生导师”是上海高校里的新行档，不同于辅导员、不是班主任，也不是上课的教师，却集三者职责于一身，负责大学生思想、学习和生活。不久前本市举行德育工作会议传出信息，今年，上海所有高校都将实行本科生导师制。本科生导师都做些什么？记者日前走近了“本导”。工作笔记“本导”的时间表上海外国语大学波斯语专业01级“本导”王振容老师才27岁，外表看还像个学生。而她在这一岗位已工作了4年。“想知道‘本导’做些什么，看看我的工作笔记。”十余位同学的手机号全部记录在案，最近一周的工作记得密密麻麻——4月1日晚上6时：“与A同学共进晚餐谈心。他成绩一贯出众，只是对未来缺乏信心。我说，未来看不见，今天是看得见的。我们可以把握好每一个‘今天’，那么对未来的适应力就越强。”4月2日晚8时：“我向几位同学传授‘舞功秘笈’。下午到来自伊朗的外教家中学波斯舞，时间有限，同学们还没完全领悟。我就把舞姿都画下来，与大家一起渗透‘舞功’。”4月3日上午：“为学生讲了一堂语法课。下午2时，约B同学谈心。她学波斯语有些吃力，最近萌生了退学去国外留学的想法。我说，万一签证签不出来怎么办？面对困难不要轻言放弃，你做一天的上外人就要对得起自己。”4月4日：“下午上课，晚上，与C同学交流。他个人爱好很多，组织了个乐队，还是上海申花‘蓝魔’球迷，但学习受到影响。我对他说，你将来成一位歌手、一位体育经济人，我支持。但这与学习不矛盾。相反只有学习好了，才会有利于你事业发展。”4月6日：“今天发生件突发事件。一位同学说，他要休学，去一个远方的城市寻找他的一个女同学。我找他谈了很长时间，明确要去我可以帮忙，但这必定是一个伤心之旅行。他后来平静下来，回到了教室。”学分改革“本导”因势而生据介绍，“本导”的出现其实是学分制改革的产物。学分制的出台，使高校的教育体制、大学生的生活方式都与以往不同。在学分制下，学生选课自由，但课程结构却具有整体性，如果大学生只凭一时兴趣，盲目选课，后果将是严重的。因此，在学分制的核心选课这一环节上，本科生需要具有丰富经验的导师指点迷津。上外规定，每位“本导”都必须具备专业学养和优秀思想品质，每位“本导”带8位至10位学生，要做到每周每日定时与同学谈心，在学习、生活、德育教育各个方面为学生服务。“本科生导师制实际是一种个性化教育，导师以自己的人格魅力和学识感染学生，为大学生人生之旅行领航。”学子心声导师塑造灵魂导师制在上外实行4年带来了什么？学生最有发言权。王振容老师所带的波斯语专业学生陆汝卿说：“她从每个单词、每句发音开始，让我们学会了一种语言；谁感冒了，谁学习掉队了，谁不开心了，她从每件小事关心我们的生活。她让我们懂得人生的价值和意义。”那位曾经陷入感情旋涡想远行的大学生，也慢慢走出困境，在考试中成绩名列前茅。前些天，同学们为王老师举办了一个生日晚会，他们用波斯语唱完一曲“生日歌”为老师祝福后，异口同声道：“导师，您塑造了我们的灵魂。”，“过程思维与高等教育改革国际研讨会”召开，会议由盐城师范学院和美国克莱尔蒙特大学美国过程研究中心主办，中国后现代发展研究院协办。与会专家、学者从怀特海的过程哲学以及过程思维的角度，反思了高等教育改革，提出了新的思路。他们对高等教育的思考也许会对我们有所借鉴。大学定位：应该摒弃人类中心主义大学的发展经历了四种形态：基督教大学、城市大学、研究型大学和企业型大学，它们无一例外是以人类为中心的，企业型大学是最为否定价值的高等教育形式。新的大学需要向道德的、美学的大学转型。在美国亚利桑那大学教授马科斯·福特看来，迄今为止，大学共經历过4种形态：基督教大学(Christianuniversity)、城市大学(civicuniversity)、研究型大学(researchuniversity)和企业型大学(entrepreneurialuniversity)。多少个世纪以来，大学一直在随着西方社会的进化而转型，它曾经为教会服务，为国家服务，为研究服务，现在是为经济服务。福特承认，