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学生参与度观察设计表课例研究中的问题：学生课堂参与度。你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）大致上每两个人负责观察课堂教学的一个维度，两个人记录的结果相互补充；最后两人负责整理全部数据。维度1—两人负责记录学生回答问题情况，包括回答问题积极程度、对问题的描述、回答问题的人数等。维度2—两人负责记录学生提问问题情况，包括所提问题思考深度和广度。维度3—三个成员负责记录学生之间讨论情况。维度4—一个成员负责整理每个学生对当堂课的自己参与度评价,作出评价结果.使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）为了方便观察教师的课堂记录，更为了便于记录整理老师整理第一手的观察素材，特约定如下符号维度1得分用1、2、3维度2得分用1、2、3维度3用A、B、C（学生积极讨论并且能够解决问题记为A，学生讨论不够积极能基本解决问题记为B，学生几乎不讨论记为C）维度4用A、B、C（学生认为自己积极参与课堂，知识全部掌握，记为A；学生认为自己基本可以参与课堂，知识基本掌握，还有很少疑问，记为B；学生没能很好参与课堂，知识掌握不理想，记为C）A：20分；B：10；C：0分如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）提前做好统一表格形式，方便记录、方便查询、方便存档参照附表1、2、3、4此外，课堂无法用符号表示的情况，做好文字记录如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）负责同一维度的两名老师的观课记录科学统计并汇总1、先直接统计同一维度的两名老师的记录情况，对比分析差别，同一维度的老师一起研讨自己记录的每一个内容并达成同一意见2、维度3根据三位老师评价等级确定本维度等级。3、维度4需要汇总全班学生自评，根据学生自评等级比例确定本维度等级。怎样反映学生课堂参与度（即整理后的数据结果说明什么）通过统计汇总的数据，对学生课堂参与度评价，并及时调整课堂设计方案及策略。总分越高，表明学生参与度越好。仔细认真分析每一个维度的数据统计结果，各维度数值越高，说明本维度效果越好。根据总分和各维度分数，及时调整设计方案。附表5附表1学生回答问题记录表问题1问题2问题3……汇总学生1学生2学生3学生4……表格填写学生回答问题得分，分别记为1，2，3。学生主动积极回答且描述清晰记为3分；学生主动回答，不够条理，记为2分；学生被动回答，记1分附表2学生提出问题记录表问题1问题2问题3……汇总学生1学生2学生3学生4……表格填写学生回答问题得分，分别记为1，2，3。学生所提问题可在教材直接找到，记1分；学生所提问题是对教材知识的疑问，记2分；学生所提问题是根据自己理解，针对解决相关实际问题，或发现老师讲课错误之处，记3分附表3课堂学生讨论情况表课题课型执教人时间等级记录人附表4学生课堂参与度自评表学生姓名：时间：课题：等级：附表5总表课题：执教人：时间：维度1维度2维度3维度4汇总听课教师意见或建议：