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小班特色主题《我的小花布》主题来源：华舍，以悠久的纺织业闻名，早在唐朝就有“日出华舍万丈绸”的美誉。布，跟我们的生活息息相关，我们也离不开布，我们的身边有很多跟布有关的事物。如：服装、毛绒玩具、窗帘、墙布、床上用品、布艺沙发等等。现在的幼儿生活在电子时代，活动在室内居多，从小和动漫、卡通为伴，在物质条件优越的孩子身上已很少看到幼儿对家乡本土资源的了解，知识经验不够丰富。针对这一情况，我们选择了日常生活中，对孩子们有经验的“花布”，让孩子接触各种各样的布，以及用花布为材料的物品，如花手绢、花衣服、花被子、花被单、花枕套……这些物品小朋友都比较熟悉，因此，将其作为小班幼儿的课程内容，比较贴近生活。本主题活动的开展，注重幼儿的直接感知和体验，通过认识各种布、布从哪里来、织布、怎样设计花布等不同的途径，积累关于布的知识。同时让幼儿体验花布的不同玩法。主题目标：1.感知布的特征，增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。2.了解布的制作来源，并能学习织布，开织布机和接纱头的基本动作。3.探索布制品的玩法，锻炼自己的身体，培养幼儿爱劳动、热爱体育的精神。主题网络：生成------小花布会变的小花布我的小花布布的类型布的用途布的游戏活动布的来源各种各样的布织布歌洗手绢小矮人的大布袋彩色格子布布袋变变变子“布”同凡想布从哪里来的主题环境创设：1.主题墙饰第一板块：布的类型。家长和孩子一起共同收集各种各样的布和有关布制品的照片。（实物和照片）第二板块：布从哪里来的。（文字和照片相结合）第三板块：彩色的布格子。（幼儿作品）第四板块：布制品的游戏活动（幼儿游戏的活动照片）2.区域活动织布歌区域目标：学习织布，开织布机和接纱头的基本动作。投放材料：在表演区投放织布的操作过程图片、录音机、磁带。预设玩法：①幼儿观察教师示范的织布图片，初步学习织布动作。②在音乐播放中练习织布动作：左臂屈肘横放胸前，手心向下，右臂屈肘上举，手心向左（右肘垂直于左手背的上方），两手向左、右相反方向移动（作开织布机状），一拍一次。两臂屈肘横叠在胸前（手心向下，右手在上，左手在下）两臂上下相反方向移动，一拍一次。接纱头：第一拍，右手由上（手心向里）拉纱头到胸前；第二拍，左手从左侧拉纱头到胸前；第三拍，两手在胸前由里向外绕半圈作打结状；第四拍，两手并拢手心向前，手指翘起，大拇指与食指搭小圈作捏纱头向左右拉开状。彩色格子布区域目标：学习用不同颜色的笔画画，练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性。投放材料：在美工区投放油画棒、白纸、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。预设玩法：①幼儿探索格子的画法，练习画竖线和横线。②用油画棒在白纸上画格子，注意画清楚格子的线条。小花布区域目标：①帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。②学习儿歌，并尝试用我是XX（水果）的花衣服的句式进行创编。③鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。材料投放：不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片,草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干,大挖孔绘本一本。预设玩法：①幼儿观察小花布，给水果宝宝穿花衣服。②幼儿听儿歌进行简单创编。各种各样的布区域目标：感知布的特征，增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。投放材料：请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等。幼儿收集的各种材质的布。预设玩法：①感受布和其他材质的区别②看看生活中各种各样的布制品。布袋变变变区域目标：探索布袋的多种玩法，练习走、跑、跳、爬的动作。投放材料：橘子、枣子、葡萄、香蕉等水果若干；果盘若干预设玩法：①布袋一物多玩。②学习套袋手膝着地爬。③听指令做动作。3.日常工作①让幼儿收集生活中常见的布，开展讨论布的特征。②开展制作布艺饰品亲子活动。③开展亲子布袋游戏活动。4．家长工作：①请您和孩子一起留意生活中各种布的图案、颜色，和孩子一起探讨各种布的质感和作用，共同完成调查表。②鼓励家长通过各种途径（网络和书籍）收集有关布的知识，与孩子说说布的来源以及服装和天气、场合的关系等。③发放相关的亲子活动单。④能利用布料、围巾和丝带与孩子共同设计服装，参加班级亲子“服装秀”活动。一周活动安排一览表活动名称活动形式关键经验集体活动小团体活动个别化活动其他活动小花布★帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。各种各样的布★感知布的特征，增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。布从哪里来★初步了解布的来源，了解布的制作、加工。会变的小花布★乐意用三字句儿歌，能根据生活经验想象花布的多种变化。“布”同凡响★乐意尝试用布做各种游戏织布歌★★学习织布，开织布机和接纱头的基本动作。小矮人的大布袋★鼓励孩子根据情节进行想象，感受绘本的幽默。彩色格子布★★★练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；学习用不同颜色的笔画画；洗手绢★★让孩子体会乐曲的旋律，学习洗手绢舞蹈动作。领会搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。布袋变变变★探索布袋的多种玩法，练习走、跑、跳、爬的动作技能，重点练习套袋手膝着地爬。主题活动设计：小花布活动目标：1.帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。2.学习儿歌，并尝试用我是XX（水果）的花衣服的句式进行创编。3.鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。活动准备：1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。3.大挖孔绘本一本。活动过程：1.游戏：给水果宝宝找衣服◆小朋友,你们好!我们又见面了,今天老师给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁？可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么？（少了颜色）◆呀!水果宝宝的衣服不见了，我们帮它们重新做衣服吧!◆你们看我把小花布都带来了，这是什么颜色的小花布？（红色、黄色、紫色）◆我已经把小花布做成了花衣服，在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们，你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦，不要给他们穿错衣服哦(幼儿进行粘贴)2.学习儿歌《小花布》◆你们都给水果宝宝穿上了花衣服，我们来看一看、问一问，你们都找对了吗？◆教师出示大绘本，翻开P1问：小花布，小花布，你是谁的花衣服？◆你们也帮我一起问问它好吗？(幼儿与教师一起念：小花布，小花布，你是谁的花衣服?)◆教师翻到P2一边揭示答案，一边回答我是草莓的花衣服。◆师：小花布是怎么说的？（我是草莓的花衣服）◆教师翻到P3：请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(一起念：小花布，小花布，你是谁的花衣服？)◆教师翻到P4,：小花布会怎么说呢？(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的语句回答)◆教师翻到P5：请你们来问问小花布吧。◆教师翻到P6：这次小花布会怎么说呢？(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的语句回答)◆我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗？（集体检查游戏结果，找对颜色的水果翻下轮廓。）◆我们把刚才念的问题和答案连起来，就成了一首儿歌了，你听。（教师完整念儿歌一遍），我们一起来念一念吧。（幼儿完整学念儿歌）3.创编儿歌◆提问：还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服，我们来看看，它们是谁的花衣服。◆教师翻到P7：小花布，小花布，你是谁的花衣服？（请个别幼儿进行“菠萝”内容的创编。）◆教师翻到P8，验证幼儿的创编内容，并集体尝试创编。◆教师翻到P9：小花布，小花布，你是谁的花衣服？（请个别幼儿进行西瓜内容的创编。）◆教师翻到P10，验证幼儿的创编内容，并集体尝试创编。4.问答游戏◆水果宝宝都做好了新衣服，要来我们玩游戏呢。◆我拿出小花布的时候，你们就问：小花布，小花布，你是谁的花衣服？我翻过小花布的时候你们就说出答案。（游戏可尝试多少）5.活动延伸在区角中放置各种水果果皮的图片，供幼儿进一步创编，如：小花布，小花布，你是谁的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。附创编诗歌：小花布小花布，小花布，你是谁的花衣服？我是草莓的花衣服。小花布，小花布，你是谁的花衣服？我是梨子的花衣服。小花布，小花布，你是谁的花衣服？我是葡萄的花衣服。活动反思：本次活动，从给水果宝宝找衣服开始，通过游戏给水果宝宝衣服，巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄，帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色，并且通过教具挖孔绘本验证幼儿的游戏结果，同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样，纹理也不一样，这是这次活动的难点，我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝，通过出示画有这两种水果纹理的图片，为孩子提供支架，在猜测的同时，推动孩子看图片进行创编，层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。各种各样的布活动目标：1.感知布的特征，并能用语言大胆表达2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。活动准备：1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋活动过程：一、感受布和其他材质的区别1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。◆教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？◆教师；现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。◆教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？◆教师：穿在脚上试试看，有什么不同？二、看看生活中各种各样的布制品。1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。◆教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。◆教师；布还可以做什么呢？◆教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?三、触觉游戏。1.教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。◆请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。活动延伸请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写各种各样的布调查表。活动提示1．活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。2．有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。3．该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。4．在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置布的世界主题墙和展台。活动反思：幼儿在这次活动中，表现出很高的积极性。刚开始幼儿对各种不同的布料不太熟悉，只会用我觉得布很硬，很软等来表示，通过活动，幼儿自己动手操作、观察，获得了一定的知识，会用一段完整的话来表示布的特征。不足的是：幼儿在记录的时候，符号有些单一，缺乏自信。这点在以后的教学活动中还将不断加强培养。另外，由于时间关系，幼儿记录、交流的时间比较短，在区域活动中还将继续。布从哪里来活动目标：1.初步了解布的来源2.产生对布的制作、加工的探索兴趣。活动准备：1.棉布、棉线、棉花2.幼儿用书第1-2页3.挂图《布从哪里来》4.语言磁带或CD。活动过程：一、猜猜布从哪里来1.教师出示棉布，请幼儿摸一摸、猜一猜◆教师：布是从哪里来的？是用什么东西做的？2.幼儿猜测后，教师出示棉花图案。◆教师：布是用棉花做成的，那么棉花是怎么变成布的呢？二、看挂图，了解棉花变成布的过程。1.请幼儿说说棉花变成布的过程。◆教师；老实带来一幅图，上面画的是棉花变成布的过程，那么棉花到底是怎么变成布的呢？请小朋友看图说一说。2.教师边讲解边出示实物：棉花怎样纺出线，再由线织成布，做出衣裳。（棉花-棉线---棉布）3.让幼儿模仿纺车的转动。（如有条件，可准备实物纺车或者播放纺车的视频，让幼儿体验）三、分组观察和体验1.每组提供棉花、棉布、棉线，让幼儿用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉线的不同。2.教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时，可以允