微信在美术教学中的应用

龙源期刊网微信在美术教学中的应用作者：李谟辽来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第12期摘;要：微信作为新的交流方式给网络化美术教育带来了新机遇，从微信的功能出发阐述其在美术教学中的优势和特点，探讨在美术教学中的应用模式，从而充分利用微信有效地促进美术教学。关键词：微信;美术教学;绘画;鉴赏;应用模式中图分类号：G633.955;;;;文献标识码：A;文章编号：1005-5312（2014）35-0287-01微信作为新兴的网络通讯工具已经成为中学生日常沟通必不可少的新型沟通方式，给网络化美术教育带来了新机遇。微信以互联网为媒介，具有更新快、回复快、零资费、移动即时通信等特点，让人和人之间的关系变得更富有弹性，可以实时、异步沟通。在网络化教育环境下，将微信运用到美术教学当中，让其成为与同学、教师分享美术学习成果的桥梁，拓展了美术教学的时空，有利于调动学生的积极性、能动性和创造性，有利于营造自主学习的氛围，是美术教学的一种强有效补充。一、微信在美术教学应用中的优势和特点微信可以应用于美术教学诸多环节，在突破传统单一的课堂教学方面具有明显优势。1.微信教学平台将美术教学延伸到课外，促进了美术的弹性教学。微信的交流平台使得学生通过手机微信可以随时记录学习心得，微信的群聊功能让同学之间互相交流学习心得。微信这个新型的沟通方式让美术教学突破课室以及学时的限制，将其延伸到课外，学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，使得教学更加灵活、有针对性。如利用微信的视频、图片展示、群聊的功能，学生之间可以对课堂学习进行相互交流;教师通过微信平台发布学生感兴趣的美术视频、名家作品（如湖南科技大学林军老师的微信linjun539104上就有大量展览的优秀作品）、优秀的课堂习作，让学生自主式地参与讨论，锻炼和提高学生的鉴赏写作和绘画动手能力，激励学生在课外进行自主绘画学习。2.微信教学平台以学生为中心，能有效发挥学生主观能动性。微信交流平台图文音、视频以及多人群聊的功能比传统单一的课堂教学更具优势。微信丰富多样的素材让学生有学习美术的兴趣;利用微信书写平台可以将美术学习中困惑与教师进行交流，切实提高学生能力水平;其多样性的表现形式更易增强微信教学的吸引力，同时其展示交流的便捷性能激励更多学生的学习积极性和主动性。教师利用微信平台能充分调动学生学习兴趣，学生成为教学活动的主导者，促进自主学习能力以及协作学习能力的提高。二、微信平台下的美术教学的应用模式龙源期刊网将微信这个新的网络交流平台运用到美术教学，是对美术教学的一种有效补充。微信在美术教学中有以下应用模式。1.以鉴赏名画为主的互动学习模式。微信支持文字、图片、视频、语音等社交功能，其更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点让教师和学生在使用中能得心应手。教师通过微信平台发布一幅世界名画（如《蒙娜丽莎》名画、《达·芬奇密码》视频、林志炫《蒙娜丽莎的眼泪》音频，让本班同学进行讨论，容易激起学生的共鸣，互动性好，无形中锻炼了学生的鉴赏能力;同时教师通过微信在此过程中参与指导、监督、讨论，同时发布一些官方的最新动态，这种教学方式强化了学习内容，使学生易于掌握学习重点和难点，引导学生关注社会话题的同时使其了解了最新的美术动态，鉴赏能力也能得到提高，更能激起学生进行美术活动的欲望。这种利用微信网络平台辅助美术教学的方式实质上是部分学生参与鉴赏互动的教学模式，是美术教学一种有效的教学思路和方法。2.以学生作品为中心的互动学习模式。微信是一个网络教学平台，教师可以经常通过微信发布一些学生的优秀绘画习作或是教师的优秀范画，让学生谈谈感受，学生通过经常浏览优秀范画能在无形中掌握造型规律;教师也可以利用微信平台让学生相互找出作品中的不足，并督促其修改绘画习作，这样可以减少自己在绘画习作中犯同类错误的机会，增强绘画的信心，也建立了活跃的师生互动、生生互动教学情景。学生通过微信平台进行绘画展示、观察、评价活动能活跃其思维，巩固提高绘画与鉴赏水平。同时微信平台提供的相对自由环境能培养学生的创新思维，有利于实现自我创作、共同进步的目标，建立起以学生为中心的互动学习模式。3.以教师为引导的师生情感补给教学模式。当前中学课堂教学中存在着师生情感交流缺失的现象，这对中学生的情感培养非常不利。微信为师生交流和生生交流提供了一个平台，美术教师利用微信平台，可以及时动态了解学生的学习和思想状况，并适时给予帮助，弥补传统课堂教学中的情感缺失，增进了师生感情，极大地提高了学生的学习兴趣。学生通过微信平台进行绘画展示、观察、评价能力训练，一方面尊重和提高了学生的学习兴趣和效率，有效地解决学生情感交流缺失的烦恼。三、微信在美术教学运用中的注意事项1.必须以课堂教学为主，微信利用为辅。将微信交流平台引入美术教学，给网络化美术教育带来了新优势，巧用微信使其成为学生自主、交互学习平台，是网络教育环境下美术教学新形式的体现。但微信无法全面替代传统课堂教学，必须以课堂教学为主;同时为防止偏离主题、学习流于形式等，教师应适时约束、监督并规范学生的微信行为。2.必须注重对微信行为的实施评价，构建学习共同体。微信教学平台虽有很多优势，但必须注重对学生的微信行为进行实施评价（如要对学习行为、学习过程、学习结果进行全方位的评价），这样有利于有共同愿望的学习共同体的构建，有利于培养学生分享的学习品质，有利于学生适应网络化教育所带来的教学方法和手段的转变，这也是微信交流平台应用于美术教学行为持久有效的保障。龙源期刊网