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《浩瀚的宇宙》说课稿各位评委老师大家好，我是灵泉小学教师罗诗怡，今天我说课的题目是《浩瀚的宇宙》，我说课的内容有说教材、说学情、说教学目标、说教学准备、说教法学法、说教学过程六个环节。一、说教材：1、《浩瀚的宇宙》是冀教版小学科学六年级下册第四单元的初始课。本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。2、教学重点和难点：本课的重点是通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。难点是理解银河系的组成及大小。二、说学情：本节课知识比较抽象，没有具体的、形象的东西作支持，知识内容离学生生活较远。虽然关于银河系、宇宙，学生多多少少知道一些，但他们还远不能想像出宇宙的浩瀚。本节课通过展示查阅资料、讨论交流等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质，从而培养学生搜集资料、解决问题的能力以及空间想象能力。三、教学目标：（一）科学探究目标：1、能围绕银河系提出自己想要的问题。2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。（二）科学知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。（三）情感、态度、价值观目标：能与其他同学交流自己的观点或想法。四、教学准备：教师：关于银河系和宇宙的图片及视频；学生：搜集的银河系资料五、说教法学法1、说教法：《新课程标准》指出：“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。”因此，在教学中，我采用教师讲授与学生活动相结合的互动教学法，通过观看、谈话、启发、提问等方法调动学生的积极思维，使学生充分动脑、动口、动手，主动的获取知识。2、说学法：《新课程标准》还指出：“有效的学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的重要方式。”因此，本节课的教学主要是让学生通过观察、讨论、自学等方法，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，培养他们勤于思考、积极探索、勇于求知的精神。六、说教学流程根据教学目标，我设计了以下五个教学环节：唤醒交流、探讨新知、活动延伸、课堂练习、课外拓展。第一环节：唤醒交流首先通过让学生回忆交流上学期《太阳家族》这一单元自己了解的内容，来唤醒学生对地球以及太阳系的认识。然后重点引导学生说出“地球是太阳系中的一颗行星”，并尝试用图来表示它们之间的关系，为后续的“描述地球、太阳系、银河系以及宇宙之间的关系”埋下伏笔。最后，引出主题“今天，我们就一起走进浩瀚的宇宙，来研究银河系。”第二环节：探讨新知此环节针对“活动1：银河系和宇宙”共设置四个内容：交流已知——我所知道的银河系、探索未知——关于银河系，我还想知道的问题、阅读探索和展示汇报。整个环节，以学生为主体，采取小组合作的形式，教师起主导作用。前两个内容：交流已知和探索未知是以小组为单位，利用课前搜集的资料，和大家一起来分享通过了解，自己所知道的银河系，并且能提出关于银河系，自己还想知道的问题。后两个内容：阅读探索和展示汇报主要是针对“科学在线”的学习。学生自由阅读短文内容，并在小组内交流探讨这三个问题：（1）银河系有多大？（2）宇宙有多大？（3）用自己喜欢的方式来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。最后的展示汇报，让学生根据自己的阅读以及小组内的交流讨论来解答这三个问题。其中，在探讨银河系有多大时，教师要重点引导学生理解“光年”这个长度单位，并通过算一算，先是光1秒走的距离，再是1分钟走的距离，接着是1小时、1天、1年，逐步地计算让学生感悟1光年有多远。除此之外，通过讲光的速度与常见交通工具：飞机、汽车的速度作比较，算一算以飞机的速度或汽车的速度从地球到银河系的中心要多少年，从而体会银河系的大。在描述地球、太阳系、银河系和宇宙的关系时，通过韦恩图和打比方的方式，如分别把宇宙、银河系、太阳系、地球比作校园、教室、粉笔盒、一粒粉笔灰，让学生更直观、更形象地认识它们四者的关系。第三环节：活动延伸此环节针对的是活动2：给宇宙飞船命名。通过中国宇宙飞船的名字“神舟”及名字的由来，激发学生的兴趣，让学生用科学家或英雄的名字给宇宙飞船命名，以表彰他在科学探索或研究中的突出贡献。并让学生试着写一篇具有说服力的短文，解释宇宙飞船以他的名字来命名的原因。第四环节：课堂练习本环节分别出示了3道填空题和3道选择题，让学生口答完成，检验本堂课的学习效果。第五环节：课外拓展本环节是作为课外任务留给学生。让学生走进大自然去观察银河系，增强其自身的体验。并针对“星空在消失”提一些保护星空的建议。