《“探界者”钟扬》课件26张

任务情境他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长……他，就是植物学家钟扬。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张“探界者”钟扬《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张学习任务：1.分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。2.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张•走进人物：•2018年获得十大感动中国人物——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。•2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张钟扬——新宁人的骄傲钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张颁奖词•超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张问题1：整体把握课文，全文从哪些方面展现了钟扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明）《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张1、“英雄”少年——不安分（坚定乐观）2、种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业）3、科学队长——愿意教人（热心科普）4、“接盘”导师——“暖”(担当关爱)5、生命延续——先锋者（牺牲忘我）《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张问题2：题目“探界者”在文中有哪些丰富的意义？体现了人物怎样的精神境界？1、探学习工作之界2、探植物学之界3、探科普之界4、探教书育人之界5、探生命之界这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张问题3：作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？•明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。（让学生结合文中相关内容回答）《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张制定优秀通讯作品评价标准：•从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达这四个方面，制订一份优秀通讯作品评价标准，要求每项筛选出最重要的几项细则，每条不超过30个字。评价标准标准细则新闻价值报道角度结构层次语言表达《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张新闻价值报道角度结构层次语言表达为什么写怎样写写了什么《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张新闻价值（思想性、时代性、精神品格鼓舞人）报道角度（定位身份、事迹角度）结构层次1、纵式结构：按照人物事迹发生、发展的时间顺序来安排层次的结构方法。2、并列式结构(横式结构)：根据主题需要，撷取人物生平中最具独特性的、代表性的事迹，集中表现人物的个性和品质。3、时空组合式结构（逻辑性结构）：是根据表现主题的需要，兼顾时间、空间的顺序，把纵式结构和并列式结构加以组合的一种结构方法。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张•语言表达：语言特点和表达方式•语言朴实•多种表达方式《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张评价标准标准细则新闻价值传递正能量，符合国家、人民利益报道角度事件典型、真实感人、事件丰富、角度多样结构层次清晰、突出重点语言表达语言朴实、表现力、表达方式多样《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张依据优秀通讯作品评价标准，撰写一份推荐书，向全校同学推荐《“探界者”钟扬》。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张•思考：推荐书的形式和内容。•（书信格式？）《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》推荐书亲爱的全体同学：“探界者”钟扬甘当先锋，心系科学，心怀祖国，胸怀人类，实现了自己生命价值的最大化。这篇通讯传递了社会正能量，符合大众利益和社会、国家利益的诉求，贴近实际，具有较高的新闻价值。文章选用四个小标题：“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师，报道了钟扬的多重身份，从多视角对人物的杰出贡献进行报道。结构层次清晰，重点突出，详略得当。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张本篇通讯语言简洁，通俗易懂，又不乏感染力，易于大众接受，容易引起共鸣。因此，这是一篇非常优秀的新闻通讯，特向大家推荐。推荐人：XXX2019年X月X日《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张探究和拓展•怎样写人物通讯？（总结一般写法）•思考角度：•1、怎样选择人物•2、怎样选择事例•3、怎样的结构层次•4、怎样的语言表达《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张人物选择•人物通讯写的是真人真事，要求把人物写得有血有肉有骨，活灵活现，有感染力。人物通讯的力量在于以事感人，以情动人，以理服人。要实现这个目的，需在选择“典型”上多下功夫。一是选择典型人物。要选择那些新出现的、新时代特点的，弘扬社会正能量的。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张•第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。•第二种，人们普遍关心的社会名流。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张•第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。•第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张怎样写？主旨或时代价值意义（精神）形象特点（外在、事件）手法技巧（结构、语言）《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张总结：人物通讯的一般写法1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）2、人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）3、通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）《“探界者”钟扬》课件26张《“探界者”钟扬》课件26张