说课稿

说课稿说课稿（共5篇）由会员“5833266666”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第一篇范文：说课稿课题思路：一．认识线感受线条美；提高对线的鉴赏能力；激发线条画的兴趣。（了解，接受）欣赏以线为主的艺术作品。体会线发现生活中各种各样的线；尝试表现各种各样的线，体会线条的多样性，增强表现力，唤醒创造力。（了解，练习）说说生活中的线；画不同形态的线；画有情感的线；画组合线；用线组成简单的图案。运用线精细的描绘精细地表现客观事物，培养观察力，提高表现力。（练习）静物、植物、人物、风景写生等。创造性写生创造性地表现景物，培养创造力与自主学习的能力。（接受，练习）对难于表现的景物或本身不令人满意的景物进行加工、装饰。创作运用线条进行创作，提高绘画能力，培养创造力。（练习）记忆画、想象画、装饰画等。二、教学基本思想挖掘儿童创造的潜能，培养儿童的创造性思维，激发儿童绘画的兴趣，建立绘画的信心。三、教学原则：（一）、示范原则。老师示范、传授技法，让学生自己寻找尝试表现方法，否则就又落入技法传授的老路，束缚儿童的自主意识。（二）、无差原则。教师应承认个体的差异，不以同一标准衡量学生的作品。（三）、个性化原则。鼓励个性化的表现。四、教学成果1、通过课题实验证明儿童具有创造的潜能，而且大大出乎我们的预料。我们之所以能够培养儿童的创造力，是因为儿童本身就具有创造的潜力。通过线条画教学能够唤醒儿童创造的潜能。我们常说要培养儿童的创造力，倒不如说保护儿童的创造力，唤醒儿童的创造力。教师的职责就是如何通过教学来唤醒学生创造的潜能，而不是打击、扼杀、压制儿童的创造力。创造首先要有创造的精神、创造的勇气、创造的动机。2、通过教学培养了儿童的观察力、表现力、创造力、意志力、审美能力，增强了自信心，提高了学习美术的兴趣，创作了大量线条画作品，对渡过儿童绘画困难期有一定积极作用。3、编写了可供参考的教材。五、问题讨论1、儿童在绘画中经常出现不顾所画对象的特性盲目画线的情况，无法理解线条对所表现对象的作用，失去了线条的意义。2、过分追求线条的多样性，造成画面的不统一、不协调。第二篇范文：说课稿一、课标教材简析《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级最后一个单元的一篇课文。课文讲述家庭中很平常的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给他一只布熊。而妈妈总是忘记自己的生日，在这一天小云把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。按课标要求，本课在全册中有“巩固识字，能用学到的识字方自主识字”、“朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。二、理念设计1、架设生活与教材联系的桥梁，充分引导和调动学生已有的生活，情感体验，关注学生的内心感受，培养学生主动关心身边亲人的思想感情。2、遵循阅读教学规律，重视体验感悟。（首先初读，谈整体感受，接着听读，找感受最深的地方谈；然后悟读，说自己的思考；最后背读，感受亲情的感人）。3、新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟自觉探究为基础，大力提自主、合作、探索的学习方式。因此，在本课教学中，我让学生在自读自悟，主动探索中认生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。三、说教学目标及重难点1、知识与技能：认识12个生字，会写4个字。认识反旁各食字旁两个新偏旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。2、方法与过程：(1)、培养学生自主识字的能力;(2)、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。3、情感、态度、价值观：通过学习课文，使学生能领悟到要学会关心身边的人，做一个心中有他人的好孩子。教学重点：①认识生字，朗读课文，体会母女间的情感，懂得如何关心家人。②从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。四、说教学策略及准备（一）、教法1、读中悟情：通过多种方式的读，让学生联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼；2、情境激发：本文语言简练、情味浓厚，运用情境教学法，强调了教学中以激发爱，以情打动人，切合本文的特点；3、诱导点拔：低年级学生自读自悟自学探究的能力较弱，所以教本课时，教师应相机诱导，及时点拔，才能达到光凭学生自悟无法企及的高度。（二）、学法：1、自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情；2、巩固识字：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。（三）、课前准备:1、《生日歌》、《世上只有妈妈好》歌曲。2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父母的生日。五、说教学过程：（一）、创设情境，激趣导入1、师生一起轻声合唱歌曲《生日快乐》，然后提问：“同学们，你们喜欢过生日吗？你知道你的生日是哪一天吗？在你自己生日的时候，你们希望是什么”？2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听过借生日的事吗？（出现课题：借生日）3、看了课题，我们一起到课文中去找找答案吧！架设生活与教材联系的桥梁。兴趣是最好的老师，所学知识联系学生的生活实际，学生就会感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，本环节的设计能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。（二）、初读课文，学习生字1、提出自读要求：自由大声地读一读课文，注意划出文中出现的生字，新词，反复多读几遍，读准字音把句子读通读顺。明确读的要求，对一年级的学生说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。2、小组合作学习，然后全班交流汇报：学生展示自学生字情况，开火车读词语，最后反馈。在学生产生读的欲望和兴趣后，教师及时提出读准字音和读通句子的要求，学生会积极主动，愉悦而有效地参与学习的全过程。同时，让学生划出文中的生字、新词。这样有利于培养自主学习的习惯。创建宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。（三）朗读课文，理解感悟提出：（1）妈妈真的把生日忘了吗？（2）小云听了妈妈的话，心里会想些什么？（3）妈妈听到小云把生日借给她，会对小云说什么？分角色朗读体会妈妈对女儿的爱，感悟小云孝敬父母之情。同时，在朗读中感悟课文的内容后去积累预感，感受语言的魅力，陶冶自己的情操。（四）总结全文，深化认识提问：1、读课文后，你们觉得小云是个什么样的孩子，你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？2、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们，关心我们，爱我们。因此，我也应该像课文中的小云一样，多关心妈妈爱自己的妈妈。引导学生进行总结，想象，进一步深化认识课文内容，让学生再次感悟母爱那份情。那份感恩之心。六、拓展训练，活跃思维。1、说一说：我们应该如何孝敬父母？2、做一做：亲手制作一张卡片并写上一句祝福的话。这个拓展训练，是精神和文字可以共同的载体，让学生把自己的感悟与课文融合，从而化为实际的行动，也是学生对所学的东西，体验和展示。七、说板书设计借生日小云————妈妈（爱）板书简洁，形象生动，突出主题，以爱为图案，不仅符合低年级学生特点，又形象去点明主题。第三篇范文：说课稿后面为你推荐更多说课稿！一、说教材《青玉案》这首词是由外语教学与研究出版社出版，中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块下册第四单元古典诗文中的一篇。本课为诵读课，所需一课时。本文是作者通过对元宵之夜诸多情景的描写，表达了作者政治失意时的.无限感慨和不愿随波逐流的思想感情。本课教学目标：知识和能力：1.了解作者及本文的写作背景。2.掌握词的有关基础知识。3.学会鉴赏诗词的方法。过程和方法：1.在诵读、品味的过程中，学习作者铺排，反衬的手法。2.通过品读理解文中“那人”的深刻寓意，探究写作意图。情感态度和价值观：通过本课的学习，培养同学们志怀高远热爱祖国的情操。本课的教学重点和难点：教学重点：如何理解文中“那人”的深刻含义，明晓作者的写作意图。教学难点：如何引导学生理解文中“那人”的寓意。二、说教法（一）学情分析诗词鉴赏历来是学生学习中的一个难点，在之前的诗词学习中，学生虽然已经掌握了一些诗词鉴赏的基本方法，但是学生在对诗词写作手法以及意境方面的体会还难以达到一个较高的层次，所以我在教学时应充分考虑学生的实际情况，补充必要的知识和背景，加以引导，并构建一个合理的平台，帮助学生提高分析能力和诗词鉴赏能力。（二）教法因为本课是诵读课，所以本课的教学方法以诵读为主，同时运用多媒体辅助课件。首先通过多种方式的诵读让学生对课文内容有一个形象化的整体感知过程；然后从名句入手切入，采用品读研读方法引导学生领会词句的深层含义，并教会学生结合词人经历进一步分析知人论世的诗歌鉴赏法。这样既以知识能力为目标，又注重了学生学习的“过程与方法”。三、说学法为了培养学生自主学习、合作探究的学习方式，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，我力求在教学过程中让学生直接接触课文材料，在读、说、赏层次训练中落实教学目标，从而达到提升学生语文素养的目的。学生具体学法如下：1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上疏通文意，提高阅读古诗词的能力。2、多形式朗读课文，培养语感。3、交流讨论深入体会作者情感。四、说教学过程具体教学步骤如下：（一）课前探究布置学生预习课文，要求：1．对照注解熟读课文，划出自己认为精彩的句子。2．找出学过的有关辛弃疾的名句，了解作者人生经历。3．查找王国维的“人生”三境界。（二）课堂教学1导入新课此环节为了引发同学们学习新课的兴趣，从郭沫若写的楹联“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞”入手，引出作者。提问同学们学习过的辛弃疾词句。导入新课。2作者介绍由学生课堂自主发言完成，教师通过多媒体补充总结。此环节既检查学生预习，又让学生明确了辛弃疾是南宋爱国词人，他的词大多抒写壮志难酬的感慨，这和他本人人生经历有关。这样既增强学生自主学习探究的能力，又为本课后文理解词意打好基础。3介绍词的一般常识（词的名称、篇幅、结构、豪放婉约两大风格）通过此环节设计让学生对词有了更深了解，对学习本词婉约其表豪放其中的风格起铺垫作用。4初读课文此课是诗词，重在诵读，所以，此环节设计由教师范读，学生自由朗读，个别学生读、齐读等方式初步感受诗词意境，将诗词内容形象化、具体化。5品读鉴赏学生上一环节通过充分地感受诗词，对词有了初步印象，本环节主要用提问法、启发法引导学生品读鉴赏，进一步深层次理解作者写作意图。教师在这个环节及时点拨，引导学生从写作背景入手（当时强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却沉湎于歌舞享乐，百姓也都笑语盈盈，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？）进一步了解作者，进而向同学们介绍知人论世品诗词的鉴赏方法。透彻明晓作者写作意图，原来那个不同流俗自甘寂寞的美人正是作者人格的自我写照。从而突破本节课的教学重点。这样既培养学生分析问题，解决问题的能力，又培养学生协作探究的精神。6对比阅读此环节通过辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》两首词的对比，目的培养学生鉴赏诗词能力。7拓展延读此环节通过教师提问王国维的治学三境界（境界一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；境界二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；境界三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处），通过学生讨论发言，教师小结，渗透德育教育，塑造人生价值观，领悟作品以及作品以外的艺术魅力。8课堂总结通过课堂总结总体内容加深对词深层含义的理解。9布置作业为了培养职业高中学生“背读写”能力。分三个层次布置作业。（1）背诵全词。（背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。）（2）推荐阅读：梁衡《把栏杆拍遍》。（推荐阅读意在进一步了解作者同时培养阅读能力。）（3）请以“我心中的辛弃疾”为话题写一篇三范例00字左右的小短文。（此作业的设计既培养同学们的写作能力又进一步了解辛弃疾志怀高远热爱祖国的情操，凸显情感态度与价值观目标）五、说板书板书是在讲课过程中边总结词的内容和寓意边形成，体现了教学重点。青玉案元夕辛弃疾上片：元夕之景灯火璀璨现实写照（世人）车水马龙张灯结彩下片：元夕之人“蛾儿”自我写照（词人）“那人”六、说教学反思