小学六年级数学《量与计量》教案

1/6小学六年级数学《量与计量》教案1、体现数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位，让孩子在生活中触摸数学。2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的喜悦。教学目标：1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的喜悦。教学流程：一、欣赏日记，揭示课题同学们，五一长假，六（1）班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下（请一生朗读日记），听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么？对，里面有很多的量。比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。（板书：量的计量单位）2/6[通过这个环节的教学，让学生体会生活中处处都有量，每天都在接触各种计量单位，新课的出示显得非常自然]二、检查自学结果，整理计量单位1、师问：我们已经学过哪些量的计量？2、复习长度、面积和体积单位。（1）、常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？体积单位呢？容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？（学生回答后板书）教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物，让学生观察思考：哪些是指长度，哪些是指面积？（2）、猜一猜：（投影出示）A、一个正方体的体积是1立方分米，它的棱长是多少？它的每个面的面积是多少？B、用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体，需要多少块？把这些小正方体木块排成一行，有多少长？（3）复习进率。让学生填写第118--119页长度、面积和体积的进率。提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量间的进率有什么特点吗？学生回答后，老师就把这三句话推荐给大家：每相邻两个长度单位之间的进率是10；每相邻两个面积单位之间的进率是100；3/6每相邻两个体积单位之间的进率是1000。师问：如果你是小老师，你要提醒同学们注意哪些计量单位之间的进率呢？（强调平方千米、公顷、平方米等单位间的进率）练习口答：（投影出示）★考考你：在（）里填上合适的计量单位的名称：一枝铅笔长176（），一个篮球场占地420（）一张课桌宽52（），一个火柴盒的体积是21（）六（1）班教室的面积约是48（），一种保温瓶的容量是2（）4、复习质量单位检查自学，同桌相互批改，反馈自学情况。提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克？称哪些物体重量大凡要用克？请你观察：老师手里的一袋食用盐大约重多少？一袋味精呢？你能举例说说生活中哪些物体的重量是1吨吗？（象我们学校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1吨）5、复习时间单位及进率。时间过得真快，上课至现在已经有十多分钟了，我们常用的时间单位还有哪些呢？请同学们交流汇报第119页上的内容。师：看了这张表格，你还有什么问题要考考大家？（学生问：1个世纪有多少天？老师鼓励他们课后去计算一下）脑筋急转弯：小明今年五年级啦，今年的2月份刚过了第3个生日，你知道他是几月几日出生的吗？他今年几岁呢？你知道今年是闰年吗？为什么？如何判断平年还是闰年呢？（3）关于时间问题，老师也想考考你：完成练习二十五的第6题，反馈校正。4/6[这些计量单位的复习，老师充分发挥了学生学习的主动性，在自学思考的基础上，让学生联系生活实际，说说计量单位，估算多少计量单位，在重点、难点处精心设计练习，同桌学习、小组探究，自学提问，学生学得兴趣盎然，较好地掌握了这些计量单位。]6、复习名数的改写。估算一下：教室黑板的长是多少（4米），宽呢？（1.20米）象1.20米，就叫做名数，名数有单名数与复名数之分，请你分别写一个，同桌交流一下。在实际计算中，我们要进行名数的改写，名数之间的改写要注意些什么？看书，在书上找到相关的句子。完成书上的例题1。邀请同学上台进行讲解(强调解题的过程)讲评时强调两点：一要注意：什么单位之间的改写。二要注意：他们之间的进率是多少。７、巩固练习：完成书上的做一做。教师小结：这里的每组题有什么联系与区别？要注意些什么？[名数的改写是一个难点，在学生尝试练习的基础上，教师让学生当小老师，上台讲解。旨在给学生独立思考的空间，让每个学生都积极参与到学习中来，在学生讲解的基础上，教师再强调注意点，改变了学习方式，培养了学生自学能力。]四、综合练习，巩固知识游戏练习：1、在老师的材料袋里摸一张纸条，然后考考你的同学：（1）、一张邮票的面积大约是8平方分米。（）（2）、每年都是365天。（）（3）、小明的身高约是1.56米，体重约是39克。（（4）、一个油桶的容积是20平方分米。（）（5）、体积单位比面积单位大。（）5/6（6）、2．25时=2小时25分（）2、投影出示：把左右两边相等的连一连：4吨500千克2时15分4吨50千克2时9分4．05吨吨2.15时时4050千克时4500千克215分）吨135分五、走进生活，拓展应用同学们，今天我们学习了什么内容？你有哪些收获呢？下面我们一起来玩一玩，请你拿出自己带的实物，观察一下，用今天学到的数学知识向大家介绍一下你获得的信息。好吗？[通过交流，让学生明白生活中到处有数学知识，较好地掌握了计量单位。学生在松弛愉快的氛围中巩固了新知。]教后反思：这是一节复习课，教学时我把目标定位于让学生在一定的生活情景中进行学习，而不是让他们死记硬背记计量单位及进率，这与新的课程标准强调教学过程应该让学生亲历，让他们经历深层思维的形成过程是相吻合的。主要有以下几个特点：1、创生教材：教学时，教师一方面提供了大量的教具、实物，让学生对抽象的计量单位有一定的理解，同时，让学生自带实物进行学习，学生在平时吃的暑片、可哀等实物上见到了克、千克（g、kg）、升、毫升等计量单位，对新课的学习产生了深刻的兴趣，同时也真正触摸了数学，拓展了课堂知识。2、激活学生：课堂上，这些计量单位的复习是在学生自学反馈的基础上完成的，老师只是帮助梳理了一下，真正把学习的主动权交给了学生，学生学得非常松弛。教师是真正意义上的组织者、引导者。6/63、评价激励：教学过程中的师生评价、小组评价、同桌评价等等，让学生经历了对生活经验的感悟过程和对数学知识的思考过程，在学生亲身感受的过程中，较好地实现了本课的情感目标。