凿壁借光读后感

凿壁借光读后感第一篇范文：凿壁借光读后感凿壁借光读后感导读：本文凿壁借光读后感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。凿壁偷光，出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。整理了以下内容“凿壁借光读后感”，供大家参考！凿壁借光读后感阅读，是一艘神奇的船，带我们在知识的海洋上遨游；阅读，是一架梯子，让我们登得更高，看得更远；阅读，是一个向导，帮助我们找到知识的源泉；阅读，是一把钥匙，帮助我们打开知识宝库的大门……我在近期看了一篇名人故事，故事中的匡衡，他给我留下的印象特别的深刻。他非常的坚强，他的邻居们都非常看不起他，：“既然穷的买不起便宜的蜡烛，还读什么书？”如果匡衡是我，我一定会放弃读书，甚至还会自暴自弃。可是匡衡却没这样做，他反而更下定决心，要把书读好。他十分聪明机智。邻居家里经常点着蜡烛，把屋子照的亮堂堂的，匡衡动了动脑子，悄悄的在自家墙壁凿了一个微小的洞，在借着邻居的烛光，如饥似渴地读起书来。匡衡几天就把家中的书就看光了，他深感自己掌握的知识还不够，他想继续看多一点书的愿望更加迫切，如果匡衡是我，我早已打消读书的欲望，只顾着睡觉。匡衡到一个大户人家干活，只求书籍，不求报酬。我们与匡衡对比，我们是温室里的花朵，匡衡是露天的小草。我们要向匡衡一样，珍惜时间，好好学习。第二篇范文：一凿壁借光读后感一凿壁借光读后感它讲述了汉朝的时候，有个叫匡衡的人非常喜欢读书。但由于家境贫寒买不起蜡烛，所以晚上无法读书。匡衡见邻居家每天晚上都点着蜡烛，就想到邻居家看书，可遭到了拒绝。于是匡衡想出了一个办法，他在墙壁上凿了一个小洞，借着邻居家透过来的烛光看书。家里的书读完了，匡衡就去一个财主家帮工，但他提出不要工钱，只要财主答应把家里的书借给他看就行。由于匡衡勤奋好学，终于成为一个有学问的人。记得二年级时，因为老师各方面要求都很严格。我产生了一种厌学心理，成绩也不稳定。可当我看了这个故事以后，心里十分惭愧。眼前浮现出匡衡借着烛光读书的情景。他在那样困难、贫苦的条件下能借光读书，甚至为了读书而不计报酬出卖苦力，仅仅为了能有书读。而我呢？在这样舒适优越的条件下，每天有父母接送。坐在窗明几净、宽敞明亮的教室里学习，过着衣来伸手、饭来张口恶毒日子，还不好好学习，不珍惜今天这么好的学习机会，怎么对得起悉心教导我的老师？怎么对得起关心爱护我的父母？匡衡能在那么艰苦的条件下坚持学习，难道我在这么好的条件下不能读好书吗？我暗下决心，一定要把握好今天的时光好好读书。千万不要应了古人那句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在我在老师的帮助下，自己的努力下，各方面表现都很优秀。同学们，相信你们再看了这个故事后也会和我一样，以匡衡为榜样。珍惜今天，把握明天。相信不久的将来我们都会成为像匡衡那样有学问的人。第三篇范文：凿壁借光读后感作文凿壁借光读后感作文400字今天，我读了一则故事，名字叫《凿壁借光》。这个故事主要讲了：匡衡是西汉著名的经学家。他从小就喜欢学习，刻苦勤奋，可是家里实在是太穷了，买不起灯油，所以他无法在夜间学习。一天夜里，匡衡正思索着如何能在夜晚看书，突然发现一束灯光投射到墙上，仔细一看，原来是墙壁上有一个小洞，匡衡灵机一动：我如果能把洞凿大一点，不就可以借这灯光来看书了吗？他高兴极了，连忙拿了一把凿子，把洞凿大。从此以后，匡衡每天晚上借着那小小的灯光，孜孜不倦地读书，最终成了一代学者。这个故事告诉我们：学习一定要勤奋、刻苦。条件越艰苦，越要比别人付出更多的努力。记得有一次，我一边做着作业一边想着玩，思想不集中，作业毛毛糙糙地做得飞快，字也写得不端正，做好后就迫不急待地玩去了。等到妈妈回来一检查，发现作业有很多很多的错误，妈妈严厉地批评了我，我羞愧地低下了头。看了这则故事以后，我暗暗下定决心，一定要像匡衡那样认真刻苦地学习。第四篇范文：凿壁借光教案凿凿壁壁借借光光一、教学目标：1、通过对本课的学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习。2、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。3、流利地朗读课文，理解课文内容。二、教学重点、难点：重点1、正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。2、培养学生克服困难、刻苦读书的精神。难点1、让学生珍惜现在优越的环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。三、学生情况分析：二年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。四、教学准备：教师准备PPT五、课堂流程：1、复习巩固：（1）读出生字，并说出生字的意思（抽学生回答）。（学生活动）（2）纠正学生在复习中出现的错误。2、问题设计：为了学习本课课文，我们已经学习了生字、词语，现在我们来学习课文。3、教学新内容：(1)让学生自己先默读课文，把不会读的字和词语做上记号，并及时解决掉疑问。(学生活动）(2)教师范读课文（教师活动）。（在教师范读时，让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较）（学生活动）(3)学生齐读，教师纠正错误。(4)讲解课文大意（教师活动）凿壁借光：说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书，苦学成才的故事。作者介绍：匡衡，博古通今，直言进谏，收人尊敬，是西汉著名的政治学家和经学家，《汉书》中列为一代名相。他也是西汉的丞相。讲解过程中让学生带着“看看匡衡到底是个什么样的人？”以及“发什么了什么让人值得学习的事情。”这样的问题进行听讲。如饥似渴：成语，形容要求很迫切。课文线索：没钱点灯----凿壁借光----没钱买书----去做长工-----读完藏书。4、课堂小结：这篇寓言写了匡衡少年时读书的两件事，一件是凿壁偷光，一件是借书苦读。他赞扬了匡衡勇于战胜艰苦的条件，勤奋的读书的精神；为我们树立刻苦读书的好榜样。相信只要坚持喝努力，我们也一定能成功。第五篇范文：凿壁借光读后感_四级作文《凿壁借光》读后感《凿壁借光》读后感今天，我在《论语》书中看了一个故事叫《凿壁借光》。它讲的是西汉时期著名的文学家匡衡。匡衡小时候家里穷，买不起油灯，只好在白天干活时抽空读书，晚上天一黑就没办法读书了。有一天晚上，他突然发现，从墙壁透过一丝光来，匡衡就把洞偷偷凿大了一些，透过来的光更亮了，于是他借光苦读。后来汉文帝拜他为丞相。读了这个故事，我明白了：就算学习环境再恶劣，也要去读书。看看我们的学习环境：舒服的椅子，漂亮的书桌，明亮的护眼灯，摆满书的书架，可有几个去读书呢？再看看匡衡，家里连柴米油盐的钱都没有，哪儿能买齐灯油呢？可他却努力创造条件，凿壁借光读书，终于学有所成。后来汉文帝还拜他为丞相呢！如果把现在的学习环境和匡衡的换一下，说不定匡衡是第六篇范文：凿壁借光阅读答案《凿壁借光》阅读训练附答案阅读文言文，完成24－26题（6分）匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。24、用文中句回答下列各题(2分)⑴“衡乃与其佣作而不求偿”的目的是：_________________________________（1分）⑵表明匡衡读书愿望实现并学有所成的句子是：_______________________________（1分）25、由文章联想到的成语是：______________________（2分）26、从文中你得到怎样的启示？（2分）参考答案：24、愿得主人书遍读之；资给以书，遂成大学25、凿壁借光26、略（围绕求学，如：持之以恒，勤学苦练，方能成才。）意对即可翻译：匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，只是光亮照不到，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，姓文名不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。典故：西汉时期，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。相关故事：匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就跑了，不再返回。第七篇范文：凿壁借光教案[1]人教版（藏区使用）汉语文四年级下册《凿壁借光》教案《凿壁借光》教案一、教学目标：◆知识与能力通过对本课学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习；在能力上，要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中。◆过程与方法1、创设具体情景，通过提问引导学生发现其中的问题，引出本课的教学。2、让学生以自由讨论的方式探索本课内容，培养学生独立思考，合作互助的能力。3、通过提问，让学生用语言表达本课的主要内容，培养其语言表达能力。◆情感、态度与价值观1、通过创设具体情景，让学生在生活中发现语文的用处，感受语文在生活中的重要运用。2、通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们的表达能力。3、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。二、教学重、难点：◆重点1）掌握及使用本课的生字、词语。2）正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。3）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。◆难点1）了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出的句子。2）掌握副词“便”的用法，学会正确运用。3）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。三、学生情况分析：四年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。四、教学准备：◆教师准备PPT◆学生准备复习本课生字、词语五、课时安排：三课时六、图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例第三课时（一）教学目的及要求：1、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。掌握副词“便”的用法，学会正确运用。2、正确、流利的朗读课文，弄懂课文主要内容。3、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。（二）教学重、难点：重点：理解课文大意，弄懂课文主要内容。难点：1）、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。掌握副词“便”的用法，学会正确运用。2）、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。（三）课堂流程：1、复习巩固：⑴读出生字，并说出生字的意思（抽学生回答）。（学生活动）⑵纠正学生在复习中出现的错误。2、问题设计：为了学习本课课文，我们已经学习了生字、词语，现在我们来学习课文。3、教学新内容：⑴让学生自己先默读课文，把不会读的字和词语做上记号，并及时解决掉疑问。(学生活动）⑵教师范读课文（教师活动）。（在教师范读时