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教学内容:送别诗六首:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送别诗》、《送元二使安西》、《劳劳亭歌》、《山中送别》教学目标：1.理解六首古诗，结合注释，了解诗意。2.多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达朋友情深。4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的诚挚的友情。教学准备：教师：课件、打印阅读材料。课时：一课时教学过程：一、明确主题1.回顾：学生回顾自己所学诗歌。2.明确：这节课我们再来读一些送别诗，看看古人都是通过什么方式来送别的。3.出示课题，理解课题。二、了解背景，把握基调1.教师讲解送别诗成为诗歌重要题材的原因。2.出示诗句“黯然销魂者,唯别而已矣”，请学生谈谈理解。三、第一板块，温故知新（一）已学的送别诗1.回顾《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（1）一生读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，其余学生思考李白用什么方式送别孟浩然？（2）情境创设：孟浩然的船渐行渐远，李白却一直望啊望啊，这眼中满是？（3）配乐朗诵。（4）板书：极目远送2.回顾《赠汪伦》（1）自读《赠汪伦》，思考汪伦是怎样为李白送行的。（2）讲典故，找问题：为什么在李白临走的时候汪伦才匆匆赶到呢？（3）板书：踏歌送别四、第二板块，学思并重(一)学习《送别诗》、《送元二使安西》1.自读诗歌，读准字音。2.思考作者是怎样表达自己的一腔深情的。3.交流分享（1）理解“折柳赠别”的含义。（2）分别时的这一杯杯酒，代表了什么？4.明确送别方式：折柳饯别、饮酒泣别(二)学习《劳劳亭歌》、《山中送别》1.自读诗歌，尝试找到诗歌中的地点和时间。2.合作学习。3.交流反馈、互通有无（1）长亭：想像画面，朋友们在长亭是怎样依依惜别的？（2）日暮：在送别时，我看到，可是。（3）总结这两首古诗所表现的送别方式：长亭饯别、日暮伤别。（4）再次吟咏这些古诗。（三）自主发现送别方式的不同。五、总结延伸。1.出示李叔同送别并欣赏歌曲。2.小练笔：引用送别名句，书写离别之情。送别组诗板块一：温故知新黄鹤楼送孟浩然之①广陵送元二使④安西唐李白唐王维故人②西辞黄鹤楼,渭城朝雨浥yì⑤轻尘，烟花③三月下扬州。客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽,劝君更尽一杯酒，唯见长江天际流。西出阳关无故人。赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌⑥声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。[注释]①之：往。②故人：老朋友，这里指孟浩然。③烟花：指艳丽的春景。④使：到某地,出使。⑤浥：：湿润。⑥踏歌：本是古代的一种艺术形式，拉手而歌，用脚踏地为节拍。后来也指“行吟”，即漫步而歌。送别组诗板块二：学思并重送别诗隋suí无名氏杨柳青青著zháo①地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽②花飞尽，借问行人归不归.劳劳亭山中送别唐李白唐王维天下伤心处，山中相送罢，劳劳送客亭。日暮掩⑤柴扉⑥。春风知③别苦，春草明年绿，不遣④柳条青。王孙⑦归不归。[注释]①著：通”着”,接触，挨上。②尽：完。③知：理解。④遣：动词，使，令。⑤掩：关闭。⑥柴扉：柴门。⑦王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。送别组诗板块三：学以致用送别芙蓉楼④送辛渐⑤唐王之涣huàn唐王昌龄杨柳东风树①，寒雨⑥连江⑦夜入吴，青青夹②御河③。平明⑧送客楚山⑨孤。近来攀折苦，洛阳亲友如相问，应为别离多。一片冰心在玉壶⑩[注释]①东风树：是说在春天发芽、成长的树木。②夹：栽插在物体的两边。③御河：运河名，位于直隶大名府城南。④芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。⑤辛渐：作者的一位朋友。⑥寒雨：秋冬时节的冷雨。⑦连江：满江。⑧平明：清晨。⑨楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚山。⑩玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。春夜洛城①闻笛送殷淑唐李白唐李白谁家玉笛②暗飞声③，流水无情去，散入春风满洛城。征帆逐吹开。此夜曲中闻④折柳⑤，相看不忍别，何人不起故园情。更尽手中杯。送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一斛hú浊酒尽余欢，今宵别梦寒。[注释]①洛城：洛阳（现在河南洛阳）。②玉笛：精美的笛。③暗飞声：声音不知从何处传来。④闻：听，听见。⑤折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。