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培训课程开发基础培训课程基本常识能力点提高对课程重要性的认识能力课程在整个教学活动中出于核心的地位，是职业教育与培训的“心脏”。课程开发是落实培训项目实施计划的重要步骤一、主动参与培训项目实施计划具体内容的细化工作二、积极参与培训项目实施计划的实施活动三、用对比方法看课程开发的重要性知识点课程的含义P62广义狭义职业培训课程的特征一、课程目标对社会劳动力需求的直接性二、课程设计中的技能训练有一定比例界定三、理论知识服从于技能要求，具有不系统性四、注重经济性和时效性五、岗位工作要求对课程内容涉及影响较大职业培训课程的构成要素一、由对学员和环境的假定所组成的课程框架二、宗旨和目标三、内容及其选择范围和顺序四、执行的模式五、课程评价职业培训课程与学科性课程的区别一、课程的目标不同学科课程的目标是比较宏观的，理论是系统的。而培训课程目标范围比较直观，或就业，或岗位需求二、注重时效性的程度不同培训课程的时效性更突出，有极强的适应性和及时性。学科教育活动相对稳定三、课程内容、编排形式不同学科课程注重理论知识的系统性和完整性。培训课程是以技能训练目标位主体，以技能结构的逻辑为序四、课程的实行模式不同学科性课程以讲为主、以课本为主、以实验练习为主。培训课程以练为主、以现场实训为主、以操作训练为主五、课程的评价不同培训课程与培训项目的关系一、培训项目和课程开发是全局和局部的关系培训项目和课程开发是统领和被统领、是纲和目、是任务（培训目标）和载体（培训内容）的关系1、培训项目决定课程开发2、培训项目只配课程开发3、培训项目引领课程开发二、课程开发反作用于培训项目1、课程开发可以丰富培训项目的内容2、课程开发可以增强培训项目的亮点3、课程开发可以匡正培训项目的偏颇培训课程开发的基础性工作能力点搜集培训课程开发相关信息的步骤一、明确课程开发依据二、制定工作计划三、搜集相关信息四、及时对工作过程进行分析和总结搜集培训课程开发相关信息的主要措施与渠道一、及时分析研究企业面临的机遇与挑战、企业领导意图、企业发展规划、培训规划和培训项目实施计划，争取参加企业领导层研究和决策生产、安全、经营、科研等工作的重要会议二、深入企业生产、经营、科研第一线，及时了解搜集各方面迫切需要解决的问题，征求各方面的意见，了解课程开发需求三、搜集、了解国内外同类型先进企业课程开发的信息和开发经验四、建立培训课程开发信息网络，从网络上搜集课程需求信息和建议常用的培训课程开发信息的处理方法一、常用的信息搜集方法1、观察法2、询问法3、问卷法4、量表法5、检索法6、交换法二、常用的信息分类方法1、按对象分类2、按主题分类3、按来源分类4、按信息内容分类5、按通用分类表分类三、常用的信息整理方法1、鉴别法2、选择法3、核实法4、分析法5、编写法知识点培训课程开发的含义P70培训课程开发基础性工作的含义P70~P71培训课程开发基础性工作的要求一、与培训目标相一致二、与课程目标相一致三、保持课程开发基础性工作的系统性进阶开发培训课程能力点怎样确定培训课程目标三个要素一、操作目标二、条件三、标准避免错误一、仅是培训者想做的，而不是参培者想做的二、听起来目标很大，但实际上意义含混不清开发培训课程的步骤分析需求，选准课题一、分析企业规范化岗位培训的需求，选准课题P280二、分析企业开发新品、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要，选准课程P280~P281三、预测企业进入市场的潜在需求，选准课题P281四、分析企业人员素质要求，选准课题P281选定、安排课程内容和形式预期的课程（教学计划、大纲教材）课程的论证、修改、试用课程实施的结果评价开发培训课程的方法一、选择移植法二、能力中心法三、任务分析法培训课程内容的编排一、按工作程序安排二、按知识系统安排三、大分段与小分段—按知识传授与能力训练、考核内容安排四、按不同层次的需要层层拓展1、按核心内容安排课程2、按高一层次的需要安排课程3、按个性化需求安排课程五、相对独立，能分能合知识点培训课程的构成要素一、课程目标二、课程内容三、课程教材四、教学模式五、教学策略六、课程评价七、教学组织八、课程时间九、课程空间十、教师与学员素质因素培训课程开发的特征一、以能力教学为核心的特征二、以操作目标体系为框架的特征三、以满足共性与个性同步发展为主体的特征四、以动态化和灵活性为特征培训课程开发的原则一、一致性原则二、系统性原则三、技能性原则四、操作性原则五、针对性原则培训课程体系设计能力点开展课程体系设计的前期准备工作一、确定由哪个部门或哪个人具体负责培训课程体系框架的设计二、确定培训课程体系框架起草小组成员分工三、确定培训课程体系框架设计工作的时间安排、质量要求和工作流程培训课程体系设计的基本要素一、设定课程体系的目标二、课程内容的确定三、课程结构体系的构建信息资料收集的渠道一、国家、行业和相关培训的政策法规二、企业岗位培训的规范化要求三、企业产业和产品结构调整对新岗位、新工种、新技术的需求四、企业开发新产品、技术引进、技术改造、改善经营管理的需求五、预测企业参与市场竞争的潜在需求六、企业对提高员工科技文化素质的长远规划和近期计划七、受训人员的思想、知识、能力状况八、实施本课程体系所需要的师资、设备、器材、图书资料的情况九、国内外、行业内外关于本课程体系中有关课程的最新动态培训课程体系的设计方法一、分析培训课程体系的支撑条件二、分析培训目标、对象，拟定课程模块三、起草培训课程体系框架文件四、信息反馈和框架的修订、完善知识点培训课程体系的含义一、培训课程体系的开发设计与培训目标活动相关联二、培训课程体系具有合理的结构和内在的逻辑性培训课程体系的内容一、培训课程体系的名称二、培训课程体系的设计依据三、培训课程体系设计的目的、目标四、培训课程体系中的具体课程名称及简要内容确立培训课程体系的原则一、目的性原则二、实践性原则三、超前性原则四、多元性原则五、基础性原则六、灵活性原则制定培训教学大纲能力点制定培训教学大纲的步骤一、研究培训课程1、明确本课程教学大纲的使用教学范围、专业、培训对象2、明确本课程教学大纲所列课程的教学目、目标3、明确本课程教学大纲所列课程内容的重点、难点问题二、分析培训课程教学条件1、师资力量如何？2、培训教学的设施条件如何？3、培训教学的环境条件如何？4、工具材料如何？5、培训教学的时机（时间）选择三、选择培训课程教学手段职业培训都应坚持以练为主的教学原则四、安排培训课程教学进度五、撰写培训教学大纲完成上面各项工作后，进行集体汇总、研究、疏理有用信息，撰写大纲草案六、征求意见，进行修改完善七、专家审定编制培训教学大纲的方法一、明确分工，责任到人二、遵循程序，分步实施三、全面分析，深度开发四、严格把关，保证质量五、依据规范，写好大纲1、内容全面2、格式规范知识点培训课程教学大纲的含义培训课程教学大纲的内容一、说明部分主要阐明课程内容设定的意义、培训目的、任务和基本思想、教材的编写原则、教材的排列以及培训教学方法的原则性等。应简要、清楚，可分条款来写二、大纲文本1、培训课程的内容大纲的主要部分，把课程涉及的各学科知识、技能的主要内容、重点、难点提纲挈（同窃）领地列出2、教学安排安排教学计划，做到培训目的、内容和事件安排协调一致3、确定教学方式方法明确写出讲授式？启发式？讨论式？实际操作？培训课程教学大纲与培训课程的关系一、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提二、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案三、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系一、培训项目实施计划是培训教学大纲的原始依据二、培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处三、培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划