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浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用学习兴趣是驱使学生进行学习的强大内部推动力。在小学英语课堂教学中恰当地引入信息技术，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，有利于创设真实的英语教学环境，使英语教学融入现代的教育思想观念与教育技术，实现英语教学改革，提高教与学的效率，培养学生语言、文化、信息素养和综合能力。信息技术进入我校课堂，已经有4年的时间。经过4年的实践和摸索，我深感信息技术给我们的课堂教学带来了很大帮助，在实践和摸索中，我逐步了解了信息技术的重要作用和优点，也就如何在小学英语课堂中更好地应用信息技术，有了自己的认识和思考。一、信息技术在小学英语课堂教学中的重要作用1．巧设教学情景，为开局营造良好的学习环境。在导入新课时，利用信息技术多媒体精心设计，渲染气氛，以集中学生的注意力，让学生对新课内容产生探究的兴趣，变静为动，激活思维，激发学生浓厚的学习兴趣，“自然地”为课堂的开局创设情境，使学习活动伊始在开始就取得良好的效果。有研究表明，多种感官的共同参与，可以提高学习的效率、调动学习者多种感官的参与，而这正是多媒体的优势所在。传统课堂教学显得枯燥单调，其辅助手段一般是卡片、模型、图片和实物等，以静态的形象为主，不易激发学生浓厚的学习兴趣，而多媒体却能创设出图文并茂、声色俱全、生动活泼的环境，更快进入角色，产生情感体验，从而激发学生学习的积极性和主动性。现代教学媒体——计算机走进课堂以后，充分发挥了现代教育技术的优势，变静为动，为激发学生浓厚的学习兴趣提供了条件。2．灵活教学设计，为教学提供更优质的学习环境。课堂教学是学校教育的主阵地，学习生活大多是在其中度过的，利用信息技术营造课堂小环境就是利用多媒体技术的直观性、新颖性和多样性，提高刺激信息的物理特性和教学内容的趣味性，通过呈现情景、模拟情景掀起一个教学的“小高潮”。正是因为多媒体技术具有图、文、声等多种功能，教师在备课时才能更加准确地把握教材，才能采取更加灵活的教学方法，利用信息技术制作信息化的教学课件，给学生以适当的感官刺激，引发学生的无意注意，调动学生的学习兴趣，增强了学生的记忆能力和理解能力，让学生自然衔接新旧知识，突破句型难点，凝练概括教学重点，使学生从情景兴趣尽快地进入有意注意，从而在愉悦的心境中顺利达到教学目标。由于大量运用多媒体教育技术，使小学英语教学更具时代特色，为学生的继续学习打下了更为坚实的基础，也使“从做中学”、“寓教于乐”、“因材施教”等现代教学观念落到实处。3．丰富教学信息，为培养学生创新思维提供保障。随着网络进入了课堂，学生与各类信息的距离越来越近，我们要合理利用信息资源，借此改变教学方式。比如，通过介绍一些小学英语在线收听的网址，在线欣赏有声故事，唱英语歌曲，提高学生听读能力，培养英语学习兴趣。在这种环境中学英语，既充分利用了网络资源，又有利于提高学生的听读水平。再比如，介绍一些小学英语学习的网站，在网络上通过报纸、杂志的阅读进行学习，增加阅读量，提高阅读水平。还可以使用E-mail，加强交流，提高写作能力，因为通过E-mail互相交流是高度积极的、具有现实意义的语言实践活动，而且学生也普遍都很喜欢这种提高写作能力的新形式。二、对小学英语教学中使用信息技术的几点思考1．使用先进的信息技术，并不意味着要抛弃传统媒体。对教师而言，用了现代化的信息技术，就很少再用粉笔，也很少再用传统教学工具在课堂上进行示范，而是用投影或PPT文件展示，但这样常常是一晃而过，不能给学生留下深刻印象。其实，不管是传统的还是现代的教学媒体都各有所长，也各有所短。很多传统教授方式的优点也是现代信息技术取代不了的，例如教师言传身教的作用不能低估。在学生方面，利用电脑学习同样不能取代传统学习方式，传统学习和表达方式更容易细致地表现学生的情感活动。因此，我们应该将多种媒体有机结合地使用，以取得最佳的教学效果。2．在课堂教学中引入信息技术，是为了提高课堂教学效率，丰富教学内容，创设更好的教学氛围，但并不是为了使用而使用。有些学校为了促进信息技术在课堂中广泛地使用，每学期都或多或少地规定了教师应在多媒体教室上课的次数，有的老师并没有充分地认识到信息技术为自己的课堂改革带来的好处，抱着应付的态度，不认真备课，不细致考虑如何将信息技术更好地带入课堂，盲目地、不假思索地使用信息技术，反而让课堂教学显得混乱，降低了教学效率。信息技术在小学英语课堂教学中的应用，是以英语知识的学习作为载体的。信息技术应用于小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术走进小学英语课堂教学并非是常规教学的全部，也不是每一课都适宜使用。如何巧妙地利用信息技术提高课堂教学效率，如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把信息和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。3．在利用信息技术进行课堂教学设计时，不能一味地强调呈现内容的动态，强调教学设计的丰富，过于动态的内容呈现和过于丰富多彩的教学设计，有可能使教学陷入一种事倍功半的误区，反而影响了教学的效果。一节课的教学时间是有限的，教学设计中何时使用信息技术，怎样使用信息技术，一定要在认真分析教学内容、确定教学目标的基础上，充分考虑小学生的身心发展特点和小学英语的学科特点，慎重选择教学模式，设计教学活动，切实让信息技术在自己的教学中焕发光彩，发挥其不可替代的作用。为了适时、适度地在自己的教学中使用信息技术，让信息技术在小学英语课堂中扎根，迫切需要广大小学英语教师进一步学习现代教育教学理论，学习信息技术的基本知识和操作原理，根据英语课程标准的要求，寻找信息技术与英语教学的最佳结合点，探索小学英语教学规律，优化小学英语教学结构，为实实在在地提高学生综合运用语言的能力而不懈努力。