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部编版三年级语文下册《第二单元看图画，写一写》写作技巧和范文【思维导图】什么时间图画上有哪些人看图话，写一写他们在哪儿在干什么结果怎样（或心情如何）【范文引导】范文一：我的风筝梦春天，到处鸟语花香。看！天空中的风筝形态各异，有凶猛的老鹰，有可爱的小鸟，还有随风舞动的蜈蚣……它们千姿百态，把天空打扮得绚丽多彩。我们迫不及待地想要放飞手中的“小燕子”。这时，弟弟用手托着风筝，我牵着线，妹妹在一旁发号施令。妹妹一声令下，我立刻欢快地跑了起来，一边跑，一边放线，那线一紧一松，风筝就慢慢飞起来了。它渐渐高过树梢，最后钻到云层里去了。我们不停地拉扯着风筝线，忽然吹来一阵狂风，线嘣的一声断了，风筝在空中抖动了一会儿，便没了踪影。我也想变成一只风筝，去摸摸白云有多么柔软，瞧瞧太阳有多么明亮。“哥哥，你看着风筝傻笑什么？”一旁的弟弟将我从思绪里拉了回来。“没事儿。”我摸了摸弟弟的头笑了。后来我们又将妹妹手中的“花蝴蝶”放飞到空中。看着风筝越飞越高，我的梦似乎也跟着它飞到了远方……范文二：愉快的一天微风徐徐，阳光灿烂，今天可真是一个放风筝的好日子啊！小红、小明和小刚兴高采烈地来到公园，天空中已经飘着各种各样的风筝了。三个小伙伴赶紧拿出风筝，开始分工合作放风筝。小明和小刚拿的是小燕子风筝。只见小明一只手拿着线轴，一只手扯着风筝线迎着风在前面飞奔，小刚则两手高举着风筝跟着小明在后面跑，随着一声“放”，风筝便慢慢地飞了起来。看着风筝飞上了天，小红着急地跑过来，一边举起手中的蝴蝶风筝一边埋怨：“你们的‘小燕子’飞起来了，可我的‘小蝴蝶’还在地上呢！”听完这句话，小明和小刚挠挠头，不好意思地笑了。没过多久，天空中又多了一只漂亮的“小蝴蝶”，小伙伴们你看看我，我看看你，一起放声大笑起来，真是愉快的一天啊！范文三：难忘的一天星期天的下午，我和爸爸乘着温暖的春风，来到河边的草地上放风筝。在我和爸爸的相互配合下，风筝成功飞上了天空。正当我扬扬得意时，突然有人拍了我一下，我转头一看，原来是两个小朋友。我不解地问：“请问你们有什么事吗？”其中一个小男孩红着脸对我说：“小哥哥，你真会放风筝，你能教我和妹妹放风筝吗？”虽然我也不太擅长，但我实在不好意思拒绝，于是点头答应。首先，我学着爸爸刚才的样子，一只手拿着线轴，一只手扯着风筝线，让小男孩举着风筝。但当我喊了“放”后，风筝却并没有按预期的那样飞起来。到底是哪里出了问题呢？这时，站在一旁的爸爸走了过来，对我说：“你们跑错了方向，逆着风跑，风筝才飞得起来。”我们恍然大悟，立马转换了方向。果然，当我们再次尝试时，风筝就慢慢地飞起来了。看着风筝越飞越高，我们高兴得手舞足蹈。今天，真是令人难忘的一天！原来帮助别人自己也能得到快乐，我以后要多多帮助他人。范文四：我学会了放风筝今天，表哥带我和妹妹去公园放风筝，一路上我们说说笑笑，不一会儿就到了公园。开始，我看着别人把风筝举起来，向前跑几步，风筝就慢慢地升上了天空。我也学着别人的样子，一手举着风筝，一手拿着线轴就跑了起来，可风筝怎么也飞不起来，我却累得气喘吁吁。表哥见我这个样子，笑着对我说：“放风筝不是你这样的，要边跑边放线。风筝下落时，要收线；风筝翅膀抖动时，要放线；最重要的是逆风放线，有节奏地收收放放，这样风筝才能飞得高！来，我帮你把风筝举着，你照着我说的做。”听完后，我点点头，认真地按表哥说的去做，果然我的燕子风筝在表哥的帮助下开始飘飘然地飞起来了。只见它随着风势越飞越高，在空中翩翩飞舞着，似乎飞到了云彩之上。然后，我又试着帮妹妹把她的蝴蝶风筝放飞到了空中。看着空中随风飞舞的风筝，我快活地喊叫着，奔跑着，仿佛自己也变成了一只风筝，带着心中的梦想，自由地在空中飘荡。【好开头】1.春天，到处鸟语花香。看！天空中的风筝形态各异，有凶猛的老鹰，有可爱的小鸟，还有随风舞动的蜈蚣……它们千姿百态，把天空打扮得绚丽多彩。【场景描写式开头，通过对天空中各式各样的风筝的描写来渲染气氛，烘托氛围。】2.微风徐徐，阳光灿烂，今天可真是一个放风筝的好日子啊！【抒发情感式开头，运用感叹，表现出作者的愉快、欣喜之情。】3.星期天的下午，我和爸爸乘着温暖的春风，来到河边的草地上放风筝。【开门见山式开头，交代了时间、人物、事件。】【好结尾】1.没过多久，天空中又多了一只漂亮的“小蝴蝶”，小伙伴们你看看我，我看看你，一起放声大笑起来，真是愉快的一天啊！【直抒胸臆式结尾，表现了“我”放风筝后的愉快心情。】2.今天，真是令人难忘的一天！原来帮助别人自己也能得到快乐，我以后要多多帮助他人。【启发式结尾，“我”通过放风筝这件事明白了要帮助他人的道理。】3.看着空中随风飞舞的风筝，我快活地喊叫着，奔跑着，仿佛自己也变成了一只风筝，带着心中的梦想，自由地在空中飘荡。【联想式结尾，“我”看着飞舞的风筝想象自己也变成了风筝，带着梦想飘荡，由表及里，深华了文章主题。】