发育生物学——发育前言与发育生物学简史

Biology00811900DevelopmentalBiologySpring,2013Prof.SunFei(孙斐),MD,PhDRm.:522/515Telephone:[phone]Email:[e-mail]发育生物学CourseDescriptionTextbook•张红卫等2006发育生物学高等教育出版社•WolpertL.2007PrinciplesofDevelopment发育的原理科学出版社发育(Development)一个细胞(受精卵zygote)不断分裂和分化,即一个有机体从其生命开始到性成熟的变化过程称为发育。它是从单个细胞演变成复杂的多细胞生物的过程,是生命现象的发展、生物有机体以遗传信息为基础的自我构建和自我组织的过程,是基因按照特定的时间和空间选择性表达并逐步转化为特征表型的过程。狭义:asinglecell(fertilizedegg)giverisetoamulticellularorganism发育生物学????~200differentcelltypes1celltype广义：研究多细胞生物体从生殖细胞的发生、受精、胚胎发育、生长到衰老和死亡,即生物个体发育中生命现象发展的机制。也研究生物种群系统发生的机制。发育生物学发展基础：胚胎学、遗传学、细胞生物学。发展过程：形态机理；组织器官细胞分子主要内容Drawoutembryonicdevelopmentfrom1-cellstage,cleavage(卵裂),blastula(囊胚),gastrula(原肠胚),germlayerformation(胚层形成),neurulation(神经胚),organogenesis(器官形成)主要内容概图Unitethedisciplinesofembryology,cellularandmolecularbiology,geneticsandembryology借助于分子、细胞、组织器官各个层面上研究所取得的巨大成就，阐明发育的机理，将对揭示生命运动的奥秘和促进生物学基础理论的大综合做出重要贡献。发育生物学与其它学科关系•与传统的胚胎学（embryology）不同，发育生物学是在20世纪50年代以后，由于分子生物学、细胞生物学、遗传学以及生物化学等其他生命学科的发展，并与胚胎学的相互渗透，才逐渐发展和形成的一门新兴的生命科学。•传统的胚胎学是研究从动物受精到出生之间有机体的发育，即胚胎发育。但有机体的发育在出生后并未停止，甚至大多数成年生物体也依然继续发育。一些动物能够再生出失去的器官。一种蜥蜴（Southeasternfive-linedskink,东南五线石龙子）在防御中丢弃自己的尾巴。有尾两栖类蝾螈晶状体的再生ImpactonSociety发育工程与基因工程、细胞工程等技术相结合，将渗入农业、畜牧养殖业、制药业、医疗保健业和优生优育等广泛领域，对人类社会的产业结构、经济、法律、伦理等产生深远影响。发育生物学与其它学科关系ImpactonSocietyBirthdefectsHumanreproductionisaninefficientprocess:~50%ofconceptidonotimplant(implant.8-10dpf).afurther~30%dieandabortafterimplantation.3-4%ofalllivebirthspossessamacroscopicallyvisiblecongenitaldefect.发育生物学与其它学科关系ImpactonSocietyBirthdefects1%ofallbabiesarebornwithaheartdefect20%ofneonataldeathsarecausedbycongenitaldefectsDevelopmentaldefectsseenatbirtharecausedbydefectsinthecellularprocessesofdevelopment.发育生物学与其它学科关系ImpactonSocietyIVFTeratologyCancer发育生物学与其它学科关系2010NobelPrizeinPhysiologyorMedicineRobertEdwardsgetsnodfordevelopinginvitrofertilizationUniversityofCambridge1978,thefirstbabywasbornthroughIVFtreatment.2010,approximately4millionbabieswillbebornfromtheprocedure.发育生物学既是重要的基础生命科学，其研究成果又具有广阔的应用前景，已迅速跃迁为生命科学领域中最活跃的主流学科之一。迷人的领域发育生物学与其它学科关系Theprincipalphenomenaofdevelopmentasillustratedinavarietyofmodelorganismsandsystems.Thecellularandmolecularbasisofdevelopment.Bothclassicalandmoderntechniqueswhichareemployedinthefield.Anintroductiontotherapidlyadvancingfieldofdevelopmentalbiology.发育生物学教学内容第一章绪论§1.1动物发育的前言及发育生物学简史§1.2发育生物学模式生物§1.3发育生物学研究技术第二章发育生物学基本原理(13学时)§2.1发育的基本过程§2.2细胞命运的决定及命运图§2.3细胞分化的分子机制§2.3.1基因的转录调节§2.3.2转录后调控§2.4发育中的信号传导发育生物学教学大纲第三章动物胚胎的发育§3.1受精的机制§3.2哺乳动物胚轴形成与胚层分化§3.3脊椎动物体节形成与早期神经系统的图式形成§3.4哺乳动物的生殖系统§3.5生殖细胞（精子和卵子）发生§3.6生长与胚后发育第四章发育生物学的新研究领域(6学时)§4.1干细胞§4.2microRNA的调控§4.3考试复习发育生物学教学大纲CourseGoalsLiteracyintheconcepts,terminologyandmethodologyofdevelopmentalbiologyAnunderstandingforbasicprocessesofdevelopmentAknowledgebaseallowingforadvancedstudyindevelopmentandrelatedfields.CourseRequirementsandEvaluation•Participation10%•Assignmentsorquiz30%•Finalexam60%Total100%BriefhistoryofDevelopmentalBiology发育生物学的发展简史•发育是生物学中古老的话题，而发育生物学是在胚胎学的基础上发展和形成的一门新型的生命科学，它揭示了生物体生命周期动态演变的规律，是生命科学中的新主角。•生命科学中最活跃的发育生物学古老而又年轻。发展历史一、后成论(epigenesis)和先成论(preformation)之争希腊哲学家Aristotle(384-322B.C.)在公元前第4世纪在对鸡胚和一些无脊椎动物胚胎观察后提出胚胎发育的两种假设：•Preformation:生物个体的一切组成部分都早就存在(performed)于胚胎中，各个部分随着胚胎的发育而长大。•Epigenesis:在胚胎的发育过程中，各种结构是逐渐形成的,这个过程叫epigenesis。Aristotle：首先提出胚胎是由简单到复杂逐渐发育形成的17世纪，精原学说的代表人物NicholasHartsoeker所想像的精子中的微型人法国科学家Bonnet(1745)提出胚胎发育套装论精源学说：胚胎预先存在于精子中TheoryofperformationTheoryofperformation卵源学说：卵子中本来就存在微小的胚胎图形17世纪，意大利胚胎学家MarcelloMalpighi观察到的鸡胚胚胎是成体的雏形，是配子中固有的结构，胚胎发育仅仅是原有结构的增大。二、细胞理论改变了胚胎发育和遗传的概念1840：GermanbiologistWeismannA.:动物的细胞可以分为体细胞（somaticcell）和生殖细胞（germcells）他认为后代的遗传特征不是来自体细胞，而是来自生殖细胞，生殖细胞并不受体细胞的影响。生殖细胞和体细胞不同。19世纪30年代末：Thecelltheory:SchleidenandSchwann:cellsarethebasicunitsoflife二、细胞理论对胚胎发育和遗传概念的影响•1840,AugustWeismann提出了生殖细胞论，认为后代个体是通过精子和卵子继承亲本描述躯体特征的信息；卵子是一个细胞，其分裂产生的细胞可分化出不同组织，从而否定了preformation论。•19世纪对SeaUrchin受精卵观察发现，受精卵含两个细胞核，并最终合并为一个细胞核，表明细胞核含有遗传的物质基础。•19世纪末，染色体的发现和发现染色体数目在发育中的变化规律，使孟德尔遗传定律有了物质基础。体细胞的染色体数保持不变，但是在配子形成过程中，二倍体(diploid)的前体细胞经过减数分裂(meiosis)形成单倍体(haploid)，两性单倍体配子通过受精形成二倍体的合子，再由合子产生胚胎。揭开了新篇章。三、发育的嵌合型和调整型Mosaicdevelopment19世纪80年代,Weismann’stheory:合子的细胞核中含有大量特殊的信息物质-决定子(determinants)，在卵裂过程中这些决定子不对称分配到子细胞中去控制子细胞的发育命运。命运在卵裂时就已由合子核信息决定，决定子在核中的分布是分散存在的。核心：强调早期卵裂必须是不对称分裂。由于合子成分的不均匀，其卵裂的结果产生的子细胞彼此之间完全不同。三、发育的嵌合型和调整型MosaicdevelopmentRoux’sexperimenttotestWeismann’stheory：热针破坏蛙胚的一个分裂球，存活的另一个分裂球只能发育成为半个胚胎。“蛙的胚胎发育存在嵌合型发育机制，细胞的体征和命运是在卵裂的过程中决定的。”三、发育的嵌合型和调整型RegulatorydevelopmentDriesch’s(Roux’sfellowcountryman)experiment:在海胆两细胞期将两个分裂球分开，得到一个发育正常但个体较小的海胆幼体。首次证明发育过程中存在调整型发育机制。胚胎在局部被排除或受损伤后,可产生胚胎细胞位置的移动或重排,胚胎仍具正常发育的能力，即胚胎发育是可调节的。四、诱导(induction)现象的发现1924,Spemann&Mangold胚孔背唇移植实验：将蝾螈原肠胚早期的胚孔背唇移植到另一同期受体胚胎的胚孔侧唇表明，随着受体胚胎的发育，大部分移植组织也内陷进入胚胎内，在原肠胚后期诱导产生了另一个次生胚。胚胎的一种组织可以指导另一种相邻组织的发育。四、诱导(induction)现象的发现诱导：指一类组织与另一类组织的相互作用，前者称为诱导者(inducer);后者称为反应组织，诱导者可指令临近反应组织的发育。细胞之间的相互作用是胚胎发育的核心问题。胚孔背唇组织具有调控和组织一个几乎完整的胚胎产生的特殊能力，故称为组织者(organizer)。DVDV四、诱导(induction)现象1935NobelPrize五、遗传学和胚胎学相伴而来•1900年，孟德尔遗传定律研究遗传元素在世代间的传递。•1909年:荷兰植物学家WilhelmJohannsen提出基因型和表现型的概念，首次使遗