《力的合成》说课稿

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精品WORD文档下载可编缉使用《力的合成》说课稿《力的合成》说课稿一、说教材1:教材的地位《力的合成》是高中物理新教材第一册(必修)第一章第五节。在此之前,学生已学习了力的基本概念,力的图示和重力、弹力、摩擦力这三种基本性质力,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是力的合成部分,是前几节内容的深化,依据等效思想总结出矢量运算普遍遵守的法则————平行四边形定则,同时,矢量运算始终贯穿于高中物理知识内容的全过程,具有基础性和预备性。为以后学习速度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定了基础。所以本节具有承上启下的作用。2:教学目标根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:精品WORD文档下载可编缉使用(1)基础知识目标:能从力的作用效果上理解合力和分力的概念;知道合力大小与分力大小之间的关系;知道合力的大小与两分力间夹角的关系;知道矢量,标量的概念,知道它们有不同的运算规则;掌握力的平行四边形定则,会用作图法求共点力的合力,会用直角三角形知识计算合力;进一步了解物理学的常用研究方法之一————等效法。(2)能力训练目标:培养学生动手能力,物理思维能力。(3)德育目标:在实验的过程中,掌握正确的方法,结果要符合实验数据,培养学生实事求是的求实精神。3:教学重点、难点本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点,难点:重点:(1)理解合力与分力的关系;(2)力的平行四边形定则。通过加强图解法和计算法的练习突出重点。精品WORD文档下载可编缉使用难点:合力的大小与分力间夹角的关系。通过实验突破难点。二、说教法和学法指导在整个教学过程中我主要采用了情景激学法、比较法、目标导学法、实验探究法、分组讨论法及总结归纳等六种方法。对于学法指导主要是提供学生观察、思考、及尝试表达的机会。三、说教学过程(一)引入新课(举例)一个人用力F可以把一桶水慢慢地提起,两个人分别用F1、F2两个力把同样的一桶水慢慢地提起.那么力F的作用效果与F1,F2的共同作用的效果如何?学生:效果是一样的。老师:那么力F就叫做F1与F2的合力,如果我们要求精品WORD文档下载可编缉使用F1和F2的合力,就叫力的合成。我们这节课就来学习力的合成符合什么规律。(二)新课教学1、本节课的学习目标:(1)知道共点力的概念(2)知道合力和分力是从力的效果的角度区分(3)掌握平行四边形定则,它是力的合成的基本法则(4)会用图示法求共点力的合力(5)知道矢量和标量的概念,知道它们有不同的运算规则2、学习目标完成过程:(1)请同学们阅读课本P61《力的合成》,回答下列问题:①一个力作用在物体上产生的与几个力共同精品WORD文档下载可编缉使用作用在物体上的一样,那这个力就是这个力的。②如果几个力都作用在物体的同一点或者它们的相交于同一点,这几个力叫做共点力。(2)如何进行力的合成呢?请同学看下面实验,①通过演示实验的结果,用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形,在误差范围内,F几乎是F1、F2为邻边作平行四边形的对角线。经过人们很多次的精细的实验,最后确认,对角线的长度、方向跟合力的大小、方向一致,即对角线与合力重合,也就是说,对角线就表示F1、F2的合力。②指导学生进行分组实验:观察学生实验情况,数据处理,要求操作的规范,遵从实验结果,尽量把误差减小到最小。要求同学用平行四边形法则作出F1、F2的合力,与实际合力对照,相距多大。精品WORD文档下载可编缉使用总结:可见,互成角度的两个力的合成,不是简单的把两个力相加减,而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形,这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫做平行四边形定则。以后我们还要利用这个定则进行速度、加速度等合成,只要是矢量的合成,就遵从平行四边形定则。如果在实验中,对角线与合力相距较远,那就找一找原因,是否有错误操作,即使操作完全正确,也会有实验误差,也不会完全重合。这种情况很正常,一个规律的得出要很多人在很长时间里进行多次实验才总结出来,并不是一次实验就能得到的。(3)运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力力F1=45N,方向水平向右,力F2=60N,方向竖直向上,用作图法求解合力F的大小和方向。解:选取某一标度,利用0.5cm的长度表示15N的力,作出力的平行四边形,用刻度尺量出对角线的长度L,利用F=15L/0.5N,即可求出。(教师要在黑板上板演)精品WORD文档下载可编缉使用巩固训练:①两个力互成30°角,大小分别为90N和120N,用作图法求出合力的大小和方向。②如果是三个共点力作用在物体上,又如何求他们的合力呢?为什么可以这样求?学生讨论会得到:先求任意两个力的合力,再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所有的力都合成进去,就得到其合力。因为每一次合成都遵从每两力与其合力产生共同效果的思想,所以可以这样合成。③请同学们完成课本P63的思考与讨论提问:如果两个分力F1、F2大小一定时,合力与它们的夹角有什么关系,合力的大小与两个分力大小有什么关系?学生活动:自行设定F1和F2的大小,并用作图法求出0°,60°,90°,150°,180°时合力F的大小,学生用作图法得到:精品WORD文档下载可编缉使用Fmax=F1+F2(两力夹角为0°)Fmin=︳F1-F2︱(两力夹角为180°,F合与F大的方向一致)Fmin≤F合≤Fmax(0°≤θ≤180°)总结:①两个共点力的合力大于等于二力之差,小于等于二力之和【来.源:全,品...中&②合力F可以大于某一分力,也可以小于某一分力(4)作业:①课本P643、4②有F1=5N,F2=8N,F3=10N,它们之间的夹角可以任意改变,求它们的最大合力和最小合力。【来.源:全,品...中&高*考*网】精品WORD文档下载可编缉使用(5)板书设计:1、概念:合力力的合成共点力2、力的合成遵循平行四边形定则。

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