《氧化还原反应复习》课例评析

精品WORD文档下载可编缉使用《氧化还原反应复习》课例评析《氧化还原反应复习》课例评析一、从教学目标看从“教学设计”分析，所定教学目标准确、合理、全面，例题典型，紧扣高考要求;学习围绕目标展开，逐步深入。但教案中对三维目标的叙述欠佳，不够具体，表述教学方法与教学程序混为一谈。二、从教学程序上看(1)教学思路设计比较符合学生的认知规律，比较符合学生的实际水平，脉络清晰、完整，思路流畅。(2)课堂结构安排、各部分之间联系、顺序、时间分配基本合理。(3)问题设计重点突出，要求明确。三、从学习过程看精品WORD文档下载可编缉使用本节课学生学习积极、主动，师生配合较好，教学中能突出重点，化解难点;通过听写化学方程式，落实双基知识，加强化学用语教学，值得推广，通过先练后讲的方式处理习题，学生有思考的时间与空间，有积极的过程参与，容易获得成功的体验。师生交流、互动较充分、有效;教师引导、启发得当，能放、能收，讲、练、评、归纳小结运用恰当。四、从教师基本功看教师语言表达流畅、讲解精炼，指导得当;板书条理清楚，合理使用多媒体，充分发挥现有教学设备的作用，增大了教学的容量，节约了板书的时间，提高了复习效率。但教师语速过快了些，学生稍有分神，较难跟上教师教学节奏。五、从学习效果看学生情绪高昂，态度积极，思维活跃;学得主动、轻松;在复习氧化——还原知识的同时，在练习中、在评析中、在知识拓展中感悟，主动构建自己的知识结构，弥补自己的知识缺陷，分析问题、解决问题的能力得到了提高，有较大的收获，能较好达成三维目标。精品WORD文档下载可编缉使用教学建议：1.教学容量过大，内容过多，对一般学生要求过高，可适当降低要求，抓好基础，如落实好氧化——还原反应的规律：“升、失、氧、还;降、得、还、氧。”，用单、双线桥表示电子转移的方向和数目。2.删、减一些资料上有的内容，集中力量解决好四道具有代表性的习题即可，避免面面俱到。3.听写化学方程式后可以通过同桌交流、批改，同伴互助或投影正确答案即时反馈，效果可能更好。