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精品WORD文档下载可编缉使用《岳阳楼记》景物描写的美学特色《岳阳楼记》景物描写的美学特色本文关键词：美学，景物，描写，特色，岳阳楼记《岳阳楼记》景物描写的美学特色本文简介：摘要：《岳阳楼记》的景物描写意蕴深远，一喜一悲两种不同的景物有着不同的象征意义，具有独到的美学特色，从而表达作者以天下为己任的治世观点。关键词：《岳阳楼记》；景物描写；美学特色；范仲淹是北宋着名的文学家、政治家，一生政绩显着，有卓越的文学成就。他的一生仕途坎坷，庆历新政失败后屡遭贬谪《岳阳楼记》景物描写的美学特色本文内容：摘要：《岳阳楼记》的景物描写意蕴深远，一喜一悲两种不同的景物有着不同的象征意义，具有独到的美学特色，从而表达作者以天下为己任的治世观点。精品WORD文档下载可编缉使用关键词：《岳阳楼记》；景物描写；美学特色；范仲淹是北宋着名的文学家、政治家，一生政绩显着，有卓越的文学成就。他的一生仕途坎坷，庆历新政失败后屡遭贬谪，却能在官位上心系百姓。《岳阳楼记》是范仲淹的名篇，看似是他登临岳阳楼所见，实为其想象中的景色，但这一系列景色壮观至极，在语义、景物特点、表现手法等方面都独具特色。借景抒情，景物中蕴含着他的理想抱负。一。语义连贯，一气呵成文章第四段描写景物一雨一晴，“阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧”连用四字词语，气势磅礴，一气呵成，层层铺排，极言雨势之大。写风、浪、山、人、海，极尽描绘暴风雨来临的场面，阴森可怖，由水面写到天空，由自然景观写到人的活动，渲染暴风雨中洞庭湖景色的凄凉、阴暗。而这些景物的反复渲染是为抒发迁客骚人的“览物之情”,眼见满目萧然，触发了家国之思。由景及情，在层层蓄势中胸中的悲情愈发浓烈。与之形成对比的第四段则是通过描写春天天气晴好之时，洞庭湖一片生机盎然的景象，通过俯视所见的一系列景象，精品WORD文档下载可编缉使用呈现了一片安静祥和的画面，动中有静，有静态的湖面，天空，更有动态的沙洲上的白鸥，水中的游鱼，岸上的兰草，千姿百态，生机勃勃。又从白天写到夜晚，“浮光跃金，静影沉璧”一样的安静祥和，宁静美好。同样，在手法方面，连用四字词语，在这里则是极尽其“乐”,顺着这乐景，自然地引发迁客骚人的满怀豪情。二。场面宏大，气势磅礴第二段总写“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”,既有如此壮丽景象，又是交通要道“北通巫峡，南极潇湘”,由此吸引了迁客骚人停留于此，观赏这壮丽的景色。就景物来说，一雨一晴，所呈现的场面均浩大、气势磅礴。均是从高处俯瞰得来，比如“阴风怒号，浊浪排空”“长烟一空，皓月千里”这些远景是作者所见的洞庭湖整体的景色---整个天空和整个湖面。因而具体的景物也是盛气凌人，磅礴而壮观的。第三段中，描写风，“怒号”二字极言风的猛烈，风声呼啸，描写浪，“排空”虽采用了夸张，但水势之大足以见得，具有震撼人心的效果。第四段中，从天空入手，写大片烟雾的消散，月光照耀千里，所选取的景物是整个天空，“一空”“千里”充分表明了景象之壮阔，场精品WORD文档下载可编缉使用面恢弘壮观。在书写磅礴的景象的同时也反映了范仲淹开阔的胸襟，以广阔之景抒发心怀天下之志。三。对比手法，情景交融《岳阳楼记》最显着的特点是一悲一乐景色的描写，由第三段的阴云密布，天昏地暗的景色借以抒发迁客骚人担忧自己仕途命运，由第四段的春和景明，安静祥和的景色借以抒发迁客骚人的豪情满怀。一悲一乐之间体现的是这些一心为己的为官者心中只有自己个人的喜乐，他们的心是狭隘的，狭隘到只能容得下他们自己，而不是为一处百姓谋福利。从景物描写本身来说，一哀一乐两种不同的景物表现出两种极端的天气：暴风骤雨之中阴暗昏沉，危机四伏；天朗气清之时生机勃勃，乐在其中。而天气的极端恰恰反映了两种截然不同的人生状态，前者的哀景是失意时，世界是黯淡无光的，笼罩在一片灰色之中；后者是洋洋得意的，神清气爽，一切都顺风顺水。在描写景物时，范仲淹巧妙地将个人情感穿插在词句里，从而达到情景交融的效果。在第三段的描写中，“阴风”“浊浪”等象征阴暗的词的出现体现其所要表达的情感之悲，并采用“虎”“猿”这类猛兽，寓意气势汹汹，充满杀气，内精品WORD文档下载可编缉使用心隐隐的担忧与恐惧。在第四段的描写中，如“一碧万顷”“郁郁青青”这类富有活力的色彩表明心情之明朗，将月亮在水中的倒影想象成“跃金”“沉璧”这类美好的事物，足以见其心情之愉悦。总之，《岳阳楼记》描写的景象壮观浩大，语言流畅，气势磅礴，借景抒情，巧用对比，表达迁客骚人的览物之情，从而反衬范仲淹作为政治家心忧天下的襟怀，并表达自己远大的政治抱负。参考文献[1]洪宗礼，义务教育课程标准实验教科书语文九年级（上册）,江苏教育出版社，2009年6月第6版，第194-197页[2]郁贤皓，中国古代文学作品选，高等教育出版社，2003年7月第1版，第232-234页[3]人民教育出版社语文室，义务教育课程标准实验教科书语文·八年级·上册，人民教育出版社，2008年版，第196-198页