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1第一章教育心理学与高等教育心理学P271.教育心理学室怎样诞生和发展的？P72.桑代克的三个学习定律是什么？1930年以后有什么变化？举例说明三个学习定律在教学中的实际运用。P83.高等教育心理学与教育心理学有什么区别和联系？P20第二章大学教师P511.教师在背后积极评价某位大学生的发展潜力，有时比当面评价的效果更好。请分析其原因。P332.一位新教师仅用半节课的时间就讲完了一节课的内容。请您分析导致这种情况可能的原因有哪些？怎样帮助他改进教学？P413.大学教师想把自己的研究成果融入到课堂教学的内容中去，在教学设计时应该考虑哪些问题？P384.在一次课堂教学中，学生们突然集体向教师发难，要求更换教师。如果您面对这种情况，会如何处理？P47第三章学习理论P1001.发现学习与接受学习各自的优点和局限性有哪些？如何将这两种学习有机地结合起来？P662.影响有意义接受学习的条件有哪些？怎样在课堂讲授教学中避免“填鸭式”教学？P673.影响观察学习注意过程的因素有哪些？怎样利用和调整这些因素进行操作技能的示范教学？P714.当大学生的行为所受到的外部强化与自我强化的性质不一致时，会怎样影响大学生以后的行为表现？P735.大学生怎样管理和利用自主学习的时间和精力？P926.大学生自发的合作学习最初是怎样形成的？P99第四章学习迁移P1131.为什么在教学中要强调基本概念、基本原理的教学以及基本技能的培养和训练？P1102.教师在讲授抽象概念和原理时，经常采用比喻和类比的方法帮助学生理解。请问这是运用了什么迁移理论？如何理解和运用该理论？P1083.知识学习为什么要遵循循序渐进的原则？P110第五章学习动机P1301.请您根据目标定向模型，进一步提出大学生学习目标定向的新类型。P1232.为什么说大学生的学习动机是多元的？P1273.怎样培养和激发大学生挑战艰苦工作环境的学习动机？P130第六章课堂教学P1581.举例说明，什么事陈述性知识和程序性知识？P1332.怎样进行规则的示范教学？P1443.怎样合理运用讲授教学和讨论教学？P146、148第七章大学生能力培养P1831.影响大学生问题解决能力的因素有哪些？P163如何培养大学生的问题解决能力？P1662.影响大学生创造力发挥的因素有哪些？P172怎样培养大学生的创造力？P1723.大学生怎样向实践工作者学习？P1792第八章大学生心理辅导P2131.怎样辅导自卑的大学生悦纳自我和完善自我？P2322.谈谈价值观辨析理论对大学生思想品德教育的意义。P1963.如何对大学生进行人生观教育？P2044.如何塑造大学生的健康人格？P212第九章大学生行为辅导P2391.谈谈大学新生参加军训对适应大学生活的积极意义。P2142.谈谈如何对大学生进行人际交往方面的辅导。P2233.如何对大学生常见的几种负性情感进行调适辅导？P2284.谈谈对大学生进行爱情观教育的重要意义。P231、2335.根据大学生在求职过程中经常会出现的困扰，谈谈如何对大学生进行择业心理的调适。P236